2024-03-29T08:06:21Zhttp://openaccess.cag.edu.tr/oai/requestoai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/16432021-12-28T06:24:42Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Kandilci, Tuğçe
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2021-12-28T06:24:41Z
2021-12-28T06:24:41Z
2021
2021-06-28
Kandilci, Tuğçe.(2021).Investigating efl learners' language learning strategy use and their language achievement during online education.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1643
The aim of the current mixed-method approach-based study was to investigate what language learning strategies that EFL learners employ at the School of Foreign Languages considering variables like gender and English learning span, and reveal the relationship between EFL learners' LLS use and their EFL achievement during online education in Covid-19 pandemic 2020-2021 term. Both qualitative and quantitative research design were used for the study. 139 EFL learners were chosen as respondents through simple random sampling within 23 classrooms. The results of the study revealed that EFL learners' overall LLS use level was medium. In accordance with results there was a statistically significant difference between two groups, male and female, in favor of female learners, which indicated that gender is a determinative factor in the use of overall LLS. No statistically significant difference was calculated between the two groups, the ones whose English learning span was at least 7 years and the ones whose English learning span was less than 7 years, which indicated that EFL learners' English learning span is not a determinative factor in the use of LLS for this study. It was discovered that there was a positive and statistically significant correlation between EFL learners' overall LLS use and their EFL achievement. When learners' LLS use level increases, their EFL achievement increases as well.
Mevcut karma yönteme dayalı çalışmanın amacı Çağ Üniversitesi Yabancı Dil Okulu'nda çevrimiçi eğitim gören öğrencilerin cinsiyet ve İngilizce öğrenme yılı gibi değişkenleri göz önünde bulundurarak dil öğrenme stratejileri kullanım düzeyleri ve dildeki başarıları arasındaki ilişkiyi araştırmaktı. Çalışma için nicel ve nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. 23 sınıf içerisinden rastgele 139 öğrenci katılımcı olarak seçildi. Çalışma sonuçları öğrencilerin dil öğrenim stratejilerini orta seviyede kullandığını ortaya çıkardı. Erkek ve kadın öğrencilerin dil öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri arasında kadın öğrencilerin lehine anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Dil öğrenme süresi en az yedi yıl olan öğrenciler ile dil öğrenme süresi yedi yıldan az olan öğrenciler arasında dil stratejilerini kullanma düzeyleri bakımından anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır. Buna göre, cinsiyet öğrencilerin dil stratejilerini kullanma düzeylerini etkiyen bir faktör olurken, İngilizce öğrenme süresi öğrencilerin dil stratejilerini kullanma düzeylerini etkileyen bir faktör değildir. Öğrencilerin dil öğrenme stratejileri kullanım düzeyleri ile dildeki başarıları arasında anlamlı ve pozitif bir ilişki bulunmuştur ve bu öğrencilerin dil kullanım düzeyleri arttığında dildeki başarılarının da arttığını ortaya çıkarmıştır.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Entitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
EFL achievement
Language learning strategies
Language learning strategies use
Language learning
Gender
English learning span
Investigating efl learners' language learning strategy use and their language achievement during online education
Çevrimiçi eğitim döneminde öğrencilerin dil öğrenme stratejileri kullanımının ve yabancı dil başarılarının incelenmesi
masterThesis
Tez
ORIGINAL
699771.pdf
699771.pdf
application/pdf
2509964
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1643/1/699771.pdf
49a73f3c8963c21a2d1dda063e21fa94
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1643/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
699771.pdf.txt
699771.pdf.txt
Extracted text
text/plain
201802
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1643/3/699771.pdf.txt
cdf26bd6d14bf2ec22391b95a10506c0
MD5
3
THUMBNAIL
699771.pdf.jpg
699771.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5300
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1643/4/699771.pdf.jpg
9bb49e17d2ac253f3c4e3be416e570a3
MD5
4
20.500.12507/1643
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1643
2021-12-28 01:24:42.288
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/11902021-03-11T13:58:12Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Yılmaz, Rümeysa Nur
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-11-12T11:22:36Z
2019-11-12T11:22:36Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1190
Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin sosyal kaygı düzeyleri ve problem çözme becerileri arasında ilişki olup olmadığını incelemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Mersin'de öğrenimine devam eden lise öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi ise; Nevit Kodallı Güzel Sanatlar Lisesi, Yusuf Kalkavan Anadolu Lisesi ve Pakize Kokulu Anadolu Lisesinde okuyan toplam 453 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada sosyal kaygı düzeyini belirlemek için "Çapa Çocuk ve Ergenler için Sosyal Fobi Ölçeği", problem çözme düzeylerini belirlemek için "Problem Çözme Envanteri", öğrencilerin cinsiyet, yaş, sınıf ve ekonomik durumları ile ilgili bilgilerini belirlemek için "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız gruplar t testi, Pearson moment korelasyon analizi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), çoklu regresyon analizi ve basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sosyal fobi ölçeğinden alınan puanlar ile problem çözme envanterinden alınan toplam puanlar arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Bu sonuca göre kişinin problem çözme becerilerine olan güvensizlikleri arttıkça sosyal kaygı düzeyleri de artmaktadır.Araştırmanın bir diğer bulgusunda erkekler kadınlardan daha planlı yaklaşım sergilerken, kadınların erkeklerden daha fazla değerlendiren yaklaşım sergiledikleri görülmüştür. Problem çözme becerileri sosyal kaygı düzeyinin anlamlı bir yordayıcısıdır. Son olarak lise öğrencilerinin sosyal kaygı düzeylerinin ve problem çözme toplam puanının cinsiyete göre farklılık göstermediği belirlenmiştir.
The purpose of this study is to investigate whether there is a relationship between the social anxiety levels and problem solving approaches of high school students. In this research, correlational survey method was used. The population of the research consists of the high school students in Mersin. The sample of the study consists of totally 453 students studying at Nevit Kodallı Fine Arts High School, Yusuf Kalkavan Anatolian High School and Pakize Kokulu Anatolian High School. In the study, "Çapa Social Phobia Scale for Children and Adults" was used to determine the social anxiety level, "Problem Solving Inventory" was used in order to determine the problem solving levels and "Personal Information Form" was used to determine the students' genders, ages, grade levels and economic conditions. In the analysis of the data, independent groups t-test, Pearson moment correlation analysis, one-way variance analysis (ANOVA), multiple regression analysis and simple linear regression analysis were used. The results of the research concluded that there was a positive significant relationship between the scores of social phobia inventory and the total scores of problem solving inventory. In line with this result, it is clear that the social anxiety level of an individual increases as his unreliability towards problem solving skills scale up. Another finding of the research showed that the males displayed more planned approaches than the females and the females displayed more evaluative approaches than the males. The problem solving skills predicate the social anxiety levels significantly. Finally, it was determined that the social anxiety levels and problem solving skills of high school students did not differ according to the gender.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Problem Çözme Yaklaşımları
Sosyal Kaygı Bozukluğu
Problem Solving Approaches
Social Anxiety Disorder
Lise öğrencilerinin sosyal kaygı düzeyi ve problem çözme yaklaşımları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relationship between the social anxiety levels and problem solving approaches of high school students
masterThesis
Tez
TEXT
RUMEYSA NUR YILMAZ.pdf.txt
RUMEYSA NUR YILMAZ.pdf.txt
Extracted text
text/plain
118680
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1190/4/RUMEYSA%20NUR%20YILMAZ.pdf.txt
8d6b9576e8a811df4ece36f036986609
MD5
4
THUMBNAIL
RUMEYSA NUR YILMAZ.pdf.jpg
RUMEYSA NUR YILMAZ.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4988
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1190/5/RUMEYSA%20NUR%20YILMAZ.pdf.jpg
eceeaa2ff6ad4646109dee4872e40fb0
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1190/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
ORIGINAL
RUMEYSA NUR YILMAZ.pdf
RUMEYSA NUR YILMAZ.pdf
application/pdf
2620055
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1190/3/RUMEYSA%20NUR%20YILMAZ.pdf
3d7453b8b7efb9caa0cf9cc491c1bd81
MD5
3
20.500.12507/1190
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1190
2021-03-11 08:58:12.596
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/18922023-05-24T12:54:09Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
HATİPOĞLU, Bilge
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-05-24T12:54:08Z
2023-05-24T12:54:08Z
2022
2022-04
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1892
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinde otomatik düşünceler ve bilinçli
farkındalık arasındaki ilişkiyi incelemektir.
Araştırmanın çalışma grubunu Çukurova Üniversitesi Adana Meslek
Yüksekokulu öğrenci işlerinden alınan bilgiler doğrultusunda 2020-2021 eğitim-öğretim yılında bahar döneminde kayıtlı 5130 öğrenci arasından ulaşılan toplam 750
(412 kadın, 338 erkek) öğrenci oluşturmaktadır.
Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan, genel ilişkisel tarama
modeli kullanılmıştır. Çalışmada verilerin toplanması için 30 maddeden oluşan
“Otomatik Düşünceler Ölçeği”, 15 maddeden oluşan “Bilinçli Farkındalık Ölçeği” ve
araştırmacı tarafından hazırlanan sosyo-demografik bilgi formu kullanılmıştır.
Araştırmada elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) programı
kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda ölçek puanlarının normal
dağılım varsayımını sağladığı tespit edilmiştir. Bu durumda niceliksel verilerin
karşılattırılması için iki grup karşılaştırılması için bağımsız örneklem T Testi, ikiden
fazla grup karşılaştırılmasında tek faktörlü varyans analizi (ANOVA), farklılığın hangi
gruptan kaynaklandığını tespit etmek için Bonferroni posthoc testi kullanılmıştır.
Sürekli değiĢkenler arasındaki ilişki Pearson korelasyon analizi ile incelenmiştir.
Arattırmada elde edilen bulgulara göre; Katılımcıların bilinçli farkındalık
ölçeğinden aldıkları toplam puan ortalamaları 60,98±13,07, otomatik düşünceler
ölçeğinden aldıkları toplam puan ortalamaları 77,00±32,41 olarak hesaplanmıştır.
Bilinçli farkındalık ölçeği puanları ile otomatik düşünceler ölçeği puanları arasında
istatistiksel olarak anlamlı, negatif yönde bir ilişki olduğu saptanmıştır
tur
info:eu-repo/semantics/openAccess
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE OTOMATİK DÜŞÜNCELER VE BİLİNÇ FARKINDALIK ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Bilge HATĠPOĞLU.pdf
Bilge HATĠPOĞLU.pdf
application/pdf
2547815
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1892/1/Bilge%20HAT%c4%a0PO%c4%9eLU.pdf
e06674f05ca17157422578f6da4da89d
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1892/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1892
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1892
2023-05-24 08:54:09.477
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/13702021-03-26T14:15:34Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Ekinci, Emre
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2020-08-07T22:03:08Z
2020-08-07T22:03:08Z
2020
2020-05-15
Ekinci, Emre.(2020).The use of video materials in efl learners' reading comprehension .
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1370
The main aim of this study is to investigate the use of video materials in the
reading comprehension of EFL learners. Also, this study aims at finding out the
perceptions of EFL learners about using video materials to improve their reading
comprehension. The participants of this study were 41 pre-intermediate level EFL
students who have been studying in a private university in Turkey. These students were
divided into two separate groups, which formed the experimental and the control group.
The number of participants in the experimental group was 20, the number of
participants in the control group was 21. While the experimental group had video
integrated reading activities in the lesson, the controlled group continued with the usual
flow of their lessons. Three different data collection tools were used in the study. The
tools were achievement tests, minute papers and a semi-structured interview.
Throughout the study, both qualitative and quantitative methods of analysis were
applied. With the help of using SPSS statistical package software, the pre- and post-test
findings were examined. The results of the semi-structured interviews and minute
papers of the participants were collected by using the procedure of content analysis. The
results of the pre and post achievement tests revealed that video materials had a
significant contribution to the reading comprehension of the students. Moreover, the
results also presented that the implementation of video related activities to the reading
lessons contributed to the students’ positive perceptions about the reading lessons.
Bu çalışmanın temel amacı, okuma derslerinde video materyallerinin yabancı dil
olarak İngilizce öğrenimi alan öğrencilerin okuduğunu anlama konusundaki kullanımını
araştırmaktır. Ayrıca, bu çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi alan öğrencilerin
okuduğunu anlamalarını geliştirmek için video materyallerini kullanma konusundaki
algılarını bulmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmanın katılımcıları, Türkiye'de özel bir
üniversitede öğrenim gören 41 orta seviye EFL öğrencisidir. Bu öğrenciler deneysel ve
kontrol grubunu oluşturan iki ayrı gruba ayrıldı. Deney grubundaki katılımcı sayısı 20
iken, kontrol grubundaki katılımcı sayısı 21 idi. Deney grubu derste video
materyalleriyle bütünleştirilmiş okuma etkinliklerini alırken, kontrol grubu derslerine
olağan akışıyla devam etti. Çalışmada üç farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Araçlar
başarı testleri, tutanaklar ve yarı yapılandırılmış bir görüşmeydi. Çalışma boyunca hem
nitel hem de nicel analiz yöntemleri uygulanmıştır. SPSS istatistikleri kullanılarak test
öncesi ve sonrası bulgular incelenmiştir. Katılımcıların yarı yapılandırılmış görüşmeleri
ve tutanak sonuçları içerik analizi prosedürü kullanılarak toplanmıştır. Çalışmaya göre,
yapılan ön test ve son test sonuçları video materyallerinin öğrencilerin okuduğunu
anlama konusunda önemli katkılar sağladığı görülmüştür. Ayrıca, video ile ilgili
etkinliklerin okuma derslerinde uygulanmasının öğrencilere okuma dersleri hakkında
olumlu algılamalar sağladığını ortaya koymuştur.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
EFL
Reading comprehension
Video materials
Technology-based learning
Yabancı dil olarak İngilizce
Okuduğunu anlama
Video materyalleri
Teknoloji temelli öğrenme.
The use of video materials in efl learners' reading comprehension
Video materyallerinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi alan öğrencilerin okuduğunu anlamalarında kullanımı
masterThesis
Tez
ORIGINAL
628513.pdf
628513.pdf
application/pdf
3337235
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1370/3/628513.pdf
4c1c8edf30642685b2f56a7989de3af1
MD5
3
TEXT
628513.pdf.txt
628513.pdf.txt
Extracted text
text/plain
160086
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1370/4/628513.pdf.txt
9f1dd0d4d9af92d7908420fcb7d5e2b2
MD5
4
THUMBNAIL
628513.pdf.jpg
628513.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5198
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1370/5/628513.pdf.jpg
827038262d9e60e8018d8e10f7d763b9
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1370/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1370
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1370
2021-03-26 10:15:34.472
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/7242021-06-08T13:40:35Zcom_20.500.12507_156com_20.500.12507_143com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_157
Odman, Mustafa Tevfik
Demirdelen, Özge
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-23T10:43:35Z
2019-07-23T10:43:35Z
2017
2017
https://hdl.handle.net/20.500.12507/724
Çalışma konumuzu "Kanunlar İhtilafı Bağlamında Mülteci ve Vatansızların Durumu ve Vatandaşlık Esasına Göre Yetkili Hukukun Değerlendirilmesi" oluşturmaktadır. Çalışmanın amacı, vatansızların, uluslararası korumadan yararlananlar ile bu kapsamın dışında bulunan statü sahiplerinin ve fiili bir durum arzedenlerin kanunlar ihtilafı bağlamında vatandaşlık esasına göre yetkili hukukun belirlendiği durumların bu kişiler bakımından hangi hukukun uygulandığı ve uygulanması gerektiği incelenecektir. Çalışma, üç bölümden oluşmaktadır. Çalışmanın birinci bölümünde sığınmacı, mülteci ve vatansızların hukuki durumları, ikinci bölümünde kanunlar ihtilafının konusu ve bağlama konusu ile bağlama noktaları ve üçüncü bölümünde vatandaşlık esasına göre vatansızlar ve mültecilerin kanunlar ihtilafı yetkili hukukun değerlendirilmesi konuları alt başlıkları ile açıklanmıştır. Yapılan çalışmanın sonucunda vatansızların, başka bir devletin korumasını elde edenlerin kanunlar ihtilafı bağlamında vatandaşlık esasına göre yetkili hukukun değerlendirilmesi hakkında bilgi sunulmuş ve kanuni boşlukların doldurulması gerektiği sonucuna varılmıştır.
