İlkokul öğrencilerinde akran zorbalığı ile anksiyete duyarlılığı ilişkisinin incelenmesi
[ X ]
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Çağ Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın temel amacı ilkokul çağı çocuklarında akran zorbalığının anksiyete duyarlılığı ile ilişkisini araştırmaktır. Ayrıca ilkokul çağı çocuklarındaki anksiyete duyarlılığı ve akran zorbalığı düzeylerinin sosyo demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırma, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Adana ili Çukurova, Seyhan, Yüreğir ve Sarıçam merkez ilçelerinde bulunan ilkokullarda eğitim öğretim gören 3. ve 4. sınıf öğrencileri arasından kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile seçilen 193 kadın 172 erkek olmak üzere 365 öğrenci ile yürütülmüş, iki farklı değişkenin birbiriyle olan ilişkisini incelemeyi temel alması sebebiyle, ilişkisel tarama yöntemi kullanılarak yapılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak, Akran Zorbalığı Ölçeği, Çocuk Formu ve Çocuklar için Anksiyete Duyarlılığı İndeksi (ÇADİ) ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde; Güç analizi için GPower 3,1 programı ve IBM SPSS 25 istatistik paket programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde değişkenlere bağlı olarak frekans (f), yüzde (%), ilişkisiz örneklem için t testi, Pearson korelasyon katsayısı ve standart regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre kurban cinsiyet ve tatil değişkenlerinin fiziksel anksiyete duyarlılığının yordayıcıları olduğu ancak zorba değişkeninin yordayıcı etkisinin olmadığı görülmüştür. Ayrıca kurban ve baba eğitim düzeyi bilişsel anksiyete üzerinde anlamlı birer yordayıcı olarak saptanmıştır. Sosyal anksiyete üzerinde internet erişim cihaz sayısının yordayıcı etkisi görülmüş, kurban ve zorba değişkenlerini aynı etkiyi yaratmadığı görülmüştür.
The main purpose of this study is to search the relationship between peer bullying and anxiety sensitivity at primary school children. Moreover it was also searched whether the anxiety sensitivity and peer bullying levels of primary school children differ according to socio-demographic characteristics. The research was conducted on 365 students,193 females and 172 males, selected by easily accessible sampling method among 3rd and 4th grade students of those whom attend a primary schools in Çukurova, Seyhan, Yüreğir and Sarıçam central districts of Adana province in the 2020-2021 academic term. Since it is based on examining the relationship of different variables with each other, the relational screening method was used. Peer Bullying Scale, Child Form and Anxiety Sensitivity Index for Children (CASI) and Personal Information Form prepared by the researcher were used as data collection methodology in the study. In the analysis of research data; GPower 3.1 program and IBM SPSS 25 statistical package program were used for power analysis. In the analysis of the data, frequency (f), percentage (%), t test for unrelated sample, Pearson correlation coefficient and standard regression analysis were used depending on the variables. According to the results of the study, it was seen detected that the gender of the victim and the holiday variables were the predictors of physical anxiety sensitivity, but the bully variable did not have a predictive effect. Furthermore victim and the levels of father education were found to be significant predictors of cognitive anxiety. It was seen that the number of internet access devices had a predictive effect on social anxiety, and it was seen that the variables of victim and bully did not have the same effect.
The main purpose of this study is to search the relationship between peer bullying and anxiety sensitivity at primary school children. Moreover it was also searched whether the anxiety sensitivity and peer bullying levels of primary school children differ according to socio-demographic characteristics. The research was conducted on 365 students,193 females and 172 males, selected by easily accessible sampling method among 3rd and 4th grade students of those whom attend a primary schools in Çukurova, Seyhan, Yüreğir and Sarıçam central districts of Adana province in the 2020-2021 academic term. Since it is based on examining the relationship of different variables with each other, the relational screening method was used. Peer Bullying Scale, Child Form and Anxiety Sensitivity Index for Children (CASI) and Personal Information Form prepared by the researcher were used as data collection methodology in the study. In the analysis of research data; GPower 3.1 program and IBM SPSS 25 statistical package program were used for power analysis. In the analysis of the data, frequency (f), percentage (%), t test for unrelated sample, Pearson correlation coefficient and standard regression analysis were used depending on the variables. According to the results of the study, it was seen detected that the gender of the victim and the holiday variables were the predictors of physical anxiety sensitivity, but the bully variable did not have a predictive effect. Furthermore victim and the levels of father education were found to be significant predictors of cognitive anxiety. It was seen that the number of internet access devices had a predictive effect on social anxiety, and it was seen that the variables of victim and bully did not have the same effect.
Açıklama
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Psikoloji Ana Bilim Dalı
Anahtar Kelimeler
Eğitim ve Öğretim, Education and Training, Psikoloji
