Yükseköğretim işletme eğitiminde bilgisayar tabanlı simülasyon kullanımı: Capitalism lab uygulaması
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Dijitalleşen bir dünyanın sonucu olarak, güncel teknolojilerin ilerlemesiyle
birlikte işletmeler arasındaki rekabetin de başka boyutlara taşındığı görülmektedir.
Teknolojik açıdan değişimlerin yaşandığı bir dünyada, işletme yönetimine yönelik
eğitimlerde kullanılan araçların, güncellenerek revize edilmesi gerekebilir. Şimdiye
kadar yapılmış birçok bilimsel çalışmada işletme simülasyonlarının, bu amaca yönelik
etkinliği üzerinde durulmuş ve faydalarından bahsedilmiştir. İşletme yönetim
becerilerinin öğrencilere kazandırılmasına yönelik yaygın kullanılan yöntem ve
araçların (geleneksel düz anlatım ve sunum ile yansıtma) günümüzün rekabetçi
koşulları ve teknolojik imkanları dahilinde yetersiz kalabileceği tartışılmaktadır. İşletme
yönetiminde durum analizi ve strateji belirleme, analitik düşünme ve problem çözme ile
işletmenin temel fonksiyonlarının kavranmasına yönelik uygulamalar yaptırılmasının
faydalı olacağı görülmektedir. İşletme simülasyonları ile işletme yönetimine yönelik
uygulamalar yapılabileceği ve bu sayede teorik olarak edinilen bilgilerin simülasyon
aracılığı ile deneyimlenebileceği düşünülmüştür. Bu tarz uygulamalarda kullanıcıların
motive edilmeleri gerektiği, ilk başlarda yüksek seviyede motivasyon sağlansa bile
zamanla bunun kaybolduğu konu ile ilgili araştırmalarda belirtilmiştir. Yapılan bu
çalışmanın temel amacı, işletme eğitimine yönelik kullanılacak işletme
simülasyonunun, öğrencileri motivasyonunu nasıl etkileyeceği, işletme simülasyonu
uygulamasında, motivasyonun, cinsiyete göre farklılık gösterip göstermeyeceği ve
simülasyon kullanımı süresince öğrencilerin hangi deneyimleri yaşayabileceklerinin
değerlendirilmesi ile simülasyon deneyimlerinde, öğrencilerin eğitim aldıkları
bölümlere göre farklılık olup olmadığının belirlenmesi, bu araştırmanın amacını
oluşturmaktadır. Yükseköğretim işletme eğitiminde bilgisayar tabanlı simülasyon
vii
uygulaması, işletme eğitimi açısından ulusal bazda çok sınırlı olarak ele alınmış bir
konudur. Bu açıdan işletme yönetimine yönelik olarak yapılan simülasyon uygulaması
bu alanda önemli katkılar sağlayabilir. Araştırmanın amaçları doğrultusunda, Çağ
Üniversitesi dördüncü sınıfta eğitim gören ve işletme yönetimi ile ilgili dersler alan
toplam 102 öğrenciye, dört grup halinde, iki öğretim üyesi, iki araştırma görevlisi ve bir
araştırmacı ile birlikte toplam beş kişi tarafından, 14 hafta süre ile işletme simülasyonu
uygulaması yapılmıştır. Uygulama sonucunda anket aracılığı ile elde edilen nicel veriler
ve işletme simülasyonuna yönelik raporlardan elde edilen nitel veriler, karma araştırma
yöntemi ve nicel içerik analizi yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan çalışma
sonucunda, işletme eğitiminde kullanılan simülasyon yazılımı ve bu yazılım aracılığı ile
uygulanan stratejilerin öğrencilerin motivasyonuna olumlu etki ettiği, simülasyon
yazılımı ile motivasyonlarını sürdürme konusunda başarı elde edilebildiği, simülasyon
uygulamasında Dikkat (p>0.05; ����������.����������=1.178), Uygunluk (p>0.05; ����������.����������=0.760) ve
Tatmin (p>0.05; ����������.����������=1.737) düzeylerinin cinsiyete göre farklılık göstermediği, fakat
Güven (p<0.05; ����������.����������=3.019) düzeyinde kadın öğrenciler ile erkek öğrenciler arasında
anlamlı bir fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada kullanılan değişkenler
arasındaki ilişkinin gücü ve yönünü belirlemek için yapılan çoklu korelasyon
analizinde, Dikkat ile Uygunluk (r=0.900; p<0.01), Uygunluk ile Güven (r=0.822;
p<0.01), Güven ile Tatmin (r=0.827; p<0.01) arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki
olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yaşanılan deneyimlerin çeşitliliği ile bölümlere göre
ortaya çıkan ortak ve farklı deneyimlerin oluştuğu belirlenmiştir. İşletme yönetimine
yönelik alınan eğitimlerin de simülasyondaki yansımaları incelenmiş, işletmeye yönelik
kavramların simülasyon içerisinde kullanılabildiği sonucu elde edilmiştir.