The subject of this thesis constitutes "The State of Refugee and Stateless in the Context of Conflict Law and The Assessment of Executive Law according to the Status of Citizens". The purpose of this thesis is examined the stateless, the beneficiaries of international protection, status holders who are not in this scope and the asylum seeker has been established in the context of a dispute over the law in which an actual situation arises is examined to ascertain which law is enforced and reqired to enforced. This thesis consists of three parts. In the first part, the law status of the asylum seeker, the refugee and the stateless is examined. In the second part, the subject of the Conflict Law and connecting factor- connecting subject are investigated. In the third part, The State of Refugee and Stateless in the Context of Conflict Law and The Assessment of Executive Law according to the Status of Citizens are explained with sub categories. In the results of this thesis, the report is presented about The State of Those who have obtained the protection of another state and Stateless in the Context of Conflict Law and The Assessment of Executive Law according to the Status of Citizens. And it is made inferences to require the fulfill of legal void.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
Bağlama noktası
kanunlar ihtilafı
mülteci
vatandaşlık esasına göre yetkili hukuk
uluslararası koruma
vatansız
milli hukuk
Kanunlar ihtilafı bağlamında mülteci ve vatansızların durumu ve vatandaşlık esasına göre yetkili hukukun değerlendirilmesi
The state of refugee and stateless in the context of conflict law and the assessment of executive law according to the status of citizens
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Özge Demirdelen.pdf
Özge Demirdelen.pdf
application/pdf
1684733
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/724/5/%c3%96zge%20Demirdelen.pdf
1ba7c7fd8f2ae3a3fcfab51deb1cf316
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/724/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Özge Demirdelen.pdf.txt
Özge Demirdelen.pdf.txt
Extracted text
text/plain
331535
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/724/6/%c3%96zge%20Demirdelen.pdf.txt
bcb12dc6b39a3fb0a5bfb05bacacdff4
MD5
6
THUMBNAIL
Özge Demirdelen.pdf.jpg
Özge Demirdelen.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4759
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/724/7/%c3%96zge%20Demirdelen.pdf.jpg
c8fd2780789ccfde5284f777aee4db8e
MD5
7
20.500.12507/724
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/724
2021-06-08 09:40:35.026
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/17392022-10-06T17:51:30Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Cem GÖKÇEN
KURT, Muhammet Emre
Fen Edebiyat Fakültesi
2022-10-06T17:51:26Z
2022-10-06T17:51:26Z
MART 2022
2022-03
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1739
Günümüzde bireyler birçok sarsıcı ve örseleyici olaylarla karşılaşmaktadır. Günlük
hayatın içinde bireylerin maruz kaldığı bu travmatik olaylar kendisini ve çevresinde
bulunan insanları da etkilemektedir. Bu travmalarla karşılaşmış bireylerle hemen hemen
her gün ilişki kuran psikolojik danışmanların ister istemez yaşamış olduğu ikincil
travmatik stres araştırmanın konusu olmuştur. Yapılan bu araştırmada Osmaniye ilinde
bulunan psikolojik danışmanların ikincil travmatik stres düzeylerinin çeşitli değişkenler
bazında incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Osmaniye ilinde hizmet
veren 120 psikolojik danışman oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan psikolojik
danışmanlara kişisel bilgilerini öğrenmek amacıyla “Sosyodemografik Bilgi Formu”,
ikincil travmatik stres düzeylerini tespit etmek amacıyla “ikincil Travmatik Stres
Ölçeği” uygulanmıştır. Psikolojik danışmanlardan elde edilen verilerin analizinde SPSS
paket program kullanılmıştır. Veri analizi yapılmadan önce veri tasnifi yapılmış, uç
değerlerin olup olmadığı kontrol edilmiştir. Daha sonra verilerin parametrik dağılıp
dağılmama durumuna göre analizler gerçekleştirilmiştir.
Parametrik
dağılım göstermeyen verilere “Mann-Whitney U, Kruskal Wallis” testi uygulanmıştır.
Araştırmadan elde edilen bulguların sonucuna göre psikolojik danışmanların ikincil
travmatik stres düzeyinin cinsiyete göre kaçınma ve uyarılmışlık alt boyutunda
farklılaşma olduğu, psikolojik danışmanların yardım kuruluşlarında gönüllü görev alıp
almama durumlarına göre incelendiğinde istemsiz etkilenme ve kaçınma alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunduğu, kendisinde veya birinci derece yakınlarında psikiyatrik hastalık bulunup bulunmamasına göre incelendiğinde uyarılmışlık alt boyutundan anlamlı farklılık olduğu, psikolojik danışmanların ikincil travmatik stres düzeylerinin geçmişte travmatik yaşam öyküsü olup olmamasına göre incelendiğinde ise istemsiz etkilenme, kaçınma ve uyarılmışlık olan tüm alt boyutlarında anlamlı
farklılık olduğu tespit edilmiştir.
tur
ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
info:eu-repo/semantics/openAccess
CC0 1.0 Universal
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
TRAVMATİK STRES
PİSKOLOJİK DANIŞMANLARIN İKİNCİL TRAVMATİK STRES DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
10457321.pdf
10457321.pdf
Yüksek lisans tezi
application/pdf
1825419
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1739/1/10457321.pdf
4af9f42d40508ecb0e693dd082047a5e
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
700
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1739/2/license_rdf
79da7ba44461b593b4f6afc1f09853c4
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1739/3/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
3
20.500.12507/1739
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1739
2022-10-06 13:51:30.73
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10982021-03-05T10:04:45Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Köroğlu, Zehra
Keklik, Ahmet
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-10-17T06:50:54Z
2019-10-17T06:50:54Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1098
Bu çalışma anadili İngilizce olan ve olmayanların İngilizce Öğretmenliği alanında yazdıkları yüksek lisans tezlerinde bağlaç türlerinin kullanımını değerlendirmek için uygulanmıştır. Çalışmanın amacı anadili İngilizce olan ve ikinci dil olarak İngilizce konuşanlar tarafından yazılan yüksek lisans tezlerinin giriş ve sonuç bölümlerinde kullandıkları bağlaç türlerinin karşılaştırılmasıdır. Dahası, bu çalışmanın genel amacı 2014-2018 yılları arasında İngilizce Öğretmenliği alanında yazılan yüksek lisans tezlerindeki bağlaç türlerinin benzerlikleri, farkları ve eşdeğerlikleri bakımından değerlendirilmesidir. Elde edilen verileri analiz etmek için KWIC ve Log-likelihood programları kullanılmıştır. Bağlaç türleri yüzdelik olarak ve her 1.000 kelimedeki bağlaç kullanımı sıklığı analiz edilmiştir ve bu bağlaç türleri olasılık değerleri hesaplanarak kayda değer bir farklılık olup olmadığı, varsa bu farklılığın sebebi yorumlanmıştır. Çalışmada anadili İngilizce olanlar ve İngilizceyi konuşanların kullandıkları bağlaç türlerinin kategorize edilmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmanın sonucunda, İngilizceyi konuşan Türklerin tezlerinde anadili dili İngilizce olanlara kıyasla daha az bağlaç kullandıkları görülmüştür. Bu sonuca göre, Türk öğrencileri yazılarında daha az bağlaç kullanmaktadırlar.
The aim of this study is to examine the similarities and the differences of conjunction types between the Turkish speakers (TSs) of English and the Native speakers (NSs) of English in the field of ELT. This study focuses on the question of whether the types of conjunctions in the introduction and conclusion sections of the MA theses written by the Turkish speakers (TSs) of English and the Native speakers (NSs) of English indicate any difference in the field of ELT. On the other hand, the primary goal of the present corpus-based study is to investigate the frequencies of the English conjunctions in the non-native corpora and the native corpora. Key Word in Context (KWIC) and Log-likelihood (LL) programmes are used to analyse the collected data. In this study conjunction types are analysed as percentage and frequency of occurrence per 1,000 words and also these conjunction types are interpreted by calculating probability levels to discover whether there is any frequency–based difference between the Turkish speakers (TSs) of English and the Native speakers (NSs) of English MA theses, and if so, to analyse the nature of these differences. Also, the second phase of the study aims at categorizing conjunctions used by both groups. According to the results of this present study NSs generally overuse conjunction types in their MA theses. It was found that, cohesive devices are underused by TSs in writing.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Corpus Linguistics
MA theses
Turkish Speakers (TSs) of Engish
Native Speakers (NSs) of English
Conjunction Types
Bütünce Dilbilimi
Yüksek Lisans Tezleri
Anadili İngilizce Olanlar
Anadili İngilizce Olmayanlar
Bağlaç Türleri
A corpus-based study on the conjunction types in the ma theses of the Turkish speakers and the native speakers of English in the field of elt
Anadili İngilizce olan ve olmayanların yüksek lisans tezlerinde kullanılan bağlaç türleri üzerine bir derlem çalışması
masterThesis
Tez
TEXT
AHMET KEKLİK.pdf.txt
AHMET KEKLİK.pdf.txt
Extracted text
text/plain
132196
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1098/4/AHMET%20KEKL%c4%b0K.pdf.txt
6c6305373138ee9a8436249f7ffa748a
MD5
4
THUMBNAIL
AHMET KEKLİK.pdf.jpg
AHMET KEKLİK.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5655
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1098/5/AHMET%20KEKL%c4%b0K.pdf.jpg
b2b6683439f02c55c628954a646f22eb
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1098/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
ORIGINAL
AHMET KEKLİK.pdf
AHMET KEKLİK.pdf
application/pdf
1760720
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1098/3/AHMET%20KEKL%c4%b0K.pdf
444b9d949292c1974211c53c99ed1b6e
MD5
3
20.500.12507/1098
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1098
2021-03-05 05:04:45.88
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10212021-06-08T13:31:10Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
İnözü, Jülide
Erdoğan, Saycan Bora
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-26T08:12:17Z
2019-08-26T08:12:17Z
2015
2015
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1021
Türkiye'de yabancı dil öğrenimi için birçok kaynak bulunmaktadır. Bunların en başında da ders kitapları gelmektedir. Ders kitapları ingilizce öğretimi ve öğrenimi için anahtar konumdadır ve bu yüzden ders kitabında olması gereken gerekli unsurlardan biride kültürlerarası yeterlilik becerisinin gelişitirilmesidir. Bu çalışma Karabük Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda kullanılmakta olan "The Big Picture" ders kitaplarında yer alan aktivitelerin kültürlerarası yeterliliğe ne kadar yer verdiğini saptamak amacıyla yapılmıştır.
In Turkey, there are lots of sources available in teaching foreign languages. Foremost among them, course books come first. Course books are in the key position to teach and learn English and so one of the factors that should take part in course books is intercultural competence. This study was done to decide whether the course book of Karabuk University School of Foreign Languages "The Big Picture " is giving a place to intercultural elements in their learning tasks or not.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
aktivite
Kültürlerarası edinç
ders kitabı
kültür
Intercultural competence
activity
culture
course book
aktivite
Kültürlerarası edinç
ders kitabı
kültür
Acquiring intercultural competence from coursebooks: an analysis of learning tasks in the coursebook "The Big Picture"
Kültürlerarası yeterliliğin ders kitaplarından edinimi: "The Big Picture" ders kitabındaki öğrenme aktivitelerinde kültürlerarası yeterliliğinin unsurlarını içerip içermediğinin analizi
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1021/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Saycan Bora Erdoğan.pdf.txt
Saycan Bora Erdoğan.pdf.txt
Extracted text
text/plain
91687
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1021/6/Saycan%20Bora%20Erdo%c4%9fan.pdf.txt
1c35fff180ca3864544fbdb90dbf9ca5
MD5
6
THUMBNAIL
Saycan Bora Erdoğan.pdf.jpg
Saycan Bora Erdoğan.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5370
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1021/7/Saycan%20Bora%20Erdo%c4%9fan.pdf.jpg
43ab72b069df8815ca926a6ab1fd65e3
MD5
7
ORIGINAL
Saycan Bora Erdoğan.pdf
Saycan Bora Erdoğan.pdf
application/pdf
1864703
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1021/5/Saycan%20Bora%20Erdo%c4%9fan.pdf
76bbdb723dadb0f357c6c3fe15d93e1e
MD5
5
20.500.12507/1021
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1021
2021-06-08 09:31:10.209
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19032023-06-21T08:45:33Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
KURT, Demsür Okan
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
2023-06-21T08:45:32Z
2023-06-21T08:45:32Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1903
Günümüzde işletmeler arasında oluşan rekabet ortamı, işletmelerde elde edilen
ürünlerin satışı alanında da üst seviyeye çıkmaktadır. Ürün açısından her alanda birden
fazla seçeneğin bulunması rekabeti daha çetin hale getirmektedir. Bu aşamada da
karşımıza işletmelerde çalışan insan faktörü çıkmaktadır. Çalışanların yeteneklerinin
farkında olan, eğitim ve gelişimleri için fırsatlar sunabilen işletmeler, çalışanlarını en
yüksek performansa ulaştırabilmektedirler. Bu çalışmanın amacı, satış elemanlarının
yetenek yönetimi uygulamalarının, performanslarına etkisini incelenmektedir.
Araştırma Mayıs - Kasım 2022 tarihleri arasında çeşitli sektörlerde satış alanında
çalışan 332 katılımcıyla yürütülmüştür. Veriler Demografik Soru formu, Yetenek
Yönetimi Ölçeği ve İş gören performansı ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin
analizinde SPSS ve AMOS paket programları kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık
düzeyi p<0.05 kabul edilmiştir. Kurum Desteği puanındaki bir birimlik artış
performansı 0,256 puan, yaratıcılık puanındaki bir birimlik artış performansı 0,515
puan, yetenek algısı puanındaki bir birimlik artış performansı 0,614 puan, motivasyon
puanındaki bir birimlik artış performansı 0,583 puan, yetkinlik puanındaki bir birimlik
artış performansı 0,760 puan, yetenek yönetimi puanındaki bir birimlik artış
performansı 0,132 puan artırmaktaydı. Satış elemanların yetenek yönetiminin çalışanlar
üzerine etkisini ortaya koymak ve bu ilişkinin performansla ilişkisini ortaya
değerlendirmek üzere yapılan bu çalışmada yetenek yönetimi alt boyutlarının ve iş
gören performansı ölçeğinin oldukça güvenilir olduğu, yetenek yönetimi alt
boyutlarının orta düzeyde pozitif yönde performansı etkilediği, yetenek yönetimi ile
performans arasında ise pozitif yönde kuvvetli bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bu
sonuçlar düşünüldüğünde satış alanında çalışan personellere uygulanacak yetenek
vii
yönetimi uygulamalarının satış elemanlarımın performansını artıracaktır. Dolayısıyla
kurumsal bazda performansın da artması kaçınılmazdır. İşletmelerde yetenek yönetimi
uygulamalarının yaygınlaşması ve performansa dayalı ödüllendirme sisteminin
oluşturulması önerilir
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
YETENEK YÖNETİMİNİN ÇALIŞAN PERFORMANSI ÜZERİNE ETKİLERİ: SATIŞ ELEMANLARI ÜZERİNE BİR UYGULAMA
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Demsür Okan KURT.pdf
Demsür Okan KURT.pdf
application/pdf
1267539
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1903/1/Dems%c3%bcr%20Okan%20KURT.pdf
1380fcc2cd6ef280fbb1bf7199b79ef7
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1903/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1903
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1903
2023-06-21 04:45:33.72
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10312021-06-08T13:27:01Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
İnözü, Julide
Bilhan, Arzu
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-26T10:38:57Z
2019-08-26T10:38:57Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1031
Bu çalışma İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk üniversite öğrencilerinin İngilizce öğrenme çabaları, ideal ikinci dil benliği, zorunlu ikinci dil benliği, aile etkisi, İngilizce öğrenmeye karşı tutumları ve etnik merkezciliği bakımından İkinci Dil Öğreniminde Motivasyon Benlik Sistemini araştırmayı amaçlamaktadır. Ayrıca bir diğer amaç cinsiyet faktörünün ve öğrencilerin bölümlerinin motivasyonları üzerine bir etkisinin olup olmadığının incelenmesidir. Bu çalışma özel olarak da Dörnyei'nin (2005, 2009) İkinci Dil Öğreniminde Motivasyon Benlik Sisteminin, Türk üniversite öğrencilerine uygun olup olmadığını araştırmayı hedeflemektedir. Hazırlık sınıfı öğrencilerine iki bölümden oluşan "İngilizce Öğrenci Anketi" uygulanmıştır. Anketin ilk bölümü katılımcıların cinsiyeti, bölümü ve yaşı gibi demografik bilgileri içermektedir. İkinci bölüm öğrencilerin İngilizce öğrenimine ilişkin motivasyon ve tutumlarını ölçen 69 maddeden oluşmaktadır. Bu çalışma 2018-2019 akademik yılı, güz döneminde, Fırat Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda yürütüldü. 158 katılımcıdan elde edilen veri SPSS 23.0 sürümünden faydanılarak analiz edilmiştir. Betimsel analiz yöntemi ile katılımcıların İkinci Dil Motivasyon Benlik Sistemi değişkenleri belirlenmiş ve analiz edilmiştir. Ayrıca bu değişkenler arasındaki ilişkiyi tespit etmek için Pearson Korelasyon Katsayı analizi yapılmıştır. Daha sonra cinsiyet faktörünün ve öğrencilerin bölümlerinin motivasyonları üzerine etkisini tespit etmek için bağımsız grup t-test yapılmıştır. Sonuçlar öğrencilerin güçlü bir ideal ikinci dil benliğine sahip olduğunu, İngilizce öğrenimine karşı olumlu tutum geliştirdiklerini ve İngilizceyi öğrenmek için sarfettikleri çaba bakımından bir hayli motive olduklarını göstermektedir. Öğrencilerin motivasyonu açısından zorunlu ikinci dil benliği ve aile etkisi orta derecede bulunmuştur. Bu iki değişkenin yalnızca birbiri ile ilişkili olduğu ve öğrencilerin öğrenme çabaları üzerine etkilerinin olmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin etnik merkezciliğinin çok düşük olduğu gözlemlenmiştir. Cinsiyet faktörünün ve öğrencilerin bölümlerinin İngilizce öğrenme çabaları, ideal ikinci dil benliği, İngilizce öğrenmeye karşı tutumları ve etnik merkezciliği üzerinde istatistiksel olarak önemli farklılıklar gösterdikleri tespit edilmiştir. Fakat öğrencilerin zorunlu ikinci dil benliği ve aile etkisi üzerinde, cinsiyet ve bölüm bakımından istatistiksel olarak bir farklılık bulunmamaktadır. Sistemin bir öğesi olan zorunlu ikinci dil benliğinin, öğrencilerin öğrenme çabaları ile bağlantısız olduğu belirlendiği için Dörnyei'nin İkinci Dil Motivasyon Benlik Sistemi'nin bu çalışmadaki katılımcılara kısmen uygun olduğu görülmüştür.
