ONLINE LEARNING SELF-EFFICACY PERCEPTIONS OF EFL LEARNERS AT A UNIVERSITY CONTEXT

Abstract

Bu çalışma, çevrimiçi eğitim sırasında üniversite öğrencilerinin OLSE yetkinliklerini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Zimmerman ve Kullikowich'in (2016) "Çevrimiçi Öğrenme Öz Yeterlik Ölçeği" katılımcıların çevrimiçi eğitim süresince öz yeterlilik yetkinliklerini araştırmak için kullanılmıştır. Ayrıca bu araştırma katılımcıların çevrimiçi öz yeterlilik yeterlilikleri ile yaşları, ingilizce düzeyleri, cinsiyetleri ve bölümleri arasında bir ilişki olup olmadığını araştırmıştır. Ek olarak, çalışma aynı zamanda Çevrimiçi Öğrenme Öz Yeterlik Ölçeği‟ne ilişkin alt ölçekler arasındaki ilişkiyi de kapsamaktadır. Çalışma, Çağ Üniversitesi Hazırlık Okulu‟ndan katılan 127 katılımcıdan oluşmaktadır. Çalışmanın sonuçlarına göre öğrencilerin çevrimiçi öz yeterlik düzeyleri yüksektir. Ek olarak, alt ölçekler arasında anlamlı bir pozitif korelasyon olduğu ortaya çıkmıştır. Ancak öğrencilerin çevrimiçi öz yeterlilikleri ile cinsiyet, yaş, ingilizce düzeyleri ve bölümleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamaktadır. Ayrıca, öğrencilerin çevrimiçi öz yeterlik algılarını elde etmek amacıyla 11 gönüllü öğrenci arasında yarı yapılandırılmış bir röpörtaj gerçekleştirilmiştir. Röpörtaj sonuçları motivasyon, özgüven ve altyapı konularının öğrencilerin çevrimiçi öz yeterlik düzeylerini etkileyen üç ana tema olduğunu göstermiştir.