THE NEW TEACHER PROFILE IN TURKEY

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorBulut, Türkay
dc.contributor.authorCan, Cem
dc.date.accessioned2025-03-06T21:04:21Z
dc.date.available2025-03-06T21:04:21Z
dc.date.issued2005
dc.departmentÇağ Üniversitesi
dc.description.abstractBu betimsel çalışmada, YÖK tarafından öğretmen yetiştirme programına dahil edilen Araştırma yöntemleri dersinin, özellikle bu derste kullanılan “Eylem Araştırması” tekniğinin, etkisi araştırılmıştır. Eğitim ve Uygulamalı Dilbilim alanlarınca öncülük edilen bu yeni tanım, “araştırmacı öğretmen”, gerek dünyadaki gerekse ülkemizdeki pek çok öğretmen yetiştirme programlarına dahil edilmiştir. Sınıfta oluşan eğitim ve öğretim sorunları ile baş edebilmeyi ve mesleki açıdan daha özerk olabilmeyi amaçlayan bu yeni dersin etkilerini incelediğimiz bu çalışmadan alınan sonuçlar son derece olumludur. Öğretmenler ve aday öğretmenler sınıfta yapılanları sorgulayan ve öğretimin daha nasıl iyileştirilebileceği konusunda birbirlerinden yansımalar alarak ortak çalışmalara bilimsel bir bakış kazanarak girmişlerdir
dc.description.abstractThis article presents a descriptive study that examined the influence of “Research Methods” courses offered at the English Language Teaching Departments. The overall aim of such courses is to support student-teachers to become teacher-researchers in their professional lives. It has been advocated in the fields of Education and Applied Linguistics that prospective teachers must learn to reflect on the implications of their actions in the classrooms and act in positive ways. As part of the teacher education program, YÖK (Higher Education Council) in Turkey has added a “Research Methods” course into the curriculum of ELT departments so that future-teachers can be active participants in the process. This study sought to determine how this course could help them continue their research efforts during their practicum period. The data were collected from a checklist and analyzed in percentages. An analysis of this ordinal data suggests that being aware of the research tools of Action Research, teachers call their horizons in question, and reflecting their opinions and sharing their experiences create collaboration
dc.identifier.endpage58
dc.identifier.issn1304-8392
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage49
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12507/2428
dc.identifier.volume2
dc.language.isoen
dc.publisherÇağ Üniversitesi
dc.relation.ispartofÇağ University Journal of Social Sciences
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250215
dc.subjectEylem Araştırması
dc.subjectÖğretmen Eğitimi
dc.subjectAction Research
dc.subjectTeacher Education
dc.titleTHE NEW TEACHER PROFILE IN TURKEY
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi