Washback effect of KET Exam in learning English as a foreign language

Abstract

Günümüzde bir yabancı dil öğrenimi günlük hayatın gereklerinden biri olduğu için, bu öğrenme sürecinde öğrenciyi değerlendirmek için yapılan testler önemli bir rol oynar. Testlerin, bir dili öğretme ve öğrenme sürecindeki sınav etkisi büyük bir yer teşkil etmektedir. Bu sınav etkisi olumlu ya da olumsuz olabilir. İngiliz dili dünyada kullanılan en yaygın dillerden biri olduğu için bu dildeki testlerin sayısı ve çeşitliliği çok fazladır. Bu yüzden de sınav etkisi testlerin yapısına göre farklılıklar gösterir. Bu çalışma, Adana Özel Çukurova Bilfen Ortaokulunda çalışan bir İngilizce öğretmeniyle ve okulun 7.sınıfında okuyan 20 öğrencisiyle yapılmıştır. Gerekli olan veriyi toplamak için, KET sınavına hazırlık dersleri ve genel İngilizce dersleri videoya alındı, öğretmenlerle mülakat yapıldı ve öğrencilere anket uygulandı. Bu çalışmanın sonuçları uluslararası bir dil sınavına hazırlanma sürecinin sınıf içi çalışmalara ve sınıf içi etkileşime yaptığı sınav etkisinin yapısını ve kapsamını göstermeyi amaçlamaktadır.

As learning a foreign language has become one of the necessities in our daily life, tests to assess the learner during the learning process take the major role in this period. The influence of tests on teaching and learning practices is called "washback".This washback effect whether positive or negative has an important place in the language learning period. During the preparation process for a test, this washback effect either positive or negative occurs. There are different types of tests in the English language as it is one of the most used lingua francas in the world. Therefore, washback effect varies according to the type of the tests. The study was conducted on an English teacher and 20 participants from 7th grade students in Çukurova Bilfen College in Adana. Video recordings of the KET exam preparation classes and general English classes, interviews with the teachers and a questionnaire with the students were done to collect the data. The results of this study aimed to show the nature and the scope of washback effects of the KET preparation program on classroom practices and interactions including the teachers? and students? thoughts about this preparation process.