This study aims to investigate L2 Motivational Self System of tertiary level Turkish EFL learners in terms of their intended efforts to learn English, ideal L2 self, ought-to L2 self, family influence, attitudes toward learning English, and ethnocentrism. Furthermore, another objective is to examine the effect of gender and department they study on their motivational variables. This study also specifically aims to investigate whether Dörnyei's (2005, 2009) L2 Motivational Self System fits well with the language learning motivation of Turkish EFL learners at tertiary level. English Learner Questionnaire was administered to Turkish students at preparatory classes. The questionnaire consisted of two parts. The first part was composed of background information about the participants, including their gender, major and ages. The second part consisted of statement-type 69 items measuring the learners' attitudes and motivation concerning English learning. The study was carried out in the School of Foreign Languages at Fırat University in the fall semester of the 2018-2019 academic years. Data of 158 participants were used for analysis, and the statistical analysis was performed by utilising The Statistical Package for Social Sciences software program 23.0 (SPSS). Descriptive statistics was used to determine and analyse the variables of L2 motivational self-system of the participants. Furthermore, Pearson Correlation Coefficient (PCC) analysis was done in order to find out the relations among the variables of L2MSS. Then independent samples t-test was used to find out the effect of gender and the department the students study on their motivational variables. The results of the study suggest that Turkish tertiary level students have strong ideal L2 self and positive attitudes toward learning English, and they are highly motivated in terms of their intended efforts to learn it. Students' ought-to L2 self and family influence were found to be moderate and they correlated only with each other. It was seen that ought-to L2 self and family influence do not have an effect on the learners' motivated behaviours. As for ethnocentrism, the participants of this study were noticed to be less ethnocentric. Significant differences between genders and departments were established in terms of the students' intended efforts to learn English, ideal L2 self, attitudes toward learning English, and ethnocentrism. However, gender differences and departments the students study were found to have no effect on the students' ought-to L2 self and family influence scores. It was seen that Dörnyei's L2MSS partially fits with the participants in this study because ought-to L2 self component of the system proved to be unrelated to the learners motivated behaviour.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
L2 motivational Self System
Ideal L2 self
Ought-to L2 self
Gender
Ethnocentrism
İkinci Dil Motivasyon Benlik Sistemi
İdeal İkinci Dil Benlik
Zorunlu İkinci Dil Benlik
Etnik Merkezcilik
Cinsiyet
L2 motivational self system of Turkish learners of English
İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin ikinci dil öğreniminde motivasyon benlik sistemi
masterThesis
Tez
ORIGINAL
ARZU BİLHAN.pdf
ARZU BİLHAN.pdf
application/pdf
1487209
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1031/5/ARZU%20B%c4%b0LHAN.pdf
5f7e1720d2616ede6786cb4ba1708239
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1031/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
ARZU BİLHAN.pdf.txt
ARZU BİLHAN.pdf.txt
Extracted text
text/plain
227328
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1031/6/ARZU%20B%c4%b0LHAN.pdf.txt
b2c5032c660f49678f9c91c2cc80c6ca
MD5
6
THUMBNAIL
ARZU BİLHAN.pdf.jpg
ARZU BİLHAN.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5134
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1031/7/ARZU%20B%c4%b0LHAN.pdf.jpg
f2353873aa48e7148a8c378d86a17261
MD5
7
20.500.12507/1031
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1031
2021-06-08 09:27:01.225
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10802021-06-08T13:31:47Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
İnan, İbrahim
Görgün, Ali
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-29T08:15:16Z
2019-08-29T08:15:16Z
2017
2017
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1080
Bu çalışma, Çukurova Bölgesindeki Adana, Mersin ve Hatay Büyükşehir Belediyeleri'nin 2015-2019 dönemine ait stratejik planlarını Devlet Planlama Teşkilatı'nın (DPT) kamu kurum ve kuruluşlarını kapsayacak şekilde hazırladığı kılavuzundaki kriterlere uygunluğunu incelemek ve belediyelerde stratejik planlama deneyimini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Böylece, söz konusu büyükşehir belediyelerinin mevcut stratejik planlarının kılavuzda belirtilen kriterlere uygunluk durumu saptanmaktadır. Bu araştırmada içerik analizi esas alınmıştır. Stratejik planlama kılavuzunda 5 başlık altında 50 kriter değerlendirilmektedir. Bu kriterler; hazırlık, durum analizi, geleceğe bakış, maliyet, izleme ve değerlendirmelerden oluşmaktadır. Araştırma neticesinde, Mersin Büyükşehir Belediyesi'nin tüm kriterleri karşıladığı ortaya çıkmaktadır. Adana Büyükşehir Belediyesi'nde, geleceğe bakış kriterleri, maliyet kriterleri ve izleme\değerlendirme kriterlerinde eksiklikler ortaya çıkmaktadır. Hatay Büyükşehir Belediyesi'nde ise, durum analizi kriterleri, kuruluş içi ve çevre analizi kriterleri, geleceğe bakış kriterleri ve izleme\değerlendirme kriterlerinde eksiklik mevcuttur. Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre; büyükşehir belediyelerinin stratejik planlamalarını bir bütün olarak değerlendirilmesi gerektiği düşünülmektedir.
This study was conducted to examine the strategic plans of Adana, Mersin and Hatay Metropolitan Municipalities of Çukurova Region for the period 2015-2019 and to evaluate the strategic planning experience in the municipalities in accordance with the criteria that the State Planning Organization (SPO) prepared to cover public institutions and organizations. Thus, it is determined that the existing strategic plans of the metropolitan municipalities are specified in accordance with the criteria in the guideline. In this research, content analysis is taken as basis. 50 criteria are evaluated under 5 headings in the strategic planning guide. These criteria are; Preparation, status analysis, future outlook, cost, monitoring and evaluations. As a result of the research, Mersin Metropolitan Municipality appears to meet all the criteria. In Adana Metropolitan Municipality, there are deficiencies in future criteria, cost criteria and evaluation criteria. In Hatay Metropolitan Municipality, there are deficiencies in situation analysis criteria, in-house and environment analysis criteria, future vision criteria and monitoring\evaluation criteria. According to the results of the study; It is thought that the strategic planning of the metropolitan municipalities should be evaluated as a whole.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Strateji
Stratejik Planlama
Belediye
Yerel Yönetim
Çukurova Bölgesi
Strategy
Strategic Planning
Municipality
Local Government
Çukurova Region
Büyükşehir belediyelerindeki stratejik planların DPT kılavuzundaki kriterlere uygunluğunun incelenmesi: Çukurova bölgesi örneği
Investigation on the fitting of the criteria in the state planning organization (SPO) of the strategic plans in the metropolitan municipalities: A case of Çukurova region
masterThesis
Tez
ORIGINAL
ALİ GÖRGÜN.pdf
ALİ GÖRGÜN.pdf
application/pdf
1076262
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1080/5/AL%c4%b0%20G%c3%96RG%c3%9cN.pdf
55db008a8b3973803390207d899e8ad7
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1080/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
ALİ GÖRGÜN.pdf.txt
ALİ GÖRGÜN.pdf.txt
Extracted text
text/plain
126495
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1080/6/AL%c4%b0%20G%c3%96RG%c3%9cN.pdf.txt
057893d7fb98e49b6625b4ab351846fc
MD5
6
THUMBNAIL
ALİ GÖRGÜN.pdf.jpg
ALİ GÖRGÜN.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1080/7/AL%c4%b0%20G%c3%96RG%c3%9cN.pdf.jpg
9608c2a1a1067651efc0a7a39f310c16
MD5
7
20.500.12507/1080
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1080
2021-06-08 09:31:47.857
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/9982021-06-08T13:27:48Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
İnözü, Jülide
Güneş, Gökhan
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-26T06:44:34Z
2019-08-26T06:44:34Z
2015
2015
https://hdl.handle.net/20.500.12507/998
Mevcut çalışma, İngilizce dil sınıflarında anadil kullanımına ilişkin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ve öğretmenlerinin görüşlerini araştırmayı amaçlamıştır. Çalışma aynı zamanda anadil kullanımına ilişkin sebepler ve tutumları da ele almaktadır. Araştırma Tarsus Sadık Eliyeşil Ortaokulu'nun yedinci ve sekizinci sınıflarını oluşturan 240 öğrenci ve aynı okulda görev yapan 5 ingilizce öğretmeni ile yürütülmüştür. Bu çalışmada veri toplamak amacıyla bir anket ve mülakatlar kullanılmıştır. Anket sadece öğrencilere uygulanırken, mülakatlar hem öğrencilere hem de öğretmenlere uygulanmıştır. Çalışmanın sonuçları öğrencilerin ve öğretmenlerin İngilizce derslerinde ana dil kullanımları ile ilgili farklı sebepleri ve görüşleri olduğunu ortaya koymaktadır.
The current study aims to investigate the perspectives of Turkish EFL students' and teachers' on the use of L1 in English classrooms. It looks into their reasons and ideas related to the use of the first language. The research for this study was carried out with 240 students who were the seventh and eighth graders of Tarsus Sadık Eliyeşil Secondary School and 5 English teachers in the same school. A survey and interviews were used for gathering the data of this study. The survey was conducted only for students but both students and teachers took part for the interviews. The results of this study showed that, the students and teachers have different reasons and ideas about their first language use in their English classes.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tutumlar
Sebepler
Görüşler
Ana dil
Attitudes
Reasons
Perspectives
First Language
Turkish EFL students' and teachers' perspectives on the use of L1 in english classrooms
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ve öğretmenlerinin İngilizce dil sınıflarında anadil kullanımına ilişkin görüşleri
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/998/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Gökhan Güneş.pdf.txt
Gökhan Güneş.pdf.txt
Extracted text
text/plain
88014
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/998/6/G%c3%b6khan%20G%c3%bcne%c5%9f.pdf.txt
dceb966f0f2403d79442506d1ef0459f
MD5
6
THUMBNAIL
Gökhan Güneş.pdf.jpg
Gökhan Güneş.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4767
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/998/7/G%c3%b6khan%20G%c3%bcne%c5%9f.pdf.jpg
d2c982a51f4c49e6ad3fe58aa2f0c9a4
MD5
7
ORIGINAL
Gökhan Güneş.pdf
Gökhan Güneş.pdf
application/pdf
776219
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/998/5/G%c3%b6khan%20G%c3%bcne%c5%9f.pdf
3e0cacb8061dd1a8c7f832dd0f5270c3
MD5
5
20.500.12507/998
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/998
2021-06-08 09:27:48.809
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/14082021-03-26T13:56:08Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
İstifanoğlu, Esen Gamze
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2020-10-07T20:48:04Z
2020-10-07T20:48:04Z
2020
2020-06-16
İstifanoğlu, Esen Gamze.(2020).The influence of voki on learners' speaking skill in the EFL context: A case study with young learners
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1408
The aim of this study is to see the influence of Web 2.0 tool VOKİ on learners' speaking skills in the foreign language environment. The research was designed as a case study. The participants of the study were twelve 5th grade students at a private school in Mersin. To collect data, poster presentations, Voki voice-recordings, teacher journals, and students interview were conducted. To analyze the quantitative data, both analytic and holistic speaking rubrics were used for poster presentations and Voki voice-recordings. As for the qualitative data, content analysis for the interview and narrations were used. As a conclusion of the study, significant development, and an increase in confidence in students' speaking skills were observed.
Bu çalışmanın amacı yabancı dil eğitiminde Web 2.0 araçlarından Voki'nin öğrencilerin konuşma becerileri üzerine yapığı etkiye bakmaktır. Bu araştırma vaka çalışması olarak dizayn edilmiştir. Araştırmaya Mersin'deki özel bir okuldaki 5. sınıftan on iki öğrenci katılmıştır. Veri toplamak için, poster sunumları, öğretmen günceleri ve öğrenci röportajı uygulanmıştır. Nicel verilerden Voki ses kayıtları ve poster sunumlarını analiz etmek için hem analitik, hem de bütünsel rubrik kullanılmıştır. Nitel verilerden röportajı analiz etmek için içerik analizi ve betimlemeler kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin konuşma becerilerinde belirgin bir gelişme ve özgüvenlerinde artış gözlemlenmiştir.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Blended learning
Digital natives
Speaking skill
Voki
Harmanlanmış öğrenme
Dijital yerliler
Konuşma becerileri
The influence of voki on learners' speaking skill in the EFL context: A case study with young learners
Voki'nin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenme üzerindeki etkisi: Çocuklar üzerine bir alan çalışması
masterThesis
Tez
ORIGINAL
638345.pdf
638345.pdf
application/pdf
1345506
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1408/3/638345.pdf
95e2253798f08f9e0c9b23efa77fb215
MD5
3
TEXT
638345.pdf.txt
638345.pdf.txt
Extracted text
text/plain
195940
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1408/4/638345.pdf.txt
868ee34ae5c1bcec9a8260379d11c602
MD5
4
THUMBNAIL
638345.pdf.jpg
638345.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5619
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1408/5/638345.pdf.jpg
93d1c97cb95a26f6faa76156fa10f9fb
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1408/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1408
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1408
2021-03-26 09:56:08.436
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/15962021-08-10T12:46:31Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
Şemsettinoğlu, Sema
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2021-08-10T12:46:30Z
2021-08-10T12:46:30Z
2021
2021-01-28
Şemsettinoğlu, Sena.(2021).Sosyal medyada elektronik ağızdan ağıza pazarlamada elde edilen bilginin kullanışlılığını etkileyen faktörlerin belirlenmesi.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1596
Günümüzün artan rekabet ortamında ve hızla gelişen teknolojik dünyada tüketiciler, satın alma kararlarında birçok bilgi kaynağından etkilenmektedirler. Bu bilgi kaynaklarından en önemlilerinden biri ise elektronik ağızdan ağıza pazarlamadır (eAAP). Tüketicilerin forumlarda, sosyal medyada ve bloglarda yaptıkları yorum ve deneyimlerin sanal ortamda ve internet üzerinden paylaşılmasını ifade eden eAAP, tüketici kararlarını giderek daha fazla etkilemektedir. İşletmeler açısından hisselerin pozitif olması arzu edilir ancak hisselerin negatif olması durumunda satışlar etkilenebilir. İşletmeler hem olumsuz deneyim yaşayan ve dolayısıyla bunu paylaşan tüketicileri geri kazanmak hem de ürünlerini tanıtmak için eAAP kullanmaya yönelmişlerdir. (Hüseyinoğlu, 2009, s.37-48). İşletmelerin eAAP daha etkili kullanabilmek için tüketici satın alma niyetini ve kararlarını nasıl etkilediğini anlamaları önem teşkil etmektedir. Bu çalışmanın amacı eAAP'nin tüketici satın alma niyeti üzerine etkisini ortaya koymaya çalışmaktır. Aynı zamanda bu konuda yapılacak akademik çalışmalara katkı sağlamaktır. Literatürden faydalanarak tüketicilerin satın alma niyetine etki eden eAAP bileşenlerinden oluşan faktörlerin bir modeli oluşturulmuştur. Ortaya çıkan model için anket uygulanarak anketlerin SPSS programı yardımı ile analizi yapılmıştır.Analiz sonuçlarına göre bilgi arama eğilimi ve bilgi paylaşma tutumu tüketici satın alma niyetini etkileyip etkilemediği tespit edilmiştir.
