Online eğitimin üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin sınav kaygıları ve psikolojik dayanıklılıklarıyla ilişkisinin incelenmesi
[ X ]
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Çağ Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, Online eğitimin üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin sınav kaygıları ve psikolojik dayanıklılıklarıyla ilişkisini incelemektir. Araştırmanın örneklemini Mersin ilinin Tarsus ilçesinde çeşitli liselerden mezun olmuş ve lise son sınıfta okuyup üniversite sınavına hazırlanan 119 kız (% 59,5), 81 erkek (%40,5) olmak üzere toplam 200 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerle yüz yüze görüşülerek, Kişisel Bilgi formu, Sınav Kaygısı ölçeği, Ergen Psikolojik Dayanıklılık ölçeği ve Web Tabanlı Eğitime Karşı Tutum ölçeği uygulanmıştır. Ölçek verilerinin analizinde IBM SPSS 25 programı kullanılmıştır. Normallik varsayımının sağlandığı durumlarda ANOVA (F testi), Brown-Forsthe ve 2 gruplu değişkenlerin analizinde, bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Normallik varsayımın sağlanmadığı durumlarda Mann-Whitney U testi, ölçekler arası korelasyonun incelenmesi için Pearson Korelasyon Analizi, kategorik değişkenlerin ilişkileri Ki-Kare ve Yate's istatistiği kullanılmıştır. Ayrıca çok değişkenli regresyon analizi uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda online eğitim ile yüz yüze eğitimde öğrencilerin sınav kaygı düzeylerinde ve psikolojik dayanıklılıklarında bir farklılığa rastlanmamıştır. Cinsiyet değişkenine göre öğrenci-lerin sınav kaygısı (p<0.001) ve psikolojik dayanıklılıkları (p=0.003) farklılaşmaktadır. Öğrencilerin okul desteği alma durumuna (p=0.01) ve teknolojik imkânlarının olma durumlarına göre, sınav kaygısı (p=0.02) ve psikolojik dayanıklılıkları (p=0.02) farklılık göstermektedir. Öğrencilerin psikolojik dayanıklılık ve sınav kaygıları arasında anlamlı ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Sınav kaygısı ile psikolojik dayanıklılık arasında negatif korelasyon ilişki tespit edilmiştir (p<0.001). Diploma notlarına göre sınav kaygısı ve psikolojik dayanıklılık arasında anlamlı bir farklılık (p=0.001) olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular literatür eşliğinde tartışılmıştır. Anahtar kelimeler: Online (Web tabanlı) eğitim, sınav kaygısı, psikolojik dayanıklılık
This study aims to examine the relationship of online education with exam anxiety and psychological resilience of students preparing for the university exam. The sample of the study consists of a total of 200 students 119 females (59.5%) and 81 males (40.5%) preparing for the university exam who graduated from various high schools or in the last year of high school from Tarsus district of Mersin province. Personal Information Form, Test Anxiety Scale, Adolescent Resilience Scale, and Attitude Towards Web-Based Education scale were applied by interviewing the students face to face. IBM SPSS 25 program was used in the analysis of the obtained scale data. ANOVA (F test) was used in cases where the assumption of normality is met, and the independent groups t-test was used in the analysis of Brown-Forsythe and 2-group variables. Mann-Whitney U test was used in cases where the assumption of normality is not provided, Pearson Correlation Analysis to examine the correlation between scales, and Chi-Square, Yate's statistics, and multivariate regression analysis for the relations of categorical variables with each other. As a result of the analysis, no difference was found in the exam anxiety levels and psychological resilience of the students in online education and face-to-face education. Exam anxiety (p<0.001) and psychological resilience (p=0.003) of students differ according to the gender variable. Also, exam anxiety (p=0.02) and psychological resilience (p=0.02) of students differ according to the circumstances of their school support (p=0.01) and technological opportunities. It was determined that there is a significant relationship between students' psychological resilience and exam anxiety. A negative correlation relationship was found between exam anxiety and psychological resilience. It was concluded that there was a significant difference (p=0.001) between exam anxiety and psychological resilience according to diploma grades. Keywords: Online (Web-based) education, exam anxiety, psychological resilience
This study aims to examine the relationship of online education with exam anxiety and psychological resilience of students preparing for the university exam. The sample of the study consists of a total of 200 students 119 females (59.5%) and 81 males (40.5%) preparing for the university exam who graduated from various high schools or in the last year of high school from Tarsus district of Mersin province. Personal Information Form, Test Anxiety Scale, Adolescent Resilience Scale, and Attitude Towards Web-Based Education scale were applied by interviewing the students face to face. IBM SPSS 25 program was used in the analysis of the obtained scale data. ANOVA (F test) was used in cases where the assumption of normality is met, and the independent groups t-test was used in the analysis of Brown-Forsythe and 2-group variables. Mann-Whitney U test was used in cases where the assumption of normality is not provided, Pearson Correlation Analysis to examine the correlation between scales, and Chi-Square, Yate's statistics, and multivariate regression analysis for the relations of categorical variables with each other. As a result of the analysis, no difference was found in the exam anxiety levels and psychological resilience of the students in online education and face-to-face education. Exam anxiety (p<0.001) and psychological resilience (p=0.003) of students differ according to the gender variable. Also, exam anxiety (p=0.02) and psychological resilience (p=0.02) of students differ according to the circumstances of their school support (p=0.01) and technological opportunities. It was determined that there is a significant relationship between students' psychological resilience and exam anxiety. A negative correlation relationship was found between exam anxiety and psychological resilience. It was concluded that there was a significant difference (p=0.001) between exam anxiety and psychological resilience according to diploma grades. Keywords: Online (Web-based) education, exam anxiety, psychological resilience
Açıklama
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Psikoloji Ana Bilim Dalı
Anahtar Kelimeler
Eğitim ve Öğretim, Education and Training, Psikoloji
