Students' sources of motivation for selecting English, German and French foreign language classes as their elective courses at a Turkish state university

Abstract

The aim of this study is to examine college students' sources of motivation as to their preferences of elective foreign language classes. This study was designed as a qualitative collective case study and the participants of this study were 87 language learners of English, German and French who study at a university in Kahramanmaraş. As data collection instruments, a qualitative questionnaire and a semi-structured interview were utilised. In order to analyze the collected data, a coding technique both for the qualitative questionnaire and interviews was used. The findings of the study indicate that students prefer different language classes heavily by their intrinsic motivation reasons. The findings also show that students conceptualise their previous, current and future language learning experiences to invoke and sustain their motivation towards learning a foreign language willingly. In addition, the findings show that students majoring in International Relations tend to have a particular interest towards foreign language learning, which is linked both their intrinsic and extrinsic sources of motivation. As a conclusion of the study, it was found out that language learners developed different sources of motivation day by day and found a way to use them in their learning process

Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin seçmeli yabancı dil sınıflarını tercih etmelerinin motivasyonel nedenlerini incelemektir. Bu çalışma, nitel toplu bir vaka çalışması olarak tasarlanmıştır ve bu çalışmanın katılımcıları Kahramanmaraş'ta bir üniversitede okuyan İngilizce, Almanca ve Fransızca dillerini öğrenen 87 kişidir. Veri toplama aracı olarak nitel anket ve yarı yapılandırılmış röportaj kullanılmıştır. Toplanan verileri analiz etmek için hem nitel anket hem de görüşmeler için bir kodlama tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, öğrencilerin içsel motivasyon nedenlendirmelerinden kaynaklı olarak farklı dil derslerini ağırlıklı olarak tercih ettiklerini göstermektedir. Bulgular ayrıca öğrencilerin bir yabancı dili isteyerek öğrenmeye yönelik motivasyonlarını harekete geçirmek ve sürdürmek için önceki, şimdiki ve gelecekteki dil öğrenme deneyimlerini kavramsallaştırdıklarını göstermektedir. Ek olarak, bulgular, Uluslararası İlişkiler alanında uzmanlaşan öğrencilerin hem içsel hem de dışsal motivasyon kaynakları ile bağlantılı olan yabancı dil öğrenimine özel bir ilgi gösterme eğiliminde olduklarını göstermektedir. Çalışmanın sonucu olarak, yabancı dil öğrencilerinin her geçen gün farklı motivasyon kaynakları geliştirdikleri ve bunları öğrenme süreçlerinde kullanmanın bir yolunu buldukları ortaya çıkmıştır.