In today's increasingly competitive environment and rapidly evolving technological world, many sources of information affect consumers in their purchasing decisions. One of the most important of these sources of information is electronic word of mouth (eWOM). eWOM, which expresses the sharing of comments and experiences made by consumers in forums, social media and blogs, in virtual environment and over the internet, is increasingly affecting consumer decisions. It is desirable for businesses to have positive shares, but if shares are negative, sales may be affected. Businesses have tended to use eAAP to both win back consumers who have had a negative experience and therefore share it, and to promote their products. Businesses need to understand how this affects consumer buying intent and decisions in order to use eWOM more effectively. The purpose of this study is to uncover the relative impact of eWOM on consumer purchase intent. At the same time, it is intended to contribute to academic studies on the subject. Using the literature, a model of factors influencing consumer purchase intent will be created and made up of eWOM components. Applying a questionnaire to the resulting model, the surveys are analyzed using the SPSS program. The results of the analysis are used to determine whether the tendency to search for information and the attitude to information exchange influence the consumer's purchase intention.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Elektronik ağızdan ağıza pazarlama
Tüketici davranışları
Satın alma niyeti
Electronic word of mouth marketing
Consumer behavior
Purchase intent
Sosyal medyada elektronik ağızdan ağıza pazarlamada elde edilen bilginin kullanışlılığını etkileyen faktörlerin belirlenmesi
Identifying the factors affecting the usability of the information obtained in electronic mobile marketing on social media
masterThesis
Tez
ORIGINAL
672406.pdf
672406.pdf
application/pdf
2036963
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1596/1/672406.pdf
9d771c6b168a66bfb7ab8dc3b335f621
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1596/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1596
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1596
2021-08-10 08:46:31.646
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1642021-06-08T13:32:05Zcom_20.500.12507_159com_20.500.12507_144com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_160
Ertekin, Yücel
Dinar, Abdurraif
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-04T13:44:57Z
2019-07-04T13:44:57Z
2015
2015
https://hdl.handle.net/20.500.12507/164
Kentlerin gelişmeye başlaması ve bu gelişimde insan gücüne olan ihtiyacın artmasıyla birlikte insanlar kırsal alanlardan kentlere göç etmeye başlamışlardır. Bu göç süreci ilk zamanlar kentlerin insan ihtiyacını karşılaması yönüyle olumlu karşılansa da gerek kentlerde ulaşılabilen imkânlar, gerekse kentlerdeki yaşamın cazibesi insanların akın akın bu alanlara gelmesine neden olmuştur. Zaman içinde artan nüfus hareketi ise ihtiyacın ve arzın üstüne çıkmıştır. Kentlere gelen bireylerin yaşadıkları sorunların başında ise barınma sorunu gelmektedir. Bu sorunun ortaya çıkması ve gelişmesi ile kentsel dönüşüm kavramı da gündeme gelmiştir. Nitekim kentlerin aşırı nüfuslanması nedeniyle kent dokusu içinde yetersiz kalan barınma imkânlarının kentlerin etrafında plansız yapılanmalarla giderilmesi sonucunda meydana gelen çarpık kentleşmelerin düzenlenmesi amacıyla ortaya çıkan bir kavramdır. Gecekondulaşma şeklinde ortaya çıkan ilk çarpık yapılanmalar, tek tek yapılardan zamanla mahallelere ve hatta semtlere kadar ilerlemişlerdir. Bu denli sayıları artan yapılar, sayılarıyla doğru orantılı olarak meydana getirdikleri sorunların da artmasına neden olmuşlardır. Bu sorunların başlıcaları gerek alt yapı eksikliklerinden kaynaklı sağlık sorunları, gerek hizmetlerin yeterince götürülememesinden kaynaklı eksiklikler ve gerekse kentin dokusunda oluşturulan bozulmalardır. Kentlere yapılan göçler engellenemeyince zamanla sorunların çözümü için farklı yollar denenmesi hususu gündeme gelmiş ve kentsel dönüşüm uygulamalarının önem seviyesi artmıştır.Kentsel dönüşüm kavramı kentlerin dokularıyla ilgili olsa da esasında kentlerde barınan insanların doğrudan etkilendiği bir uygulama çeşididir. Bu nedenle kentsel dönüşümün odak noktasında insan vardır. Ancak yapılan dönüşüm faaliyetleri gözlemlendiğinde maalesef insan faktörünün pek de göz önüne alınmadığı görülmektedir. Bunun yanı sıra dönüşüm faaliyetleri salt yapılaşma olarak algılanmakta ve kavramın özünden uzaklaştırılmaktadır. Özellikle kentsel dönüşüm adı altında lüks yapıların meydana getirilmesi dönüşüm esnasında malları kamulaştırılan bireylerin tekrar aynı yerde mülk edinmesini zorlaştırmakta ve mağdur olmalarına neden olmaktadır. Ayrıca halkın dönüşüm konusunda bilinçlendirilmemesi ve kentsel dönüşüm konusundaki yasal karmaşıklıklar da uygulamaların tam anlamıyla yapılmasını ve istenen verimin alınmasını engellemektedir.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Kentsel Dönüşüm
Diyarbakır Büyükşehir Belediyesi
Kentsel Yapılanma Süreci
Türkiye’de Kentsel Dönüşüm
Dünya'da Kentsel Dönüşüm
Yerel yönetimler ve kentsel dönüşüm: diyarbakır büyükşehir belediyesi örneği
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/164/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Abdürraif Dinar.pdf.txt
Abdürraif Dinar.pdf.txt
Extracted text
text/plain
261773
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/164/6/Abd%c3%bcrraif%20Dinar.pdf.txt
e56424e05ba8da7ac77ed01c57e416b7
MD5
6
THUMBNAIL
Abdürraif Dinar.pdf.jpg
Abdürraif Dinar.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5103
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/164/7/Abd%c3%bcrraif%20Dinar.pdf.jpg
8843d3d9838095b159cdb47194a9f566
MD5
7
ORIGINAL
Abdürraif Dinar.pdf
Abdürraif Dinar.pdf
application/pdf
2255737
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/164/5/Abd%c3%bcrraif%20Dinar.pdf
d091540798d15e7edc27a5a43d9ea2d1
MD5
5
20.500.12507/164
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/164
2021-06-08 09:32:05.348
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/18652023-01-30T06:44:07Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
TAŞDEMİR, İlmittin
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-01-30T06:44:06Z
2023-01-30T06:44:06Z
2022
2022
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1865
Bu araştırmada bir grup ergen çalışma grubunun sorunlu internet kullanımları ile
dissossiyatif yaşantıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışma 2021-2022 eğitimöğretim yılı içerisinde 6 Aralık 2021-25 Şubat 2022 arasında Hatay ilinde bulunan
liselerde öğrenim görmekte olan 419 kişilik çalışma grubuyla yapılmıştır. Katılımcılara
sırasıyla, Sosyodemografik Veri Formu, Genelleştirilmiş Problemli İnternet Kullanımı
Ölçeği (GRİKÖ-2) ve Ergenler için Dissosiyatif Yaşantılar Ölçeği (E-DYÖ)
uygulanmıştır. Araştırma için toplanan veriler SPSS (Statistical Package for Social
Sciences) for Windows 25.0 programı kullanılarak analize tabi tutulmuştur.
GPİKÖ-2’de tüm alt ölçek (Duygu düzenleme, Olumsuz Sonuçlar, Yetersiz ÖzDüzenleme, Online Sosyal Etkileşim) ve toplam ölçek puanı arttıkça E-DYÖ’de, tüm
alt ölçek (Depersonalizasyon/Derealizasyon, Etki Altında Kalma, Absorbsiyon,
Dissosiyatif Amnezi) ve toplam ölçek puanının arttığı saptanmıştır.
Bunun sonucunda, GPİKÖ-2 alt ölçeği Online Sosyal Etkileşim ile E- Dyö ve alt
ölçekleri; dissosiyatif amnezi absorbsiyon depersonalizasyon ve derealizasyon etki
altında kalma arasında (r=0.503 p<0.05, r=0.490 p<0.05, r=0.450 p<0.05, r=0.500
p<0.05, r=0.457 p<0.05), GPİKÖ-2 alt ölçeği Duygu düzenleme ile E- Dyö ve alt
ölçekleri; dissosiyatif amnezi absorbsiyon depersonalizasyon ve derealizasyon etki
altında kalma arasında (r=0.411 p<0.05, r=0.382 p<0.05, r=0.385 p<0.05, r=0.408
p<0.05, r=0.380 p<0.05), GPİKÖ-2 alt ölçeği Olumsuz ile E- Dyö ve alt ölçekleri;
dissosiyatif amnezi absorbsiyon depersonalizasyon ve derealizasyon etki altında kalma
arasında (r=0.583 p<0.05, r=0.603 p<0.05, r=0.532 p<0.05, r=0.542 p<0.05, r=0.560
p<0.05), GPİKÖ-2 alt ölçeği Yetersiz Öz-Düzenleme ile E- Dyö ve alt ölçekleri;
dissosiyatif amnezi absorbsiyon depersonalizasyon ve derealizasyon etki altında kalma
arasında (r=0.582 p<0.05, r=0.580 p<0.05, r=0.537 p<0.05, r=0.555 p<0.05, r=0.553
p<0.05), GPİKÖ-2 ile E- Dyö ve alt ölçekleri; dissosiyatif amnezi absorbsiyon
depersonalizasyon ve derealizasyon etki altında kalma arasında (r=0.661 p<0.05,
r=0.655 p<0.05, r=0.606 p<0.05, r=0.636 p<0.05, r=0.622 p<0.05), istatistiksel olarak
anlamlı ve pozitif yönlü bir ilişki olduğu görülmektedir.
Çalışma grubunun sosyo-demografik verileri incelendiğinde internet kullanım süresi
arttıkça dissosiyatif belirtilerin artığı tespit edilmiştir. Erkeklerin her iki ölçekte de puan
ortalamaları kadınlardan daha yüksek olduğu saptanmıştır. Ulaşılan bu sonuçların,
alanyazındaki diğer çalışmaların çoğuyla sonuçları bakımından uyumlu olduğu
görülmüştür.
tur
ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
Dissosiyasyon, internet bağımlılığı, sorunlu internet kullanımı, bağımlılık
ERGENLERDE SORUNLU İNTERNET KULLANIMI VE DİSOSİYATİF YAŞANTI BELİRTİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
10512800 -ilmittin Taşdemir.pdf
10512800 -ilmittin Taşdemir.pdf
Tez dosyası pdf
application/pdf
2493745
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1865/1/10512800%20-ilmittin%20Ta%c5%9fdemir.pdf
34819876203da3171d7a51c7e63cd6b1
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
810
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1865/2/license_rdf
73abee61e377f73f1d5fc0522cf9cde0
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1865/3/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
3
TEXT
10512800 -ilmittin Taşdemir.pdf.txt
10512800 -ilmittin Taşdemir.pdf.txt
Extracted text
text/plain
163945
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1865/4/10512800%20-ilmittin%20Ta%c5%9fdemir.pdf.txt
2852892e34de52cfc06080314185d1ec
MD5
4
THUMBNAIL
10512800 -ilmittin Taşdemir.pdf.jpg
10512800 -ilmittin Taşdemir.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5201
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1865/5/10512800%20-ilmittin%20Ta%c5%9fdemir.pdf.jpg
1ba3f4f0f10c773e7748174b7ae572cb
MD5
5
20.500.12507/1865
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1865
2023-01-30 01:44:07.68
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10282021-02-26T08:41:06Zcom_20.500.12507_147com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_275
İnözü, Julide
Sıvacı, Seda
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-26T09:21:36Z
2019-08-26T09:21:36Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1028
Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin ideal L2 self, ought-to L2self ve L2 öğrenme deneyimi açısından ikinci dil öz-motivasyon profillerini ve dil öğrenme süreci öncesinde, sırasında ve sonrasında yaşadıkları duygusal deneyimlerini incelemektir. Buna ek olarak, öğrencilerin İngilizce dersine katılırken, ders çalışırken ve sınav olurken yaşadıkları bu duygusal deneyimlerin ideal L2 self, ought-to self ve L2 öğrenim deneyimleri kapsamında kendi ikinci dil öz-motivasyon sistemleri üzerindeki etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu kapsamda, bölümlerinin hazırlık sınıfında İngilizce öğrenen 214 yetişkin öğrenci çalışmaya dahil edilmiştir. Verilerin toplanması için Başarı Duyguları Anketi (Pekrun ve ark, (2002) ve Dil Öğrenme Anketi (Taguchi ve ark, 2009) uygulanmış, her iki anketle toplanan verilerin analizinde betimsel analizler ve çoklu regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları, öğrencilerin ikinci dil öz-motivasyon sistemi ile en fazla bağlantılı olduğu düşünülen değişkenin ideal L2 self olduğunu ve bunu L2 öğrenim deneyimi ve ought-to L2 selfin takip ettiğini göstermiştir. Bununla beraber, öğrencilerin İngilizce öğrenme sürecinde negatif duygulardansa (utanç ve umutsuzluk gibi) pozitif duyguları (zevk ve umut gibi)daha çok deneyimledikleri bulunmuştur. Öğrencilerin deneyimledikleri duyguların kendi öz-motivasyonları üzerindeki etkisi incelendiğinde ise, yapılan çoklu regresyon analizleri öğrencilerin ideal L2 self ve L2 öğrenme deneyimlerine pozitif duyguların (umut, gurur, zevk) anlamlı bir şekilde katkı sağladığını gösterirken, ought-to L2 self motivasyonlarının hem pozitif (umut, gurur, zevk, rahatlama) hem de negatif (utanç, kaygı ve umutsuzluk) duygulardan etkilendiğini göstermiştir.
The purpose of the present study is to investigate the learners' L2 motivational self-system profiles in terms of ideal L2 self, ought-to L2 self and L2 learning experience and the emotions they experience before, during and after the language learning process. In addition, it aims to investigate the effects of these emotional experiences experienced when attending class, studying and taking tests or exam on learners' motivational orientations to learn English with a specific reference to ideal L2 self, ought-to self and L2 Learning experience. In this regard, 214 adult English language learners, who were at the preparatory class of their department were included in the study. To collect the data, Achievement Emotions Questionnaire (Pekrun et al., (2002) and Language Learning Questionnaire (Taguchi et al., 2009) were administered. To analyze the data collected through both questionnaires, descriptive statistics and multiple regression analyses were conducted. The results of the study revealed that the variable that seems to be the most linked to the learners L2 motivational self system is ideal L2 self followed by L2 Learning experience and then Ought-to self. In addition, it was found that the learners had more positive emotional experiences (e.g., enjoyment and hope) in English learning process than negative emotional experiences (e.g., shame and hopelessness). As for the effects of emotional experiences of learners on their motivational orientations, the results of the multiple regression analyses suggested that while positive emotions (hope, pride, enjoyment) significantly contributed to the learners' ideal L2 selves and L2 Learning experience, Ought-to selves of the learners were affected by both positive emotions (hope, pride, enjoyment, relief) and negative emotions (shame, anxiety and hopelessness).
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Achievement emotions
Emotional experiences
L2 Motivational Self system
Akademik duygular
Duygusal deneyimler
İkinci dilde özmotivasyon
An investigation into the relationship between EFL learners' emotional experiences and L2 motivational self system
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin duygusal deneyimleri ve öz-motivasyon sistemleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
doctoralThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1028/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
SEDA SIVACI.pdf.txt
SEDA SIVACI.pdf.txt
Extracted text
text/plain
320766
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1028/3/SEDA%20SIVACI.pdf.txt
b0961d2935905ac561d3b4347d8b97c0
MD5
3
seda sıvacı.pdf.txt
seda sıvacı.pdf.txt
Extracted text
text/plain
320560
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1028/6/seda%20s%c4%b1vac%c4%b1.pdf.txt
775f86d19799372f4c203536a3f105ae
MD5
6
THUMBNAIL
SEDA SIVACI.pdf.jpg
SEDA SIVACI.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1457
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1028/4/SEDA%20SIVACI.pdf.jpg
682d57e9fada9769e7bd597db697cc14
MD5
4
seda sıvacı.pdf.jpg
seda sıvacı.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
6324
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1028/7/seda%20s%c4%b1vac%c4%b1.pdf.jpg
646e16eed18f3146040f710ab9ec4b7f
MD5
7
ORIGINAL
seda sıvacı.pdf
seda sıvacı.pdf
application/pdf
6435930
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1028/5/seda%20s%c4%b1vac%c4%b1.pdf
ebf0e2cf584a32f5a9e03aad24f47423
MD5
5
20.500.12507/1028
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1028
2021-02-26 03:41:06.053
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/3122021-06-08T13:39:55Zcom_20.500.12507_156com_20.500.12507_143com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_157
Kandemir, Şenol
Yeşilova, Alper
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-10T13:21:17Z
2019-07-10T13:21:17Z
2015
2015
https://hdl.handle.net/20.500.12507/312
Gümrük hukukuna ilişkin uyuşmazlıklar, gümrük idareleri ile yükümlüleri ya da yükümlülerin temsilcileri arasında yaşanan ve gümrük mevzuatı hükümlerinin ihlal edilmesi suretiyle oluşan uyuşmazlık türüdür. Gümrük hukukuna ilişkin uyuşmazlıklarının çözümlenebilmesi için uyuşmazlığı oluşturan konuların belirlenmesi ve incelenmesi gereklidir. Uyuşmazlığa ilişkin konuları, yükümlünün veya temsilcisinin mevzuat kapsamında gerçekleştirdiği ihlaller oluşturmaktadır. Uyuşmazlıkların çözümlenmesi de yine aynı mevzuat dahilinde idari ve yargı yolu olmak üzere tüm hukuki yolların incelenmesiyle gerçekleştirilmelidir. Çalışmanın birinci bölümünde Gümrük Mevzuatı kapsamında tanımlar, gümrük işlemlerinin yürütülmesi konusunda yetkili olan ve temsilcilerle ilgili bilgiler verilmiş, eşyanın menşei ve gümrük kıymeti konuları incelenmiştir. İkinci bölümde, gümrük işlemlerinin başlamasını sağlayan beyan usulleri değerlendirilmiştir. Üçüncü bölümde, gümrük vergilerinin tahsil edilmesini sağlayan tarh, tebliğ, tahakkuk ve teminat konuları incelenmiştir. Dördüncü bölümde ise gümrük vergisinin sona ereceği haller açıklanmıştır. Çalışmanın beşinci bölümünde, gümrük işlemlerinin hangi usullere göre uygulanacağını düzenleyen gümrük rejimleri değerlendirilmiştir. Altıncı bölümde ise gümrük mevzuatına aykırılık hallerinde uygulanan cezalar açıklanmıştır. Son olarak çalışmanın yedinci bölümünde gümrük mevzuatı ve diğer kanunlar kapsamında karşılaşılan gümrük uyuşmazlıklarının itiraz ve yargı yolu olmak üzere hukuki çözüm yolları değerlendirilmeye çalışılmıştır. Çalışmada genel olarak gümrük hukuku ile ilgili uyuşmazlıkların hangi konularla ilgili olduğu belirtilerek açıklanmaya çalışılmış, söz konusu uyuşmazlıkların hukuki çözüm yolları, yüksek mahkeme kararları dahilinde tüm yönleriyle incelenmeye çalışılmıştır.
The controversy about law of customs is a kind of controversy that is between customs administration and obliged agents and occurs because of the vialation of customs rules. To settle the controversy,the subjects that constitute thecontroversy should be determined and analyzing all the administrative and judicial legal procedures. In the first section of this study,there are definitions about customs rules , information about contacts,authorities and agents that carry out the customs processes.In the second section ,the decleration methods that enable the customs processes get started.In the third section, the subject about the date,rescript,realization,and assurance that enables the encashment of customs tax are analyzed.In the fourth section,the situations that end the tax of customs are investigated.In the fifth section of the study, the customs regime that regulate the customs processes is evaluated.In the six section , the punishments that are imposed in the cases of nonobedience to customs rules are clarified. Finally,in the seventh section of the study legal remedies for customs controversy faced about customs rules and other laws are evaluated. On the whole, in this study, the controversies about law of customs are tried to be explained by remarking which subjects they are about.And legal remedies of these controversies are tried to be analyzed within high court definitions.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Gümrük
Gümrük Uyuşmazlıkları
Gümrük Vergisi Uyuşmazlıkları
Customs
Customs Disputes
Customs Duty Disputes
Gümrük Hukukuna ilişkin uyuşmazlıklar ve hukuki çözüm yolları
Disputes concerning customs law, and legal remedies
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/312/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
ALPER YEŞİLOVA.pdf.txt
ALPER YEŞİLOVA.pdf.txt
Extracted text
text/plain
336890
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/312/6/ALPER%20YE%c5%9e%c4%b0LOVA.pdf.txt
82bab53b16f8c5d872c6f87e6e2390b8
MD5
6
THUMBNAIL
ALPER YEŞİLOVA.pdf.jpg
ALPER YEŞİLOVA.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4410
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/312/7/ALPER%20YE%c5%9e%c4%b0LOVA.pdf.jpg
b1de8683e02d749b3745b8451368bebc
MD5
7
ORIGINAL
ALPER YEŞİLOVA.pdf
ALPER YEŞİLOVA.pdf
application/pdf
1350386
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/312/5/ALPER%20YE%c5%9e%c4%b0LOVA.pdf
be4513fe70ae4fe380e700bff68f5c5a
MD5
5
20.500.12507/312
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/312
2021-06-08 09:39:55.596
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/17612022-10-11T12:45:54Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
GİZER, Deniz
Fen Edebiyat Fakültesi
2022-10-11T12:45:54Z
2022-10-11T12:45:54Z
NİSAN 2022
2022
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1761
Bu
araştırmanın
temel
amacı
üstün
yetenekli
çocukların
ebeveynlerinin,
mükemmeliyetçi tutumları ile stres ve psikopatoloji düzeylerinin incelenmesidir.
