Anne-baba stresinin ebeveyn tutumu ve okulöncesi dönem çocuklarının problem davranışı ile ilişkisi
Yükleniyor...
Tarih
2025
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Çağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, ebeveynlerin yaşadığı stresin ebeveynlik tutumları ve okul öncesi dönemdeki çocukların problem davranışları ile olan ilişkisini incelemektir. Araştırma, Adana ili Ceyhan ilçesinde 3-6 yaş arası çocuğu bulunan 146 ebeveyn (128 kadın, 28 erkek) ile yürütülmüştür. Araştırmada nicel araştırma deseni benimsenmiştir. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Anne-Baba Stres Ölçeği, Ebeveyn Tutum Ölçeği ve Problem Davranış Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS programı ile analiz edilmiş; analiz sürecinde bağımsız örneklemler t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), korelasyon ve çoklu doğrusal regresyon analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular, ebeveyn stres düzeyinin ebeveyn tutumları üzerinde anlamlı etkileri olduğunu göstermiştir. Ebeveyn stres düzeyi arttıkça otoriter ve izin verici tutumların yükseldiği, buna karşılık demokratik tutumun azaldığı gözlenmiştir. Ebeveyn stresi, ebeveynin demokratik tutumu ve izin verici tutumumu çocuklarda problem davranışı etkilemektedir. Ebeveyn stresi, ebeveyn izin verici tutumu ve çocuklarda problem davranış arasında pozitif yönlü bir ilişki varken, ebeveynin demokratik tutumu ile problem davranış arasında negatif yönlü ilişki vardır. Araştırma sonuçları, ebeveyn stresinin çocukların davranışsal gelişimi üzerinde belirleyici bir etken olduğunu ve okul öncesi dönemdeki problem davranışların önlenmesinde ebeveyn stresinin azaltılmasının ve olumlu ebeveynlik yaklaşımlarının teşvik edilmesinin önemli olduğunu ortaya koymaktadır.
The primary aim of this research is to examine the relationship between the stress experienced by parents and parenting attitudes and the problem behaviors of children in the preschool period. The study was conducted with 146 parents (128 women, 28 men) who have children aged 3-6 in Ceyhan district of Adana province. A quantitative research design was adopted in the study. The data collection tools used were the Personal Information Form, Parent Stress Scale, Parenting Attitude Scale, and Problem Behavior Scale. The data were analyzed using SPSS software; during the analysis process, independent samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), correlation, and multiple linear regression analyses were utilized. The findings obtained from the research showed that the level of parent stress has significant effects on parenting attitudes. As the level of parent stress increased, authoritarian and permissive attitudes were observed to rise, whereas democratic attitudes were seen to decrease. Parental stress, the parent's democratic attitude, and the permissive attitude affect problem behavior in children. While there is a positive relationship between parental stress, parental permissive attitude and problem behavior in children, there is a negative relationship between the parent's democratic attitude and problem behavior. The results of the research reveal that parental stress is a determining factor on the behavioral development of children and that it is important to reduce parental stress and encourage positive parenting approaches in preventing problem behaviors in the preschool period.
The primary aim of this research is to examine the relationship between the stress experienced by parents and parenting attitudes and the problem behaviors of children in the preschool period. The study was conducted with 146 parents (128 women, 28 men) who have children aged 3-6 in Ceyhan district of Adana province. A quantitative research design was adopted in the study. The data collection tools used were the Personal Information Form, Parent Stress Scale, Parenting Attitude Scale, and Problem Behavior Scale. The data were analyzed using SPSS software; during the analysis process, independent samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), correlation, and multiple linear regression analyses were utilized. The findings obtained from the research showed that the level of parent stress has significant effects on parenting attitudes. As the level of parent stress increased, authoritarian and permissive attitudes were observed to rise, whereas democratic attitudes were seen to decrease. Parental stress, the parent's democratic attitude, and the permissive attitude affect problem behavior in children. While there is a positive relationship between parental stress, parental permissive attitude and problem behavior in children, there is a negative relationship between the parent's democratic attitude and problem behavior. The results of the research reveal that parental stress is a determining factor on the behavioral development of children and that it is important to reduce parental stress and encourage positive parenting approaches in preventing problem behaviors in the preschool period.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Ebeveyn stresi, ebeveynlik tutumları, problem davranışlar, okul öncesi dönem, regresyon analizi, Parental stress, parenting attitudes, problem behaviors, preschool period, regression analysis
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Cerit, F.B. (2025). Anne-baba stresinin ebeveyn tutumu ve okulöncesi dönem çocuklarının problem davranışı ile ilişkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Ana Bilim Dalı, Mersin.