As a result of the digitalizing world, the competition between the companies has also moved to other dimensions. Technologically, in an ever-changing world, it is unthinkable that the tools used in the expression of business management skills remain unchanged. In many scientific studies conducted so far, the benefits of business simulations for this purpose are mentioned. Today, the tools (traditional lecture and presentation) used in the transfer of business management skills are thought to be insufficient. It is seen that situation analysis and strategy determination, analytical thinking and problem solving and applications to understand the basic functions of business will be beneficial. It is thought that business simulations can be applied to business management and thus the theoretical knowledge can be experienced through simulation. In researches, it is stated that the motivation of the users is important for such applications. At first it was said that even if a high level of motivation was achieved, it eventually disappeared. The main purpose of this study is to determine how the use of computer-based simulation in business management education will affect students' motivation, to determine the experiences to be experienced in simulation and to determine the experiential differences between the applied departments. For this purpose, a total of 102 students studying in the fourth year of the university and taking courses in business management were given a business simulation application in four groups, 5 people, for 14 weeks. As a result of the application, quantitative data obtained through questionnaire and qualitative data obtained from business simulation reports were analyzed by using mixed research method and quantitative content analysis. As a result of the study, it has been determined that the use of simulation in business education is effective in maintaining the motivation of the students. In the simulation ix application, Attention (p>0.05; ����������.����������=1.178), Relevance (p>0.05; ����������.����������=0.760) and Satisfaction (p>0.05; ����������.����������=1.737) levels do not differ by gender, but Confidence (p<0.05; ����������.����������=3.019), it is concluded that there is a significant difference between female students and male students. In multiple correlation analysis to determine the strength and direction of the relationship between the variables used in the research, it has been concluded that there is a positive relationship between Attention and Relevance (r=0.900; p<0.01), Relevance and Confidence (r=0.822; p<0.01), Confidence and Satisfaction (r=0.827; p<0.01). In addition to this, the diversity of experiences and common and different experiences arising according to the departments were determined. In this respect, it is observed that the trainings received for business management are reflected in the simulation. It has been found that the computer-based simulation used in the application provides a lasting level of satisfaction as a result of being remarkable, reflecting real world events and providing confidence.
As a result of the digitalizing world, the competition between the companies has also moved to other dimensions. Technologically, in an ever-changing world, it is unthinkable that the tools used in the expression of business management skills remain unchanged. In many scientific studies conducted so far, the benefits of business simulations for this purpose are mentioned. Today, the tools (traditional lecture and presentation) used in the transfer of business management skills are thought to be insufficient. It is seen that situation analysis and strategy determination, analytical thinking and problem solving and applications to understand the basic functions of business will be beneficial. It is thought that business simulations can be applied to business management and thus the theoretical knowledge can be experienced through simulation. In researches, it is stated that the motivation of the users is important for such applications. At first it was said that even if a high level of motivation was achieved, it eventually disappeared. The main purpose of this study is to determine how the use of computer-based simulation in business management education will affect students' motivation, to determine the experiences to be experienced in simulation and to determine the experiential differences between the applied departments. For this purpose, a total of 102 students studying in the fourth year of the university and taking courses in business management were given a business simulation application in four groups, 5 people, for 14 weeks. As a result of the application, quantitative data obtained through questionnaire and qualitative data obtained from business simulation reports were analyzed by using mixed research method and quantitative content analysis. As a result of the study, it has been determined that the use of simulation in business education is effective in maintaining the motivation of the students. In the simulation ix application, Attention (p>0.05; ����������.����������=1.178), Relevance (p>0.05; ����������.����������=0.760) and Satisfaction (p>0.05; ����������.����������=1.737) levels do not differ by gender, but Confidence (p<0.05; ����������.����������=3.019), it is concluded that there is a significant difference between female students and male students. In multiple correlation analysis to determine the strength and direction of the relationship between the variables used in the research, it has been concluded that there is a positive relationship between Attention and Relevance (r=0.900; p<0.01), Relevance and Confidence (r=0.822; p<0.01), Confidence and Satisfaction (r=0.827; p<0.01). In addition to this, the diversity of experiences and common and different experiences arising according to the departments were determined. In this respect, it is observed that the trainings received for business management are reflected in the simulation. It has been found that the computer-based simulation used in the application provides a lasting level of satisfaction as a result of being remarkable, reflecting real world events and providing confidence.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Simülasyon, İşletme eğitimi, İşletme yönetimi, Motivasyon, Simulation, Business education, Business management, Motivation
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Tutkunca, Taylan.(2020).Yükseköğretim işletme eğitiminde bilgisayar tabanlı simülasyon kullanımı: Capitalism lab uygulaması.