Araştırmaya Adana BİLSEM velilerinden kolayda örnekleme yöntemi ile seçilen, 223
ebeveyn katılmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları, Mükemmeliyetçilik
Ölçeği (APS), Anne Baba Stres Ölçeği (ABSÖ), Belirti Tarama Testi Ölçeği (SCL90) ve
araştırmacının hazırlamış olduğu Kişisel Bilgi Formu şeklindedir. Araştırmanın
sonucuna göre üstün yetenekli çocukların ebeveynlerinin mükemmeliyetçiliklerinin
ebeveyn stresi ve psikopatoloji düzeyleri üzerinde bir etkiye sahip olduğu belirlenmiştir.
Mükemmeliyetçiliğin alt ölçeklerinden standartlar ve çelişki değişkenlerinin, ebeveyn
stresi ve ebeveyn psikopatolojisi değişkenleri üzerinde anlamlı birer yordayıcı olduğu
görülmüştür.
Bununla
birlikte
üstün
yetenekli
çocukların
ebeveynlerinin
mükemmeliyetçiliklerinin stresleri ile psikopatolojileri arasındaki ilişkide kısmi aracılık
etkisine sahip olduğu görülmüştür.
tur
ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
info:eu-repo/semantics/openAccess
Üstün yetenekli çocuk, ebeveyn mükemmeliyetçiliği, ebeveyn stresi ve psikopatoloji.
ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERİNİN MÜKEMMELİYETÇİLİKLERİ İLE STRES ALGILARI VE PSİKOPATOLOJİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
10488467.pdf
10488467.pdf
application/pdf
2990214
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1761/1/10488467.pdf
d49af4186b352055c927afe86e3a82be
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1761/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1761
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1761
2022-10-11 08:45:54.876
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19242023-09-05T11:00:49Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
KÖSE, Beyza
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-09-05T11:00:49Z
2023-09-05T11:00:49Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1924
This study aimed to investigate the tertiary level of EFL learners’ self-regulation
level and attitude toward distance learning during the Covid-19 Pandemic. Quantitative
method was adopted. The Self-Regulation Foreign Language Learning Scale (SRFLLS)
developed by Senem Zaimoğlu and Şehnaz Şahinkarakaş (2019) was used to measure
the self-regulation level of EFL students. In addition, the Attitude Scale Towards
Distance Learning (ASTDL) developed by Birol Çelik and Hüseyin Uzunboylu (2020)
was used to assess students' attitudes toward distance learning. The study examined
whether there are significant differences in students' SRFLL competencies and ASTDL
attitudes based on their demographic information, such as gender, school department,
and English proficiency. The correlation between the two questionnaires and the
relationship within the subscales of the questionnaires were examined for this study.
The study included a sample of 120 preparatory EFL students. It was conducted in the
2020-2021 academic year. The findings showed that there is a significant relationship
between the SEFLL and ASTDL scales. Curiosity and goal setting were shown to have
the most significant mean values in SRFLLS, whereas emotional cost had the lowest
mean value. Usefulness and distance learning preference subscales on the ASTDL scale
exhibited higher mean values than FTF preference and lack of social presence
subscales. Significant correlations were found between the SRFLLS subscales and EFL
learners’ demographic information. EFL learners with a B1 English proficiency level
and female learners were shown to have more vital self-regulation abilities. Gender,
department, and English proficiency levels did not significantly correlate when the
ASTDL subscales were assessed based on the students' demographic information.
eng
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
INVESTIGATING TERTIARY LEVEL EFL LEARNERS’ SELF - REGULATION AND THEIR ATTITUDES TOWARD DISTANCE LEARNING DURING COVID-19 PANDEMIC
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Beyza Köse.pdf
Beyza Köse.pdf
application/pdf
2057146
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1924/1/Beyza%20K%c3%b6se.pdf
d5bcad7e8d7f5dee85232be1fdf73e99
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1924/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1924
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1924
2023-09-05 07:00:49.966
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10642021-06-08T13:27:45Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
İnözü, Julide
Ay, Niyazı Alkan
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-27T11:35:08Z
2019-08-27T11:35:08Z
2018
2018
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1064
Küreselleşmenin bir sonucu olarak farklı toplumların yakınlaşması beraberinde yeni kavramlar doğurmuştur. Bunlardan biri de farklı kültürlerden veya topluluklardan gelen insanların birbiriyle etkili bir şekilde iletişim kurabilmesi için gerekli görülen kültürlerarası iletişimsel edinç kavramıdır. Kültürlerarası iletişimsel edincin geliştirilmesine en çok önem verilen alanlardan biri de yabancı dil eğitimi olmuştur. Öğretmenlerin bu gelişimi sağlamadaki önemli rolü düşünülerek bu çalışmanın amacı öğretmenlerin kültürlerarası iletişimsel edince yönelik algılarını keşfetmek olarak belirlenmiştir. Ayrıca bu çalışma kapsamında, mezun olunan lisans derecesi, çalışılan eğitim kademesi ve deneyim etmenlerine göre öğretmenlerin algılarında farklılıklar olup olmadığı incelenmiştir. Bu çalışma Türkiye'nin güneyinde yer alan şehirlerdeki okullarda çalışan 215 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verileri anket aracılığıyla toplanmıştır ve veri analizleri için Kruskal-Wallis H ve Mann-Whitney U testlerinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin kültürlerarası iletişimsel edinç kavramına karşı olumlu fikirlere sahip oldukları, ancak söz konusu kavramın gerçek niteliğinin kavranmasında birtakım noktaların eksik kaldığı görülmektedir. Bu bilgiler alan yazında var olan diğer çalışmalarla karşılaştırılarak tartışılmıştır.
As a result of globalization, different communities have come closer and new terms have been originated. One of these terms is intercultural communicative competence which is considered necessary for people from different cultures and communities to communicate with each other effectively. One of the fields that rendered improvement of intercultural communicative competence vital has been foreign language education. Considering the important role the teachers play in improving this competence, the aim of this study is specified as to explore the teachers' perceptions regarding intercultural communicative competence. In addition, within the scope of this study, it is also aimed to investigate whether there are any differences in their perceptions according to the factors such as the department they graduated, the education level they teach at, and the experience they have. The study was carried out with the participation of 215 teachers who work at schools in cities located in southern Turkey. The data were collected through a questionnaire and Kruskal-Wallis H and Mann-Whitney U tests were employed for data analyses. The findings obtained revealed that the teachers hold positive opinions towards intercultural communicative competence; however, they seem to miss some points in terms of grasping the real nature of the concept of intercultural communicative competence. The findings of this study are discussed through comparison with the other relevant studies existing in the literature.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Foreign language education
Language-culture
İntercultural communicative competence
Yabancı dil eğitimi
Dil-kültür
kültürlerarası iletişimsel edinç
A look into teachers' perceptions towards intercultural competence in Turkish efl context
Türkiye'de yabancı dil olarak İngilizce öğretimi bağlamında öğretmenlerin kültürlerarası edince yönelik algılarına bakış
masterThesis
Tez
ORIGINAL
NİYAZİ ALKAN AY.pdf
NİYAZİ ALKAN AY.pdf
application/pdf
1535836
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1064/5/N%c4%b0YAZ%c4%b0%20ALKAN%20AY.pdf
ae848e8947a8465e25ff4e1ed6a8fa01
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1064/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
NİYAZİ ALKAN AY.pdf.txt
NİYAZİ ALKAN AY.pdf.txt
Extracted text
text/plain
188882
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1064/6/N%c4%b0YAZ%c4%b0%20ALKAN%20AY.pdf.txt
af440e0321585fe29f64f7a581eb30fe
MD5
6
THUMBNAIL
NİYAZİ ALKAN AY.pdf.jpg
NİYAZİ ALKAN AY.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5211
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1064/7/N%c4%b0YAZ%c4%b0%20ALKAN%20AY.pdf.jpg
c63144082e13618fc2c6e2ce32584d40
MD5
7
20.500.12507/1064
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1064
2021-06-08 09:27:45.386
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/16302021-12-28T06:22:48Zcom_20.500.12507_159com_20.500.12507_144com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_160
Şahin, Duygu
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2021-12-28T06:22:47Z
2021-12-28T06:22:47Z
2021
2021-06-30
Şahin, Duygu.(2021).Hasta hakları kapsamında tıbbi tedaviyi reddetme hakkı.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1630
Sağlık sektörünün ve imkânlarının gelişmesi ile birlikte; yeni tedavi imkânlarının ortaya çıkması, hastalıklarla baş etme umudunun artması gibi nedenlerle insanlar sağlık problemleri ile daha fazla içli dışlı olmaya yönelmiş ve böylece hasta hakları kavramı da gündemdeki yerini almıştır. Hasta hakları, bireylerin en temel ve hayatları boyunca vazgeçemeyecekleri haklardan biridir. Hasta hakları; yalnızca hasta bireylerin değil, aynı zamanda sağlıklı tüm bireylerin ve özellikle de hekim ve sağlık çalışanlarının bilmesi, koruması ve sahip çıkması gereken haklardır. Hasta hakları ve bu kapsamda tıbbi tedaviyi reddetme hakkı; insan hayatı açısından bu kadar önemli olmakla birlikte ne yazık ki ele alınıp incelenmesine son yıllarda başlanmıştır. Çalışmamızda, bu zamana kadar fazla ele alınmayan bu konu üzerinde durulmuştur. Hasta hakları kapsamında tıbbi tedaviyi reddetme hakkı konulu tez, iki bölüm halinde sunulmuştur. İlk bölümde; ulusal ve uluslararası mevzuat çerçevesinde hasta hakları, hasta hakları kurulu ile birimleri işlenmiş ve hasta hakları sınıflandırılmıştır. İkinci bölümde ise; tıbbi tedaviyi ret hakkının kapsamı, tedavinin reddi durumunda hastanın aydınlatılması, tedaviyi redde ilişkin özel haller ve tedaviyi ret kapsamında canlandırma yapmama talimatı üzerinde durulmuştur.
Associated with the development of the health sector and facilities, due to the emergence of new treatment opportunities and the increase in the hope of coping with diseases, people have tended to be more involved with health problems and thus the concept of patient rights has also taken its place on the agenda. Patients' rights are one of the most basic and indispensable rights of individuals throughout their lives. Patient rights; These are rights that should be known, protected and protected not only by sick individuals, but also by all healthy individuals, especially physician and healthcare professionals. Although patient rights and the right to refuse medical treatment in this context are so important for human life, unfortunately, it has only been considered and studied in recent years. In our study, we will focus on this topic, which has not been discussed much until this time. The thesis on the right to refuse medical treatment within the scope of patient rights is presented in two sections. In the first section, patient rights within the framework of national and international legislation, patient rights board and units are processed and patient rights are classified. In the second section, the scope of the right to refuse medical treatment, the illumination of the patient in case of refusal of treatment, the special cases of refusal of treatment and the instruction not to resuscitate treatment within the scope of refusal will be discussed.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Entitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Sağlık
Sağlık Hizmetleri
Hasta
Hekim
Sağlık Çalışanı
İnsan Hakları
Hasta Hakları
Tedavi
Tedaviyi Reddetme
Hasta hakları kapsamında tıbbi tedaviyi reddetme hakkı
Under patient rights right to refuse medical treatment
masterThesis
Tez
ORIGINAL
701338.pdf
701338.pdf
application/pdf
1811335
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1630/1/701338.pdf
5e01a79a488f98460133b8081c6795eb
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1630/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
701338.pdf.txt
701338.pdf.txt
Extracted text
text/plain
241821
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1630/3/701338.pdf.txt
1a5142e76a91c1b0444920e304fba652
MD5
3
THUMBNAIL
701338.pdf.jpg
701338.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5337
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1630/4/701338.pdf.jpg
96d03708919de3fba08bc79ccba71461
MD5
4
20.500.12507/1630
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1630
2021-12-28 01:22:48.334
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/8502021-06-08T13:35:58Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Seydaoğlu, Gülşah
Gez, Arzu
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-26T12:09:37Z
2019-07-26T12:09:37Z
2018
2018
https://hdl.handle.net/20.500.12507/850
Bu araştırmada Suriyeli çocuk ve ergenlerin psikolojik sağlamlık düzeyleri ile algıladıkları sosyal destek türleri demografik değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmaya 2017 yılında kapanan Geçici Eğitim Merkezlerinin öğrencilerine yönelik Mersin'in Mezitli ilçesinde açılan yaz okullarında dil ve telafi eğitimi gören 88 kız, 59 erkek toplam 147 öğrenci katılmıştır. Araştırma kapsamında veri toplama araçları olarak; Kişisel Bilgi Formu, Çocuklar için Sosyal Destek Değerlendirme Ölçeği ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği (kısa form) kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre; Psikolojik sağlamlıkla sosyal destek arasında bir ilişki olduğu ve algılanan aile desteğinin psikolojik sağlamlığı yordadığı, yıl kaybı yaşayan çocukların algılandıkları aile desteğinin düşük olduğu, yaşadıkları sıkıntılar nedeniyle yardım alan çocuk ve ergenlerin psikolojik sağlamlık ve algıladıkları sosyal destek düzeyinin yüksek olduğu, dil değişkeninin, fiziksel istismarın (aile içi şiddet, okul içi şiddet) ve ev içi şiddete tanık olmanın algılanan sosyal destek ve psikolojik sağlamlık düzeylerini etkilediği belirlenmiştir. Aynı zamanda çalışmaya katılan Suriyeli çocuk ve ergenlerin duygu ve düşünce durumları incelendiğinde psikolojik sağlamlığa yönelik risk faktörlerine ait birçok bulguyu taşıdıkları gözlenmiştir. Buna rağmen katılımcıların büyük çoğunluğunun; kendilerini yalnız hissetmedikleri, kendilerine güvendikleri, başarılı olacakları ve ülkelerine geri dönmek istedikleri görülmektedir. Tüm bulgular alan yazını kapsamında tartışılmıştır.
In this research, psychological robustness levels of the Syrian children and adolescents and types of social support they perceive were examined in terms of demographic variables. A total of 147 students (88 girls, 59 boys) who attended to the summer schools (language and compensation education) that are being opened in Mezitli district of Mersin, and for the students of Temporary Education Centers (closed in 2017), participated to this research. Personal Information Form, Social Support Assessment Scale for Children and Psychological Wellness Scale (short form) were used as data collection tools within the scope of the research. According to the research result; there is a relationship between psychological robustness and social support, and the perceived family support effects psychological stability, the family support perceived by children who have year-loss is low, the psychological stability and perceived social support of the children and adolescents receiving help due to the stress they experience are high, language variables, physical abuse (domestic violence, violence at school) and witnessing domestic violence effects perceived social support and psychological robustness levels. At the same time, when their emotional and thought states of the Syrian children and adolescents were examined of this study, it was observed that they had many findings related to resilience risk factors. Nevertheless, it is found out that the vast majority of participants did not feel alone, that they feel self-confident that they will be successful and want to return to their country. All evidences are discussed within the scope of the field text.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Syrian Child and Adolescent
Perceived Social Support
Resilience
Refugee
Algılanan Sosyal Destek
Suriyeli Çocuk ve Ergen
Psikolojik Sağlamlık
Mülteci
Suriyeli çocuk ve ergenlerde algılanan sosyal destek ve psikolojik sağlamlık arasındaki ilişki
Investigation of the relationship between psychological resilience and perceived social support of Syrian children and adolescents
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/850/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Arzu Gez.pdf.txt
Arzu Gez.pdf.txt
Extracted text
text/plain
257682
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/850/6/Arzu%20Gez.pdf.txt
efc9822acc1b24bf985c65d74f63b68b
MD5
6
THUMBNAIL
Arzu Gez.pdf.jpg
Arzu Gez.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5081
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/850/7/Arzu%20Gez.pdf.jpg
9bee6001c9e3496e8bee41fec036b78a
MD5
7
ORIGINAL
Arzu Gez.pdf
Arzu Gez.pdf
application/pdf
1481971
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/850/5/Arzu%20Gez.pdf
dab86d9d2013e4d43fb7e1f27abebb20
MD5
5
20.500.12507/850
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/850
2021-06-08 09:35:58.793
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/14032021-03-26T15:49:05Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Güngör Uygurtaş, Gülşah
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2020-10-06T07:01:30Z
2020-10-06T07:01:30Z
2020
2020-04-20
Güngör Uygurtaş, Gülşah.(2020).Ceza infaz kurumunda çalışan personellerin ikincil travmatik stres düzeylerini sıkıntıya dayanma gücü, psikolojik sağlamlık ve tükenmişlik algısının yordayıcılığı.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1403
Bu çalışma, ceza infaz kurumunda çalışan personellerin sıkıntıya dayanma gücü, psikolojik sağlamlık düzeyleri ve tükenmişlik algısının ikincil travmatik stres düzeylerini yordayıp yordamadığını araştırmayı hedeflemiştir. Ayrıca, bu çalışmada katılımcıların cinsiyeti, yaşı, gelir düzeyi, haftalık çalışma saati ve mahkumlar tarafından saldırıya uğrama durumu gibi demografik özellikleri ve ikincil travmatik stres düzeyleri arasındaki ilişki araştırılmıştır. Çalışmanın katılımcılarını, Mersin ilinin Tarsus ilçesindeki kampüs ceza infaz kurumlarında çalışan çeşitli meslek gruplarından 390 (318 erkek ve 72 kadın) personel oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında katılımcıların ikincil travmatik stres düzeylerini belirlemek amacıyla İkincil Travmatik Stres Ölçeği, sıkıntıya dayanma gücünü belirlemek amacıyla Sıkıntıya Dayanma Ölçeği, psikolojik sağlamlığı belirlemek amacıyla Yetişkin Psikolojik Sağlamlık Ölçeği, katılımcıların demografik özelliklerini belirlemek için ise Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin analizinde bağımsız örneklemler için t-testi, tek yönlü varyans analizi (One-way ANOVA) uygulanmıştır. Araştırmanın sürekli değişkenleri arasından Pearson korelasyon analizi, yordayıcılığı tespit etmek üzere çoklu doğrusal regresyon ve değişkenlerin yordama gücünü belirlemek amacıyla aşamalı doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Sonuç olarak; ikincil travmatik stres puanları ile yaş ve cinsiyet değişkenleri arasında anlamlı bir fark tespit edilmemiştir. Ancak, ikincil travmatik stres puanları ile algılanan gelir düzeyi ve haftalık çalışma saati değişkenleri arasında anlamlı farklılık saptanmıştır. Bu sonuçlara ek olarak, ceza infaz kurumu personellerinin ikincil travmatik stres düzeyleri ile sıkıntıya dayanma gücü ve psikolojik sağlamlık değişkenlerinin ilişkili olduğu, sıkıntıya dayanma gücü ve psikolojik sağlamlık azaldıkça; tükenmişlik algısı arttıkça ceza infaz kurumunda çalışan personellerin ikincil travmatik stres düzeylerinin arttığı bulunmuştur. Son olarak, ikincil travmatik stresi en çok yordayan değişkenlerin sıkıntıya dayanma gücü alt boyutu olan tolerans, tükenmişlik ve mahkumlar tarafından saldırıya uğrama durumu olduğu ve toplam varyansın %43'ünü açıkladığı tespit edilmiştir. Bir başka deyişle, düşük tolerans düzeyi, yüksek tükenmişlik algısı ve mahkumlar tarafından saldırıya uğrama durumu ceza infaz kurumunda çalışan personellerin ikincil travmatik stres belirtileri gösterme olasılığını arttırdığını saptanmıştır. Araştırmanın sonucunda ceza infaz kurumunda çalışan personellerin ikincil travmatik stres düzeylerini sıkıntıya dayanma gücü, psikolojik sağlamlık ve tükenmişlik algısının yordayıcılığı ortaya koyulmuştur.
In this study, it was aimed to investigate the predictive roles of distress tolerance, resilience and perception of burnout on secondary traumatic stress levels of penal institutions officers. In addition, the relationship between demographic information of participants (such as gender, age, level of income, weekly working hours and being attacked by prisoners) and secondary traumatic stress was examined. The sample composed of 390 participants (318 male and 72 female). They were different units and types of penal institutions at Tarsus. In this study, Turkish versions of Secondary Traumatic Stress Scale, Distress Tolerance Scale, Adult Resilience Measure and Demographic Information Questionnaire were administered to participants for data collection. In data analysis, t-test for independent sample and one-way ANOVA was used. Besides, Pearson Correlation Analysis was used to determine the relationship among continuous variables. Then, multiple linear regression for determining predictors and hierarchical multiple regression analysis for determining the power of predictor variable were conducted. As a result of the research; secondary traumatic stress scores do not differ in accordance with age and gender. Nevertheless, it was found that level of income and weekly working hours significantly differ in terms of secondary traumatic stress scores. Moreover, a relationship between the predictor variables and secondary traumatic stress was observed, suggesting that on lower level of distress tolerance and resilience; higher level of burnout, tending to secondary traumatic stress is more likely. Another result is that perception of burnout significantly and positively; tolerance subscale of Distress Tolerance Scale, and being attacked by prisoners significantly and negatively predicted secondary traumatic stress and 43% of variance in secondary traumatic stress can be accounted for by the linear combination of tolerance subscale of Distress Tolerance Scale, perception of burnout and being attacked by prisoners. Therefore, it can be concluded that the less tolerance, and the more severe burnout and being attacked by prisoners; the more likely the penal institution officers would be to secondary traumatic stress. The findings are revealed on predictability of correctional officers' psychological resilience, distress tolerance and perception of burnout on secondary traumatic stress.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Ceza infaz kurumu
İkincil travmatik stres
Sıkıntıya dayanma gücü
Psikolojik sağlamlık
Tükenmişlik algıs
Penal institutions
Secondary traumatic stress
Distress tolerance
Perception of burnout
Ceza infaz kurumunda çalışan personellerin ikincil travmatik stres düzeylerini sıkıntıya dayanma gücü, psikolojik sağlamlık ve tükenmişlik algısının yordayıcılığı
Predictability of correcitonal officers' psychological resilience, distress tolerance and perception of burnout on secondary traumatic stress
masterThesis
Tez
ORIGINAL
635903.pdf
635903.pdf
application/pdf
2207360
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1403/3/635903.pdf
706685a167a60e1831cd03180012a9e7
MD5
3
TEXT
635903.pdf.txt
635903.pdf.txt
Extracted text
text/plain
276354
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1403/4/635903.pdf.txt
cf02dfc0c55836793323c49d8e220679
MD5
4
THUMBNAIL
635903.pdf.jpg
635903.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5991
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1403/5/635903.pdf.jpg
ed5dae5aa036034e935740a49f121486
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1403/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1403
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1403
2021-03-26 11:49:05.387
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/3902021-06-08T13:33:00Zcom_20.500.12507_159com_20.500.12507_144com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_160
Açıkgöz, Ali
Ertekin, Yücel
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-11T11:46:21Z
2019-07-11T11:46:21Z
2014
2014
https://hdl.handle.net/20.500.12507/390
"Son Yasal Düzenlemeler Işığında Büyükşehir Yönetimi İle Güvenlik ve Zabıta Hizmetleri " başlığını taşıyan tezimiz dört bölümlerden oluşmaktadır. Birinci bolümde, genel olarak büyükşehir kavramı, büyükşehir yönetim modelleri, dünyadaki önemli büyükşehir örneklerini inceledikten sonra ülkemiz deki büyükşehir yönetiminin gelişimini ve büyükşehir yönetiminin Türk idari yapısındaki yerinden bahsedeceğiz. İkinci bölümde, ilk mahalli secimde uygulanacak olan 6360 sayılı kanun ve büyükşehirleri ilgilendiren diğer kanunlar çerçevesinde, büyükşehir belediyelerinin; örgütsel yapıları, hizmet alanları, görev ve sorumlulukları, mali yapıları, alt birimlerle olan ilişkileri, büyükşehir ilçe yönetimi ve büyükşehir koordinasyon merkezleri Alt Yapı Koordinasyon Merkezi (AYKOME) ve Ulaşım Koordinasyon Merkezini (UMKOME) inceleyeceğiz. Üçüncü bölümde ise tezimizin esas konusu olan 6360 sayılı kanunun, yerel yönetimlere getirdiği yeniliklere, yeni kurulacak olan Yatırım İzleme ve Koordinasyon Başkanlığına, kapatılacak olan İl özel İdareleri, köy ve belde belediyelerinin durumlarına ve yeni kanuna eleştirilere değineceğiz. Dördüncü bölümde ise Avrupa Kentsel Şartı çerçevesinde büyükşehirlerdeki güvenlik, kent güvenliği ve özellikle zabıtaların görev ve yetkilerinden bahsedeceğiz. 6360 sayılı Kanunun getirdikleri, uygulamada karşılaşılması muhtemel bazı sorunlar ve çözüm önerileriyle birlikte ele alınarak, eleştirilere de değinilerek bir değerlendirme yapılarak tezimiz bitirilmiştir. Dünyada yaşanan hızlı nüfus artışı ve göçler ile ortaya çıkan aşırı şehirleşme ülkemizde de yaşanmaktadır. Nüfusunun hızla artması ve bunların büyük kısmının yaşamını şehirlerde sürdürmeyi tercih etmesi, şehirleşme sorununa bir de büyükşehirler sorununu eklemiştir. Bu nedenlerle, yerel yönetimlerle ilgili birçok kanun çıkarılmıştır. 6360 sayılı kanun ile büyükşehir olan illerde küçük yerel yönetim birimleri birleştirilerek, etkili ve aktif bir büyükşehir yönetimi planlanmıştır. İl özel idarelerinin kaldırılması ile valinin, yani merkezi idarenin yetkileri azaltılarak yerelleşme ve yerel demokrasinin gelişmesi için büyük bir adım atılmıştır.
Our thesis titled "Security and Surveillance Services in Metropolitan Management in the Light of Recent Regulation" consists of four sections. We will make mention of the development of metropolitan governance in our country and the position of metropolitan management in the Turkish administrative structure, after reviewing the concept of metropolitan in general, metropolitan governance models, examples of the world's major metropolitan in the first section. We will analyze the organizational structures of the metropolitan municipalities, service areas, duties and responsibilities, financial structures, sub-unit relationships, metropolitan district administration and co-ordination centers Infrastructure Coordination Center (AYKOME) and Transport Co-ordination Centre (UMKOME) of metropolitan under the Law No. 6360 which will be implemented in the first local election and other laws concerning the metropolitan in the second section. Also we will touch on the innovations converted into local governments by the Law No. 6360 which is the main subject of our thesis, Investment Monitoring and Coordination Department to be newly established, Provincial Private Administration which will be closed, the states of village and district municipalities and the criticism for the new law in the third section. In the fourth section also we will mention the security in metropolitan, urban security and in particular the duties and powers of police in the cover of the European Urban Charter. Our thesis has been completed by taking together some of the problems to be likely encountered and suggestions for solutions in the application brought by the Law No. 6360 and by referring to criticism and being made an assessment. The excessive urbanization resulting from the rapid population growth in the world and migration is also experiencing in our country. The rapid increase in population and the majority of them to choose to continue in the life of the city is an urban problem and it has added to the problem of a large city. For these reasons, many laws related to local administration were enacted. By incorporating small metropolitan local government an effective and active management are planned in the provinces were metropolitan by the Law No. 6360. For the development of local democracy it made an important move by the abolition of the provincial private administration and by reducing the powers of the governor of the central administration.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
6360 Sayılı Kanun
Büyükşehir Belediyesi
Zabıta
Municipal Police
Metropolitan Municipality
Law No. 6360
Son yasal düzenlemeler ışığında büyükşehir yönetimi ile güvenlik ve zabıta hizmetleri
Security and surveillance services in metropolitan management in the light of recent regulation
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/390/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Ali Açıkgöz.pdf.txt
Ali Açıkgöz.pdf.txt
Extracted text
text/plain
269604
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/390/6/Ali%20A%c3%a7%c4%b1kg%c3%b6z.pdf.txt
718c7289bd5372e785b2815ed1b6f608
MD5
6
THUMBNAIL
Ali Açıkgöz.pdf.jpg
Ali Açıkgöz.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4469
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/390/7/Ali%20A%c3%a7%c4%b1kg%c3%b6z.pdf.jpg
6e888ceb6867fc674f009088b52cdf52
MD5
7
ORIGINAL
Ali Açıkgöz.pdf
Ali Açıkgöz.pdf
application/pdf
1178668
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/390/5/Ali%20A%c3%a7%c4%b1kg%c3%b6z.pdf
36159c9da256607bee3d7388124bf4b5
MD5
5
20.500.12507/390
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/390
2021-06-08 09:33:00.816
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/8702021-06-08T13:25:50Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Yumru, Hülya
Gökmen, Münevver
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-19T11:26:23Z
2019-08-19T11:26:23Z
2014
2014
https://hdl.handle.net/20.500.12507/870
Bu çalışma özellikle ortak eylem araştırması ve akran gözlemi programlarına katılmanın İngilizce okutmanlarının yansıtıcı öğretim uygulamalarına katkısı ile ilgilidir. Bir çok profesyonel gelişim programı eğitimcilerin kendi sınıf uygulamalarını analiz etmesi gerektiğine dikkati çekmeye başlamıştır ki bu da yansıtıcı öğretim konusuna yakından bakmayı kaçınılmaz kılmıştır. Bu düşünceyle, okutmanlara kendi öğretim ortamlarından bağımsız mesleki gelişim aktiviteleri sunmaktansa, onların şuan ki öğretim ortamları ile doğrudan ilgisi olan bir program önerdik. Çalışmaya bir bay ve beş bayan İngilizce okutmanı katıldı. Yarı yapılandırılmış görüşmeler, yansıtma formları, işbirlikçi günlükler ve araştırmacının alan notları yoluyla toplanan veriler içerik analizinden geçirildi ve "öz yansıtma," "öz farkındalık," ve "kendini geliştirme" kategorileri altında incelendi. Sonuçlar bu araçların okutmanları kendi doğal ortamlarında belirli durumlar üzerinde düşünmelerine teşvik ederek yansıtıcı düşünmelerine katkı sağladığını ve "hem geçmişin bir penceresi hem de geleceğe açılan bir kapı" (Larrivee, 2006, p.21) işlevini gördüğünü ortaya çıkarmıştır.
This study is specifically concerned with the contributions of involving in collaborative action research and peer observation program to EFL instructors' reflective practice. The fact that many teacher development programs have started to highlight the importance of educators' analyzing their classroom practices and making necessary changes in their teaching has made it inevitable to look closely on reflective teaching. To this end, rather than providing instructors with professional development activities isolated from their everyday teaching practices, we suggested a program which has direct relation to their present teaching contexts. One male, six female EFL instructors participated in the study. Data collected from the semi-structured interviews, the reflections forms, the collaborative journals and the researcher's field notes were exposed to content analysis and they were analyzed under the categories of self-reflection, self-awareness and self-development. Results revealed that these tools contributed to the reflective practice of instructors by encouraging them to think about certain situations in their natural setting to offer "both a window of the past and a gateway to the future".
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
İşbirlikçi Günlükler
Akran Gözlemi
Ortak Eylem Araştırması
Yansıtıcı Öğretim
Developing efl instructors' reflective teaching through collaborative action research and peer observation
İngilizce okutmanlarının yansıtıcı öğretimlerinin ortak eylem araştırması ve akran gözlemleri yoluyla geliştirilmesi
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/870/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Münevver Gökmen.pdf.txt
Münevver Gökmen.pdf.txt
Extracted text
text/plain
232181
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/870/9/M%c3%bcnevver%20G%c3%b6kmen.pdf.txt
d4e218e7e2e65927bd7c5b5082e8cfb9
MD5
9
THUMBNAIL
Münevver Gökmen.pdf.jpg
Münevver Gökmen.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4578
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/870/10/M%c3%bcnevver%20G%c3%b6kmen.pdf.jpg
8c792ed0d480783a7d29dc7ea8790783
MD5
10
ORIGINAL
Münevver Gökmen.pdf
Münevver Gökmen.pdf
application/pdf
4468448
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/870/5/M%c3%bcnevver%20G%c3%b6kmen.pdf
a8a4cb2ee90ebc040224711d548a2a4f
MD5
5
Münevver Gökmen.pdf
Münevver Gökmen.pdf
application/pdf
4468448
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/870/6/M%c3%bcnevver%20G%c3%b6kmen.pdf
a8a4cb2ee90ebc040224711d548a2a4f
MD5
6
20.500.12507/870
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/870
2021-06-08 09:25:50.193
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10382021-06-08T13:26:15Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Şahinkarakaş, Şehnaz
Şahin, Ayşe Beyza
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-26T12:04:03Z
2019-08-26T12:04:03Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1038
Yabancı dil öğretimi çoğunlukla karmaşık bir meslek olarak düşünülmüştür. Yıllar boyunca, yabancı dil metodolojisi, öğretmenleri eğitim sürecinde daha etkin ve etkili kılmak ve öğretmen adaylarını mesleğe hazırlamak adına farklı değişimlere uğramış ve farklı yöntemler geliştirilmiştir. Öğretmenlik uygulaması mesleğe atılan ilk adım olarak görülmektedir ve öğretmen adayları öğretmen olmaya hak kazanmak için bu uygulamanın şartlarını yerine getirmek durumundadırlar. Bu çalışmada, öğretmenlik uygulamasını yürütmekte olan üç öğretmen adayının süreç içerisindeki sosyal karşılaştırma motivasyonları detaylı şekilde incelenmiştir. Araştırmanın verileri nicel araştırma yöntemleri kullanılarak toplanmıştır. Veriler yapılandırılmış ve yapılandırılmamış görüşmeler, öğretmen adayları tarafından hazırlanan öğretmenlik uygulaması performans figürleri ve öğretmen adayları tarafından oluşturulan metaforlar ile toplanmıştır. Çalışmanın sonunda, sosyal karşılaştırmanın öğretmenlik uygulaması sürecinde oldukça etkin olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğretmen adaylarının bu süreçte, farklılıklarını ve benzerliklerini ortaya çıkarmak, kendini yükseltme, kendini geliştirme, grup arkadaşlarını kendinden uzaklaştırma ve rol model belirleme gibi çeşitli motivasyonlar ile ilgili olarak sosyal karşılaştırmaya başvurdukları anlaşılmıştır. Bu çalışma ayrıca sosyal karşılaştırma motivasyonlarının öğretmenlik uygulaması sürecine olan etkisine de açıklık getirmiştir. Toplanılan veriler ışığında, sosyal karşılaştırmanın öğretmen adaylarının performans değerlendirmesi yapmaya, kendi gelişimlerini takip etmeye ve erken mesleki kimlik gelişimine etki ettiği anlaşılmıştır.
