Muhasebe Dersine Yönelik Tutumların Bireysel ve Bölümsel Farklılıklarının Belirlenmesi: Mersin Üniversitesi Örneği

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKurtlar, Murat
dc.contributor.authorYıldız, Emrah
dc.date.accessioned2025-03-06T21:04:14Z
dc.date.available2025-03-06T21:04:14Z
dc.date.issued2020
dc.departmentÇağ Üniversitesi
dc.description.abstractÜlkemizdeki üniversitelerin meslek yüksekokullarında, yüksekokullarında ve bazı fakültelerinde yer alan bölümlerin hemen hemen hepsinde muhasebe dersine yönelik eğitim verilmektedir. Bu çalışmada, muhasebe dersini alan öğrencilerin bu derse karşı tutumları belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla, Mersin Üniversitesi Erdemli Uygulamalı Teknoloji ve İşletmecilik Yüksekokulu İşletme Bilgi Yönetimi, Bilgisayar Teknolojisi ve Bilişim Sistemleri bölümleri; Gülnar Mustafa Baysan Meslek Yüksekokulu Muhasebe ve Vergi Bölümü ve Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Muhasebe ve Vergi, Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı bölümleri öğrencilerine yönelik anket çalışması yapılmıştır. Çalışma sonucunda tutumun bilişsel öğesinin, duyuşsal ve davranışsal öğelerine göre nispeten daha yüksek olduğu görülmüştür. Karşılaştırma analizlerinde ise bilişsel öğe açısından karşılaştırma grupları arasında daha fazla farklılık görülmüştür. Davranışsal öğe açısından ise çok fazla bir farklılık tespit edilmemiştir.
dc.identifier.endpage67
dc.identifier.issn1304-8392
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage52
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12507/2366
dc.identifier.volume17
dc.language.isotr
dc.publisherÇağ Üniversitesi
dc.relation.ispartofÇağ University Journal of Social Sciences
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250215
dc.subjectMuhasebe
dc.subjectMuhasebe Eğitimi
dc.subjectTutum
dc.subjectEğitim
dc.titleMuhasebe Dersine Yönelik Tutumların Bireysel ve Bölümsel Farklılıklarının Belirlenmesi: Mersin Üniversitesi Örneği
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi