Human or machine? a study on the role of AI and teacher feedback in writing instruction for EFL learners

Yılmaz, Ali Yasin

Human or machine? a study on the role of AI and teacher feedback in writing instruction for EFL learners

dc.contributor.author	Yılmaz, Ali Yasin
dc.date.accessioned	2025-11-24T11:45:01Z
dc.date.available	2025-11-24T11:45:01Z
dc.date.issued	2025
dc.department	Sosyal Bilimler Enstitüsü
dc.description.abstract	This study examines the impact of AI-generated feedback through ChatGPT on the writing progression of students learning English as a Foreign Language (EFL). The research took place during the Spring 2025 semester with students in the School of Foreign Languages at Necmettin Erbakan University and utilized a mixed-methods approach to record both quantitative and qualitative data to investigate the improvement of writing and student beliefs. 24 B1 level preparatory students took part in the study, receiving AI generated feedback through ChatGPT on a writing assignment. Writing performance was assessed through pre-tests and post-tests. Additionally, student reflections and interviews provided insight into their experiences with each feedback type. The results showed that while both forms of feedback contributed to students’ writing development, AI-supported feedback appeared to enhance student motivation and writing quality in some cases. However, students still valued teacher feedback for its clarity, personal tone, and instructional depth. Overall, the findings suggest that ChatGPT can be an effective supplementary tool in writing instruction, especially when used alongside traditional teacher feedback.
dc.description.abstract	Bu çalışma, ChatGPT aracılığıyla yapay zekâ tarafından üretilen geri bildirimin, İngilizceyi Yabancı Dil Olarak (EFL) öğrenen öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkisini incelemektedir. Araştırma, 2025 Bahar döneminde Necmettin Erbakan Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu öğrencileriyle gerçekleştirilmiş ve yazma becerilerinin ve öğrenci inançlarının gelişimini incelemek için hem nicel hem de nitel verileri kaydetmek üzere karma yöntemli bir yaklaşım kullanılmıştır. Çalışmaya 24 B1 seviyesi hazırlık öğrencisi katılmış ve bir yazma ödevi için ChatGPT aracılığıyla yapay zekâ tarafından üretilen geri bildirim almışlardır. Katılımcıların yazılı anlatım performansı, ön test ve son test ile değerlendirilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin her iki tür geri bildirimle ilgili deneyimlerini daha iyi anlamak amacıyla yansıtıcı günlükler ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, her iki tür geri bildirimin öğrencilerin yazma gelişimine katkı sağladığını; ancak yapay zekâ destekli geri bildirimin bazı durumlarda öğrenci motivasyonunu ve yazı kalitesini artırabildiğini göstermiştir. Bununla birlikte, öğrenciler öğretmen geri bildirimini açıklığı, kişisel tonu ve öğretici yönü nedeniyle daha faydalı bulduklarını belirtmiştir. Genel olarak, ChatGPT'nin yazma öğretiminde geleneksel geri bildirimi tamamlayıcı etkili bir araç olabileceği sonucuna varılmıştır.
dc.identifier.citation	Yılmaz A.Y. (2025). Human or machine? a study on the role of AI and teacher feedback in writing instruction for EFL learners. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çağ Unıversity Institute of Social Sciences Department of English Language Education, Mersin.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12507/3482
dc.institutionauthor	Yılmaz, Ali Yasin
dc.language.iso	en
dc.publisher	Çağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
dc.relation.publicationcategory	Tez
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	artificial intelligence
dc.subject	chatgpt
dc.subject	EFL writing
dc.subject	feedback
dc.subject	AI-generated feedback
dc.subject	teacher feedback
dc.subject	yapay zekâ
dc.subject	EFL yazma becerisi
dc.subject	geri bildirim
dc.subject	yapay zekâ destekli geri bildirim
dc.subject	öğretmen geri bildirimi
dc.title	Human or machine? a study on the role of AI and teacher feedback in writing instruction for EFL learners
dc.title.alternative	İnsan mı makine mi? EFL öğrencileri için yazma eğitiminde yapay zeka ve öğretmen geri bildiriminin rolü üzerine bir çalışma
dc.type	Master Thesis