Teaching a foreign language has been considered as a complex profession. Within the years, there exists several developments and amendments of the language teaching methodologies to make teachers more interactive and make pre-service teachers be prepared to their profession. The practicum process has been considered as a first step into this journey. This study was conducted to gain insights into pre-service teachers' social comparison motives during their practicum process. The study was carried out in Çağ University ELT Department with three cases who were carrying out their fourteen-week practicum in a public school. This is qualitative case study which had used various data collection tools including structured and semi-structured interviews, practicum performance figures of the cases, and metaphor to gain more insights about their practicum experience throughout this process. The qualitative data were analyzed using a priory coding, descriptive content analysis, and emergent coding methods. The primary findings of the study suggested that the cases benefit social comparison in their practicum process while they kept skeptical to compare themselves in their social life. The study also suggested that the cases benefit from social comparison motives such as differentiation identification, similarity identification, distancing, self-enhancement, future-self, and modeling. Moreover, the study also shed lights into the role of social comparison in the practicum process. The findings also revealed that the cases used social comparison motives to evaluate their teaching performance, to improve themselves, and to form an early professional identity. The results of the study were discussed within the scope of relevant studies in the literature.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Practicum
Social comparison motives
Teacher education
Professional development
Öğretmenlik uygulaması
Sosyal karşılaştırma motivasyonu
Öğretmen eğitimi
Mesleki gelişim
Social comparison motives that emerged in practicum process: A case study
Öğretmenlik uygulaması sırasında ortaya çıkan sosyal karşılaştırma motivasyonları üzerine bir vaka çalışması
masterThesis
Tez
ORIGINAL
AYŞE BEYZA ŞAHİN.pdf
AYŞE BEYZA ŞAHİN.pdf
application/pdf
3809095
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1038/5/AY%c5%9eE%20BEYZA%20%c5%9eAH%c4%b0N.pdf
9efe0ffe6650b66e3ecbfa24af9912be
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1038/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
AYŞE BEYZA ŞAHİN.pdf.txt
AYŞE BEYZA ŞAHİN.pdf.txt
Extracted text
text/plain
185849
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1038/6/AY%c5%9eE%20BEYZA%20%c5%9eAH%c4%b0N.pdf.txt
6fec74701788dd9099fed90369cd8ad1
MD5
6
THUMBNAIL
AYŞE BEYZA ŞAHİN.pdf.jpg
AYŞE BEYZA ŞAHİN.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5392
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1038/7/AY%c5%9eE%20BEYZA%20%c5%9eAH%c4%b0N.pdf.jpg
39f36c519d01a2048d7fa51eee255871
MD5
7
20.500.12507/1038
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1038
2021-06-08 09:26:15.166
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/13552021-03-26T16:57:12Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Eskil, Emine Öznur
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2020-04-17T11:56:03Z
2020-04-17T11:56:03Z
2020
2020-01-10
Eskil ,Emine Öznur.(2020).Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu derecelendirme ölçeği-IV okul öncesi sürümü Türkçe versiyonu: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1355
Bu çalışmanın amacı, Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Derecelendirme Ölçeği-IV Okul Öncesi Versiyonu'nun (DEHB-DÖ-IV Okul Öncesi) Türkçe geçerlilik güvenilirliğini test ederek ölçeğin okul öncesi popülasyonda DEHB belirtileri açısından psikometrik tanı aracı olarak kullanımının uygun olup olmadığını incelemektir. Ölçek uyarlama çalışmasının kontrol grubu, Aksaray ili merkezinde, okul öncesi eğitimi alan 400 çocuğa ait gönüllü olarak katılmayı kabul eden ebeveyn, akraba ve öğretmenden oluşmuştur. Bu çalışmanın klinik örneklemi, Çukurova Üniversitesi Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çocuk Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Polikliniğine başvuran, DSM-V tanı ölçütlerine göre DEHB ve yıkıcı davranım bozukluğu tanısı almış, çalışmaya dahil olma ölçütlerini karşılayan 3-6 yaşları arasında ana sınıfı çağındaki 76 (16 kız, %21,1; 60 erkek, %78,9) çocuğa ait gönüllü olarak katılmayı kabul eden ebeveyn, akraba ve öğretmenden oluşmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak; Sosyodemografik Bilgi Formu, Hollingshead Sosyal Durum Endeksi, DEHB Derecelendirme Ölçeği-IV Okul Öncesi Sürümü, Yenilenmiş Conners Ebeveyn Derecelendirme Kısa Formu, Yenilenmiş Conners Öğretmen Derecelendirme Kısa Formu ve Yenilenmiş DEHB ve Yıkıcı Davranım Bozukluğu Belirtilerinin Okul Öncesi Dönem Tarama ve Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. DEHB-DÖ-IV Okul Öncesi versiyonunun toplam varyansın 63'ünü açıklayan özdeğeri 1,20'nin üzerinde 2 faktörlü bir yapı olduğu görülmüştür. Toplam 18 madde 2 alt boyuttan oluşan ölçeğin DFA uyum indeksi değerleri ve uyum indekslerinin değerlendirilme standardize edilmiş regresyon ağırlıkları; dikkat eksikliği için .64 ile .86, hiperaktivite/dürtüsellik için .53 ile .79 arasında değiştiği belirlenmiştir. Faktör yapısının belirlenen modele uyum gösterdiği söylenebilir. Ölçeğe ait maddelerin iterasyon sayısının 3 olduğu görülmüştür. İç tutarlılık katsayıları alt boyutlar için α=.937 (dikkat eksikliği) ile α=.908 (Hiperaktivite/dürtüsellik) değerlerini aldığı, toplam iç tutarlılık katsayısının ise α=.954 olduğu görülmektedir. Ölçüt geçerliliği çalışması için Derecelendirme Ölçeği-IV Okul Öncesi Versiyonunu ile Yenilenmiş Conners Ebeveyn Derecelendirme Ölçeği'nin alt boyutları ve toplam ölçek puanlarının ortalamaları arasındaki korelasyon katsayılarının r=.387 (p<.01) ile r=.829 (p<.01) arasında değiştiği, ölçek toplamları arasındaki korelasyon katsayısının ise r=.864 (p<.01) olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular ölçeğin yapı geçerliliğinin uygun olduğunu göstermektedir. ROC analizi ile edilen kestirim değerlerine göre öğrencilerin puanları negatif ve pozitif (hasta tanısı alma olasılığı) olarak 2 gruba ayrılmıştır. Elde edilen kestirim değerlerine göre tarama grubunda dikkat eksikliği hastalığı tanısı alma olasılığı olanların oranı %2,5, hiperaktivite/dürtüsellik oranı %15,4 ve toplamda DEHB olma olasılığı %4,2'tür. Elde edilen bulgulara göre, Türkçeye uyarlanan Dikkat Eksikliği Derecelendirme Ölçeği-IV Okul Öncesi Versiyonu'nun, okul öncesi dönem dikkat eksikliği ve hiperaktivite belirtilerini incelemede geçerli ve güvenirlir bir ölçme aracı olduğu, tanı koyma performansının da oldukça yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this study was to test the validity reliability of the Turkish version of the Attention Deficit Hyperactivity Disorder Rating Scale-IV Preschool Version (ADHD-DÖ-IV Preschool) and toinvestigatethesuitability of the scale as a psychometric diagnostic tool for ADHD symptoms in the preschool population. The control group of the scale adaptation study consisted of parents, relatives and teachers of 400 preschool children who volunteered to participate in the center of Aksaray. The clinical sample of this study included 76 parents, relatives and teachers who agreed to participate voluntarily who have children (16 girls, 21.1%; 60 males, 78.9%) aged between 3-6 years of age who met ADHD and destructive behavior disorder according to DSM-V diagnostic criteria and applied to Cukurova University Faculty of Medicine, Department of Child and Adolescent Psychiatry. Sociodemographic Information Form, Hollingshead Social Status Index, ADHD Rating Scale-IV Preschool Version, Renovated Conners Parent Rating Short Form, Renewed Conners Teacher Rating Short Form and Renewed ADHD and Disruptive Behavior Disorder Symptoms Screening and Evaluation Scale were used. As data collection tools; According to the findings, it was concluded that the Attention Deficit Rating Scale-IV Parent and Teacher Preschool Version, which was adapted to Turkish has a validity and reliability measure for examining the preschool attention deficit and hyperactivity symptoms. The preschool version of ADHD-DÖ-IV was found to have a 2-factor structure with an eigen value of above 1.20, explaining 63 of the total variance. DFA compliance index values and standardized regression weights of evaluation of compliance indices of the scale consisting of a total of 18 Item 2 sub-dimensions; are between .64 and .86 for attention deficit and .53 to .79 for hyperactivity/impulsivity. It can be said that the factor structure adapts to the determined model. The number of iterations of the substances belonging to the scale were found to be 3. It was seen that the internal consistency coefficients α = .937 (attention deficit) and α=.908 (Hyperactivity/impulsivity) for the subdimensions, and the total internal consistency coefficient was α=.954. The correlation coefficients between the subscales of the Rating Scale-IV Preschool Version and the Renewed Conners Parental Rating Scale and the mean scores of the total scale scores for the criterion validity study were found to be r = .387 (p<.01) and r=.829 (p<.01) and scale total was found to be r=.864 (p<.01). The findings indicate that the structural validity of the scale is appropriate. According to the estimation values obtained by ROC analysis, students' scores were divided into 2 groups as negative and positive (probability of getting a patient diagnosis). According to the predicted values, the rate of those who were diagnosed with attention deficit disorder in the screening group was 2.5%, hyperactivity/impulsivity ratio was 15.4% and total ADHD probability was 4.2%. According to the findings, it was concluded that the Preschool Version of the Attention Deficit Rating Scale-IV, which was adapted toTurkish, was a valid and reliable instrument for examining the preschool attention deficit and hyperactivity symptoms, and the diagnostic performance was very high.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu
Okulöncesi dönem
Çocuk gelişimi ve psikolojisi
Türkçe versiyon
Attention deficit and hyperactivity disorder
Preschool
Child development and psychology
Turkish version
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu derecelendirme ölçeği-IV okul öncesi sürümü Türkçe versiyonu: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Attention deficiency hyperactivity disorders rating scale-IV preschool Turkish version: Validity and reliability study
masterThesis
Tez
ORIGINAL
616319.pdf
616319.pdf
application/pdf
2341328
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1355/3/616319.pdf
1fc824c387e80ba351d65fee9461175b
MD5
3
TEXT
616319.pdf.txt
616319.pdf.txt
Extracted text
text/plain
265356
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1355/4/616319.pdf.txt
7d7497366a1c64a700223543b4447735
MD5
4
THUMBNAIL
616319.pdf.jpg
616319.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5461
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1355/5/616319.pdf.jpg
ccdde4e696580cbf1772b6059781523a
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1355/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1355
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1355
2021-03-26 12:57:12.213
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/2852021-06-08T13:34:07Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Güler, Deniz Aynur
Bürküt, Sinem
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-10T09:32:38Z
2019-07-10T09:32:38Z
2016
2016
https://hdl.handle.net/20.500.12507/285
Günümüzde haberi yayma işlevi kitle iletişim araçları ile sağlanmaktadır. Kitle iletişimi, profesyonel insanlar tarafından, endüstriyel bir yapı içerisinde oluşturulan mesajların, teknolojik aygıtlar aracılığıyla, mekansal olarak uzaklardaki, eğitim, gelir, yaş ve cinsiyet açısından farklı kitlelere ulaştırıldığı, etkileri ve sonuçları açısından karmaşık bir süreç olarak tanımlamak mümkündür. (DİE,05..5.2016,www.acıkogretimadalet.com) Gününüzde kitle iletişim araçları denenince akla gelen en yaygın türleri gazete , radyo, sinema, İnternet ve televizyondur. Bireylerin kendilerince farklı amaçlarıyla izlendikleri televizyonun önemini koruyan program türleri içinde televizyonda yayınlanan ana haber bültenleri bulunmaktadır. Ana haber bültenleri , gün içinde ülkemizde ve dünyada yaşanılan gerçek olayları izleyiciye sunma iddiasında olan bir program türüdür. Ancak gün içinde yaşanılan olayları evlerimize getiren ana haber bültenleri , toplum hafızasında kalıcı izler bırakabilecek olayları da evlerimize getirmekte ve bu olayların şok edici , korkutucu veya üzücü etkileri kişilerde travmatik izler bırakabilmektedir. Bu çalışmada, ana haber bültenlerinin travmatik etkileri üzerinde durulmaktadır. Yaşanılan gerçek olayların profesyoneller tarafından haberleştirilmesi ve kitle iletişim araçlarıyla izleyiciye aktarılması sürecinde haberin, haber değeri kadar önemli olan unsur haberin algılanış biçimidir. Haberi izleyen birey haberin içeriğindeki travmatik olaydan etkilenerek, kendi yaşantısında gerçekleşen travmatik olayı hatırlayabilir yada travmatik olayı yaşayan kişi ile empatik bir bağ kurabilir. Kurulan bu empatik bağ haberi izleyen kişi açısından ikincil travmalara sebep olabilir. İkincil travmalar izlenilen travmatik olayın kişinin kendi başına da gelebileceği düşüncesiyle suç korkusuna sebep olabilir. On gün boyunca izlenen iki ayrı televizyon kanalının haber bültenlerinde yayınlanan haberlerin içinden travmatik etkileri olduğu düşünülen haberler belirlenmiştir. Yapılan inceleme sonucunda incelenen toplam 417 haber içinde iki yüz bir tanesi travmatik bulunmuştur. İncelenen ana haber bültenlerinden Show Tv Ana Haber Bülteni'nin de verilen toplam haberin % 44.60'ı , Fox Tv Ana Haber Bülteni'nin de verilen toplam haberin %45.32 ' sinin travmatik içerikli haberler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Verilen haberlerin neredeyse yarısını travmatik içerilikli olduğu düşünüldüğünde ana haber bültenlerinin travmatik etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Today, the news spread function is provided by mass media. Mass communication, by professional people, the posts created in the industrial structure through technological devices, spatially distant, education, income, age and gender in terms of the delivery to different audiences, effects and can be defined as a complex process in terms of results. (SIS, 05. .5.2016, www.acıkogretimadalet.co I) have been tried by the media in your day that comes to mind most common types of newspaper, radio, cinema, internet and television. of their own different purposes of the importance of protecting program types, the main news bulletins aired on television in the television they watched individual bulunmaktadır. until newsletters, real events experienced in our country and the world during the day is a type of program which claims to offer the audience. But the main news event of that day was living in our homes, society will leave an indelible mark in the memory of events in our home and bring shocking of these incidents, which could leave traces in traumatic frightening or distressing effects people. This study focuses on the traumatic effects of the main news bulletin. Delivering news by professionals experienced in real events and news in the process of transferring to the audience with the mass media, news value is as important as the elements of the perception of the news. individuals affected by traumatic events in the news following the news content, people who can remember traumatic events or traumatic events that have occurred in their lives can be established with an empathic bond. Established empathic bond news in terms of the following persons may cause secondary trauma. The traumatic events that followed Secondary trauma can cause a person's fear of crime can come with the idea on his own. It followed for ten days through the traumatic effects of two television channels of the news published in the newsletter the news is thought to be determined. Two hundred of the total 417 reports examined in the examination result has been a traumatic one. The analysis of the main news bulletins Show TV main news from the 44.60% of the total news, Fox TV main news from the 45.32% of the total news' has reached the conclusion that the tray containing the traumatic news. Considering that almost half of those given içerilikl traumatic news reached the conclusion that the traumatic effects of the main news bulletin.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Kitle iletişimi
Televizyon Haberleri
Travma
İçerik Analizi
Mass communication
Television News
Trauma
Content Analysis
Ana haber bültenlerinin travmatik etkileri
Traumatic effects of home news bulletin
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/285/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
SİNEM BÜRKÜT.pdf.txt
SİNEM BÜRKÜT.pdf.txt
Extracted text
text/plain
215148
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/285/6/S%c4%b0NEM%20B%c3%9cRK%c3%9cT.pdf.txt
5e851333d02c776a68c30f1dbcf74b14
MD5
6
THUMBNAIL
SİNEM BÜRKÜT.pdf.jpg
SİNEM BÜRKÜT.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4350
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/285/7/S%c4%b0NEM%20B%c3%9cRK%c3%9cT.pdf.jpg
d663143534947760c4d7d392542c1fec
MD5
7
ORIGINAL
SİNEM BÜRKÜT.pdf
SİNEM BÜRKÜT.pdf
application/pdf
843260
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/285/5/S%c4%b0NEM%20B%c3%9cRK%c3%9cT.pdf
ad621adde306ed00f4577db15f83f309
MD5
5
20.500.12507/285
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/285
2021-06-08 09:34:07.366
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19492023-10-13T07:46:06Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Aydoğdu, Hande
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
2023-10-13T07:46:05Z
2023-10-13T07:46:05Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1949
İşletmeler değişen piyasa koşullarında var olmayı ve markalarının mevcut diğer markalardan
pozitif ayrıştırılmasını amaçlamaktadır. Markanın varlığını sürdürmesine ve diğer markalarla
rekabet etmesine olanak sağlayan en önemli unsurlardan biri de marka itibarıdır. Toplum
tarafından iyi itibarlı olarak algılanan işletmelerin sunmuş oldukları ürün ve hizmetler daha
çok tercih edilmekte olup, bu durum işletmelere rekabet avantajı sağlamaktadır. İtibar
yönetimi ise önemi her geçen gün artan kurumsal sosyal sorumluluk faaliyetleri ile
gerçekleştirilebilmektedir. Bu çalışmada kurumsal sosyal sorumluluk faaliyetlerinin marka
itibarı aracılığıyla tüketici satın alma niyetine etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Söz
konusu etki, mobil yemek servis uygulamaları kapsamında incelenmiştir. Araştırmanın analizi
için kolayda örneklem yolu ile 18 yaş ve üzeri mobil yemek servis uygulamalarını kullanan
300 gönüllü tüketiciden veri elde edilmiştir. Araştırma amacı olan söz konusu etkileri
incelemek için yapısal eşitlik modellemesinden (YEM) yararlanılmıştır. Araştırma bulguları
ile kurumsal sosyal sorumluluk faaliyetlerinin tüketici satın alma niyeti üzerinde direkt
etkisinin olmadığı, kurumsal sosyal sorumluluk faaliyetlerinin marka itibarı aracılığıyla
tüketici satın alma niyetine etkisinin güçlü ve anlamlı olduğu, kurumsal sosyal sorumluluk
faaliyetlerinin marka itibarı üzerindeki etkisinin güçlü ve pozitif olduğu, son olarak marka
itibarının tüketici satın alma niyeti üzerindeki etkinin pozitif ve güçlü olduğu sonucuna
ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda kurumsal sosyal sorumluluk faaliyetlerinde marka itibarı
aracı değişkeninin tüketici satın alma niyetinin oluşmasında önem arz ettiği görülmüştür.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
MOBİL YEMEK SERVİS UYGULAMALARINDA KURUMSAL SOSYAL SORUMLULUK FAALİYETLERİNİN TÜKETİCİ SATIN ALMA NİYETİNE ETKİSİ: MARKA İTİBARININ ARACILIK ROLÜ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Hande AYDOĞDU.pdf
Hande AYDOĞDU.pdf
application/pdf
3112848
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1949/1/Hande%20AYDO%c4%9eDU.pdf
bb62b76045f5ca89f7d79ebc7b6ebf81
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1949/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1949
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1949
2023-10-13 03:46:06.585
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/18592023-01-26T10:12:07Zcom_20.500.12507_22com_20.500.12507_8com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_23
KAYAR, Mehmet
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-01-26T10:12:06Z
2023-01-26T10:12:06Z
2022
2022
Kayar, Mehmet. (2022) FRANSA ULUSAL KÜTÜPHANESİ’NDEKİ
TÜRKÇE EL YAZMALARI, 707 s.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1859
Yazma eserlerin bilim tarihinde, birçok araştırıcıya ilham kaynağı olduğu
görülmektedir. Bu çalışmada Fransa Ulusal Kütüphanesi Türk El Yazmaları
Koleksiyonu envanterine kayıtlı olan Türkçe yazma eserlerin güncel bir kataloğunun
hazırlanması amaçlanmıştır. Her ne kadar bahsi geçen koleksiyonun kataloğu Edgar
Blochet tarafından 1933’te Fransızca olarak hazırlanmış olsa da o günden bu yana çok
sayıda Türkçe el yazması eserin koleksiyona dahil edilmesi, yeni bir kataloğun
hazırlanmasını zaruri kılmıştır. Çalışmanın Bulgular bölümünde kuramsal çerçeve
çizilmiş ve bu çerçeve içerisine el yazmaları ve kataloglamaya dair çeşitli kavramsal
bilgiler sunulmuştur. Bu bölümde ayrıca araştırmaya konu olan koleksiyondaki
eserlerin kataloğu oluşturulmuştur. Fişleme yönteminin esas alındığı bu kataloglama
faaliyetinde Türkçe el yazması eserler konu, istinsah tarihi, müellifi/müstensihi gibi
farklı alanlarda bir sınıflamaya tabi tutulmuş ve bunlar ayrıca birer tablo halinde
gösterilmiştir. Bu çalışmada gerek tür gerekse muhteva bakımından çok geniş bir
çerçeve çizen söz konusu koleksiyonun kataloğunun hazırlanmasının, araştırıcılara
kolaylık sağlayacağı ve yeni araştırmalara kaynaklık edeceği tespit edilmiştir.
