Dramanın çocuklar için iletişim aracı olarak kullanımı

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorHazar, Rahime Buhur
dc.date.accessioned2025-03-06T21:04:29Z
dc.date.available2025-03-06T21:04:29Z
dc.date.issued2019
dc.departmentÇağ Üniversitesi
dc.description.abstractDrama aktivitelerinin yaratıcı ve doğal bir atmosfer sağlayarak çocuk yaştaki öğrencilerin iletişim becerilerinin geliştirmede etkin bir metot olduğu görülmektedir. Öğretmenler sınıflarında çocukların drama gibi hoşlarına gidebilecek bir öğrenme ortamı yaratarak onların yabancı dil öğrenimine katkıda bulunabilirler. Drama sayesinde küçük yaştaki öğrenciler söz konusu aktivitelere istekli olarak katılarak hedef dili daha rahat üretebilirler. Bu araştırmanın temel amacı drama aktivitelerinin çocuk yaştaki öğrencilerin konuşma derslerindeki kullanışlılığını ortaya koymaktır. Bu çalışma Ankara'da bulunan bir özel okuldaki 48 adet 7 inci sınıf öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Drama aktivitelerinin çocukların konuşma derslerinde İngilizce öğrenimine katkısı olup olmadığı bir niteliksel araştırma yöntemi ile öğretmen günlüğü, video kayıtları ve görüşmeler vasıtasıyla yapılmıştır. Bu amaca yönelik olarak 6 hafta boyunca uygulanacak olan 3 ders programı dizayn edilmiş ve öğrencilerin drama aktivitelerine yönelik tavırları bu zaman zarfında araştırmacı tarafından gözlenmiştir. Sonuç olarak, bu çalışma drama aktivitelerinin çocukların konuşma derslerine olumlu katkıda bulunduğunu kanıtlamaktadır.
dc.description.abstractDrama is seen as an effective way to improve young learners communication skills while enabling them a creative and authentic atmosphere. Teachers may help children by setting up a classroom in which many students enjoy creative activities such as drama. With the help of drama activities, students of young age can find it easy to produce the target language and participate in the activity willingly. The main aim of the study is to indicate the usefulness of drama activities for young learners of ESL in speaking classes. The study was conducted on 48 participants from 7th grade students at a private secondary school in Ankara. A qualitative study was conducted to find out whether dramatic activities are helpful for young learners of EFL in speaking classrooms through teacher's diaries, video tapes and interviews. To achieve 3 lesson plans were designed in a 6 week period, and each of the dramatic activities and the attitudes of students were observed. The results of this study aimed to prove that dramatic activities are helpful for young learners in speaking classrooms.
dc.identifier.endpage35
dc.identifier.issn2667-5870
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage25
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12507/2499
dc.identifier.volume1
dc.language.isoen
dc.publisherHakan ULUM
dc.relation.ispartofInternational Journal of Educational Spectrum
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250215
dc.subjectdrama
dc.subjecteğitimde drama
dc.subjectçocuklar
dc.subjectkonuşma
dc.subjectiletişim
dc.subject: drama
dc.subjectdrama in education
dc.subjectyoung learners
dc.subjectspeaking
dc.subjectcommunication
dc.titleDramanın çocuklar için iletişim aracı olarak kullanımı
dc.title.alternativeUsing drama as a communication tool for young learners
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

DergiPark Koleksiyonu