Makale Koleksiyonu
Bu koleksiyon için kalıcı URI
Güncel Gönderiler
Öğe How Definite Are The Male And Female Writers?: A Corpus Based Study On The Definite And Indefinite Article Use(2022) KÖROĞLU, ZEHRAThe study was aimed to describe the use of the definite and indefinite articles in the PhD dissertations of the male writers (MWs) of English and the female writers (FWs) of English. This corpus based study was limited to identifying the use of articles in the PhD dissertations written by the male writers (MWs) and the female writers (FWs) in Applied Linguistics in the scope of ELT; between the years of 2010-2019. It was also be limited to the abstract and the conclusion sections of the PhD dissertations regarding the both genders’ writing procedures of their PhD dissertations. Furthermore, it was focused on dissertations of 50 MWs and 50 FWs that published in American Universities. In this study, with the help of the Key Word in Context (KWIC) Concordance programme, the use of articles was analyzed according to their frequency per 1,000 words. Besides the frequency analysis, loglikelihood (LL) calculation was also used as a statistical analysis. At the end of the study, it was found out that the LL frequency of the articles indicated an underuse in the two sections for the Ph.D. dissertations of the male writers (MWs) of English and the female writers (FWs) of English, and there was a significant difference in the frequency of the definite and indefinite articles between the dissertations of the MWs of English and the FWs of English. These findings have some implications for researchers, academic writing that can guide scholars in terms of the relationship between gender and language use.Öğe The coping strategies applied towards the undesirable behaviors of efl learners(2019) Akkar, SimayThe purpose of this study is to find out the strategies that EFL instructors apply to cope with undesirable behaviors of language learners at the tertiary level. The study was conducted with 20 EFL instructors working in the preparatory school at a university in 2017-2018 academic years. The data was gathered through a survey including 10 open-ended questions. Content analysis technique was used to assess the data. The results of the study reveal that EFL instructors apply 12 coping strategies towards the undesirable behaviors of language learners at tertiary level. The instructors use body language, verbal and facial expressions to warn their students. In addition, keeping silent, asking a question, finding out the reason of the undesirable behavior and the needs of the disruptive students, raising awareness, increasing motivation, talking in person, attracting attention, and ignoring the undesirable behavior are the other coping strategiesÖğe Yabancı dil olarak türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarının temel işlevleri(2017) Bingöl,Ceyhan; Tüm,GüldenSon yıllarda, yabancı dil olarak Türkçe (TYD) öğretimi için hazırlanan ve yurt içi ve yurt dışında kullanılan ders araç ve gereçlerinin sayısı, dünyadaki öğrencilerin, öğretmenlerin, yöneticilerin ve kamu kurumlarının ihtiyaçlarını ve isteklerini karşılayabilmek için çarpıcı bir şekilde artış göstermiştir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ders kitapları gerek öğretmen ve yöneticiler gerekse öğrenciler için belirli amaç ve öğretim programı doğrultusunda hazırlanan temel başvuru kaynaklarıdır. Aynı zamanda TYD ders kitapları, öğrenciler için öz yönetimli öğrenmenin etkili bir kaynağı, sunuma yönelik bir araç, etkinlik ve fikirlerin tedarikçisi, referans kaynağı ve önceden belirlenen öğrenme hedeflerini yansıtan, gerektiğinde öğrenilen konulara yeniden dönmek ve öz-değerlendirme yapmak için kaynak görevi gören; öğretmen için ise öğretim programları çerçevesinde hedeflenen öğrenimin gerçekleşmesine, zamanlanmasına ve değerlendirilmesine katkı sağlayan önemli bir araç olarak da hizmet eder. Bu nedenle Türkçe öğretimi ders kitapları, TYD öğrencilerinin kültürel zenginliği tanıması ve Türkçe ile iletişim kurabilmesi için önemli olanaklar barındıran bir temel kaynak olarak düşünülmelidir. Bununla birlikte, Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni (OBM)'de yer alan ders kitaplarıyla ilgili bazı gerekli hedeflere göre mevcut TYD ders kitapları incelendiğinde, bu kitapların ünite veya ünitelerinde dil becerilerinin oransız dağılımı, etkinliklerle ilgili açıklamalar, etkinlik öncesi, sırası ve sonrasındaki yönlendirmeler, sesletim, metinlerin uzunluğu ve dilsel kalıplar, hatta atasözü ve özdeyişler gibi kültürel içeriklerde bazı şekilsel ve içeriksel açıdan eksiklikler olduğu tespit edilmiştir. Bu çalışmanın alana katkı sağlaması amacıyla kitaplarda yer alan mevcut bilginin öğrencilere kolay ve sistemli bir şekilde aktarımı ve uygulanabilir hale getirilebilmesi için ders materyallerinin temel işlevlerinin OBM'e göre hazırlanması gerektiği tavsiye edilmektedirÖğe Knowledge construction In multimedia learning at both cognitive and affective level(ELSEVIER SCIENCE BV, 2015) Altaş, Betül; Uzunboylu, HThe purpose of the study is to measure the students' reaction to the audio-visual presentation of stage plays on cognitive and affective level concerning facts and emotions. Post-tests including 3 brief essay questions on plot, character and theme were given to the students to measure the content or literary knowledge they gained in a multimedia environment. Data results of this study revealed that themes and plots in the stage plays improved their interpretive and analytical skills, transfer of problem solving ability and emotional side of ESL/EFL students in a holistic way. The main results of the study showed that students were able to build a coherent representation of knowledge at both the cognitive and affective levels boosted in multimedia environment.