KAPAK .......................................................................................................................... I
ONAY SAYFASI .......................................................................................................... II
ETİK BEYANI ............................................................................................................. III
TEŞEKKÜR .................................................................................................................. IV
ÖZ .................................................................................................................................. V
ABSTRACT .................................................................................................................. VI
ÖNSÖZ .......................................................................................................................... VII
İÇİNDEKİLER ............................................................................................................. IX
KISALTMALAR .......................................................................................................... XIII
TABLOLAR LİSTESİ ................................................................................................. XIV
ŞEKİLLER LİSTESİ ................................................................................................... XVIII
EKLER .......................................................................................................................... XIX
1.GİRİŞ
2. YÖNTEM
BULGULAR
4. SONUÇ
KAYNAKÇA ................................................................................................................ 681
EKLER .......................................................................................................................... 685
tur
ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
Fransa ulusal kütüphanesi, el yazması, yazma eser, katalog
FRANSA ULUSAL KÜTÜPHANESİ’NDEKİ TÜRKÇE EL YAZMALARI
masterThesis
Tez
ORIGINAL
10510020-Mehmet kayar.pdf
10510020-Mehmet kayar.pdf
Tez dosyası pdf
application/pdf
3755734
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1859/1/10510020-Mehmet%20kayar.pdf
d9bec7a13ecd4fb0b3a734edc3d936e0
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
810
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1859/2/license_rdf
73abee61e377f73f1d5fc0522cf9cde0
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1859/3/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
3
20.500.12507/1859
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1859
2023-01-26 05:12:07.303
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/16292021-12-27T12:43:30Zcom_20.500.12507_156com_20.500.12507_143com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_157
Yetişkin, Mürüvvet
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2021-12-27T12:42:29Z
2021-12-27T12:42:29Z
2021
2021-01-20
Yetişkin, Mürüvvet.(2021).Aile içi kadına yönelik şiddete karşı kadının korunması.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1629
Kadınların insan haklarının ihlali olarak nitelendirilen kadına yönelik şiddet kavramı Dünya'da olduğu gibi Türkiye'nin de en önemli sorunlarından biridir. Kadınlar yaşamların her döneminde, her alanda şiddete maruz kalmaktadırlar ve bu şiddetin en önemli sebebinin toplumun ataerkil yapısı olduğu bilinmektedir. Toplumun kadına bakış açısı sonucu kadın her dönemde ikinci plana atılmış ve ayrımcılığa maruz kalmıştır. Bu bakış açısı ile beslenen erkek egosu da kadına yönelik şiddeti doğurmuştur. Ülkemizde 1970'li yıllarda gündeme gelmeye başlayan kadına yönelik şiddetin önlenmesinde en önemli araç hukuksal düzenlemelerdir. 2001 yılından itibaren Avrupa Birliği'ne uyum süreci içinde kadın- erkek eşitliğini sağlamaya, ayrımcılığı önlemeye ilişkin, kadını şiddetten korumaya yönelik hukuksal düzenlemeler yapılmıştır. Çalışmamız kadına yönelik şiddet ve bu konudaki iç hukukumuzdaki düzenlemeleri içeren üç ana bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde, aile, şiddet ve aile içi kadına yönelik şiddet kavramı, şiddetin türleri ve kadın, erkek, çocuk üzerindeki olası etkilerinden bahsedilmiştir. İkinci bölümde aile içi kadına karşı şiddetle ilgili kanunlarımızdaki düzenlemeler yer almaktadır. Üçüncü ve son bölümde ise, kadının korunması için alınacak önlemler; devletin, hangi hallerde ve ne şekilde müdahale etmesi gerektiği hususları üzerinde durulmuştur. Bu çerçevede TMK, 4787 Sayılı Aile Mahkemelerinin Kuruluş, Görev ve Yargılama Usullerine Dair Kanun ve 6284 sayılı Aile İçi Şiddet ve Kadına Karşı Şiddetin Önlenmesine Dair Kanun kapsamında, hâkimin ve idarenin kadının korunması adına alabileceği koruyucu ve önleyici tedbirler ele alınmıştır.
The topic of my thesis is; Violence towards women is considered a violation of basic human rights, as much as it is a problem around the World it is one of the biggest problems in Turkey as well. Women in every stage of their life have to endure sufferings and oppressions, and the most important reason is known to be the patriarchal system of society. The role of women, set by society has made them be the second important gender and has caused discriminative actions towards them. With the male ego being fed by this view, it brought up the base for violence towards women. Violent acts towards women have been mainstreamed from the start of the 1970s and since then important legislation was established to prevent it. Since 2001, with the integration process to the European Union, there were several legislations created such as to equalize both genders, prevent any discrimination, and to prevent any violence towards women. Our work has three main sections, including our domestic laws towards violent acts on women. In the first section, we have mentioned family, violence, and domestic violence attitudes towards women, types of violence, and its possible effects on women, men, and kids. In the second section, we included domestic law regulations we have established against violent acts towards women. In the third and last section we have discussed preventative actions to protect women; specifically on how, where, and in which situations the government should interfere. According to Turkish Civil Code, the Law No. 4787 on the Establishment, Duties and Trial Procedures of Family Courts and the Law no: 6284 to Protect Family and Prevent Violence Against Women. we have established how should the judge and the administration could process regarding the protective and preventative actions toward women.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Entitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Aile İçi Şiddet
6284 Sayılı Ailenin Korunması ve Kadına KarĢı ġiddetin Önlenmesine Dair Kanun
Şiddet
Kadına Karşı Şiddet
Türk Medeni Hukuku
Kadının İnsan Hakları
Kadının Korunması
Aile içi kadına yönelik şiddete karşı kadının korunması
Protection of women from domestic violence
masterThesis
Tez
ORIGINAL
690614.pdf
690614.pdf
application/pdf
1525567
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1629/1/690614.pdf
5c933ed011d0d0d66bfff8c703cf671c
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1629/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1629
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1629
2021-12-27 07:43:30.657
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/7732021-06-08T13:40:23Zcom_20.500.12507_156com_20.500.12507_143com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_157
Üçer, Mehmet
Panayır, Mehmet Gökberk
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-24T11:05:37Z
2019-07-24T11:05:37Z
2017
2017
https://hdl.handle.net/20.500.12507/773
Arsa payı karşılığı inşaat sözleşmeleri ülkemizde çok yaygın kullanılan inşaat sözleşmelerinden olmakla birlikte kanunda özel olarak düzenlenmiş değildir. Kanunla düzenlenmemiş olan bu sözleşmelerden kaynaklanan uyuşmazlıkların içtihat ve doktrin yardımı ile çözümlendiği görülmektedir. Bu çalışmada yüklenicinin eksik ve ayıplı işlerden ne gibi sorumlulukların bulunduğu incelenmektedir. Yüklenicinin sorumluluğu, onun borcunu ifa etmemesi veya kötü ifa etmesinin bir sonucu olarak ortaya çıkmaktadır. Arsa sahibinin , arsa payı karşılığı inşaat sözleşmesinde yüklenicinin eksik ve ayıplı işler nedeni ile sorumluğunun belirlenmesinde eksik ve ayıplı iş kavramlarının ayrımı, önemli bir rol oynamaktadır. Eksik iş halinde TBK m.112 ve devamındaki genel hükümler uygulama alanı bulmaktadır. Ayıplı işte olduğu gibi gözden geçirme ve bildirim külfetleri ile , ihtirazi kayıt öne sürülmesi şartı aranmaksızın eksik işten doğan taleplerin TBK m.147'deki genel (5 yıllık) zamanaşımı süresinde öne sürülmesi mümkündür. Ayıplı iş halinde ise arsa sahibinin , TBK m.475'te bulunan seçimlik hakları ile atıf yapıldığı yerde TBK m.112'deki genel hükümlere göre tazminat hakkı bulunmaktadır.
Construction agreement in return of land share with the common type of contract being used; not specially enacted. Disputes arising from not enacted type of this contracts are resolved with the help of jurisprudence and doctrine. In this study, contractor's liability for defective and deficient work in consturction agreement in return of land share are examined. Actually, contractor responsibilities are the end of his non performance or bad perfromance works. The distinction between defective and deficient work concepts has an important role to play in determining the responsibility of contractor for defective and deficient work in consturction agreement in return of land share. Deficient work the provisions in Turkish Debt Act number one hundred twelve applicable. Field of Turkısh Debt Law article 112 and further applicatıon field ın deficient work. Unlike defective work, it is possible, without regard to the conditions of the overhead, notification or mental reservation duties that claims made in deficient work may be put forward within the 5-year time-limit of the Turkısh Debt Law article 147. In defective work, the owner of the land has the right to claim Turkısh Debt Law article 475 multi-choice rights and compensation in accordance with the general provisions.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
free repair
wage reduction
back and termination
deficient work
defective work
delivery
official form
Work contract
ücretsiz onarım
ücretten indirim
dönme ve fesih
eksik iş
ayıplı iş
teslim
resmi şekil
eser sözleşmesi
Arsa payı karşılığı inşaat sözleşmelerinde yüklenicinin eksik ve ayıplı işten sorumluluğu
Contractor's liability for defective and deficient work in construction agreement in return of land share
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Mehmet Gökberk Panayır.pdf
Mehmet Gökberk Panayır.pdf
application/pdf
1044693
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/773/5/Mehmet%20G%c3%b6kberk%20Panay%c4%b1r.pdf
08154c91fdfec70d988e796a9b01fba8
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/773/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Mehmet Gökberk Panayır.pdf.txt
Mehmet Gökberk Panayır.pdf.txt
Extracted text
text/plain
420318
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/773/6/Mehmet%20G%c3%b6kberk%20Panay%c4%b1r.pdf.txt
62fcaaf98a73769da3141a493b2d42c7
MD5
6
THUMBNAIL
Mehmet Gökberk Panayır.pdf.jpg
Mehmet Gökberk Panayır.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4695
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/773/7/Mehmet%20G%c3%b6kberk%20Panay%c4%b1r.pdf.jpg
b1fbf5c9c774028be2ce10e29d601c8f
MD5
7
20.500.12507/773
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/773
2021-06-08 09:40:23.168
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/9792021-06-08T13:25:55Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Köroğlu, Zehra
Kaya, Çilem
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-23T12:26:51Z
2019-08-23T12:26:51Z
2018
2018
https://hdl.handle.net/20.500.12507/979
Sözeylemlerin kullanımı, edimbilim yetisinin temel bileşenlerinden birisidir. Dil öğrencilerinin farklı stratejik kullanımları olan rica söz eylemlerini kullanma gereksinimleri, mevcut çalışmanın anlamını vurgulamaktadır. Tunceli ili Munzur Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulunda öğrenim gören 60 öğrenci (30 deneysel /30 kontrol grup), çalışmada katılımcı olarak yer almıştır. Çalışmada kullanılan veriler, yazılı söylem tamamlama testi aracılığıyla toplanmış; Taguchi'nin kategorisi (2006) ve CCSARP (Blum-Kulka ve diğerleri, 1989; Sözeylemlerin farklı kültürlerde yerine getiriliş biçimini incelemeye dönük proje) Tanımlama Kılavuzu temel alınarak nicel ve nitel istatistik kullanılarak incelenmiştir. Bu çalışma, her iki grubun da CCSARP Tanımlama Kılavuzu'nda tanımlanan sözeylem stratejilerinden çoğunu kullandıkları, fakat bu stratejilerin iki grup arasındaki dağılımının farklılık gösterdiği sonucuna varmıştır.
Speech acts are considered to be one of the principal components of pragmatic competence. The need for language learners to use speech act of request that involves a series of strategies is the significance of the study. The participants of the study were 60 Turkish EFL students (30 experimental / 30 control group) studying at the English Preparatory School of Munzur University, Tunceli, Turkey. The data were collected through Written Discourse Completion Task (WDCT) and analysed based on the framework of Taguchi (2006) and the Cross Cultural Speech Act Realization Project (CCSARP) conducted by Blum-Kulka et al. (1987) by using descriptive statistics. Findings of the current study revealed that even though both groups used most of the strategies proposed by Blum-Kulka et al. (1989) in the CCSARP Coding Manual, the distribution of the strategies differed across the two groups.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Pragmatics
Pragmatic competence
Speech Acts
Speech Act of Request
Edimbilim
Sözeylemler
Rica Söz Eylemleri
Edimbilim Yetisi
The effect of explicit instruction on the english preparatory class students: an analysis of request realization patterns
Doğrudan öğretimin ingilizce hazırlık sınıfı öğrencileri üzerindeki etkisi: Rica sözeylemleri analizi
masterThesis
Tez
ORIGINAL
ÇİLEM KAYA.pdf
ÇİLEM KAYA.pdf
application/pdf
1430886
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/979/5/%c3%87%c4%b0LEM%20KAYA.pdf
e6587b1eface667c175ec5e43460637d
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/979/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
ÇİLEM KAYA.pdf.txt
ÇİLEM KAYA.pdf.txt
Extracted text
text/plain
103558
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/979/6/%c3%87%c4%b0LEM%20KAYA.pdf.txt
03988d329b109160aff75cc76a72a5b0
MD5
6
THUMBNAIL
ÇİLEM KAYA.pdf.jpg
ÇİLEM KAYA.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5433
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/979/7/%c3%87%c4%b0LEM%20KAYA.pdf.jpg
d6b41ea730cc8cd40f72d2a4c1ab6bad
MD5
7
20.500.12507/979
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/979
2021-06-08 09:25:55.379
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/2622021-06-08T13:34:37Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Uğuz, Şükrü
Çiçekçi, Seyla
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-10T06:33:14Z
2019-07-10T06:33:14Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/262
Sosyal kaygı, kişinin başkaları tarafından değerlendirileceği bir veya birçok sosyal ortamda belirgin bir şekilde kaygı ya da korku duymasıdır. Son dönemlerde yapılan çalışmalarda sosyal kaygıda, üstbilişin önemli olduğu görülmektedir. Üstbiliş; kişinin kendi zihnindeki işlevler ile olayların farkında olması ve bu süreçler üzerindeki aktif kontrolünü kapsayan bir sistemdir (Wells 2009).Bu araştırmada, sosyal kaygı ile üstbiliş arasındaki ilişki, özel bir eğitim kurumdaki öğrenciler ile incelenmektedir. Araştırma, 2017-2018 eğitim yılında, özel bir eğitim kurumundaki 67 kadın, 39 erkek, toplam 106 öğrenci ile yapılmıştır. Katılımcılara Üstbiliş Ölçeği (ÜBÖ-30), Liebowitz Sosyal Kaygı Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Literatüre katkı sağlamanın amaçlandığı bu çalışmada; Liebowitz kaygı alt ölçeği ile Üstbiliş kontrol edilemezlik ve tehlike alt ölçeği arasında düşük düzeyde, pozitif yönde, anlamlı bir ilişki; Liebowitz kaçınma alt ölçeği ile Üstbiliş olumlu inançlar ve kontrol edilemezlik ve tehlike alt ölçekleri arasında düşük düzeyde, pozitif yönde, anlamlı bir ilişki ve Liebowitz Sosyal Kaygı Ölçeği ile Üstbiliş olumlu inançlar ile kontrol edilemezlik ve tehlike alt ölçekleri arasında düşük düzeyde, pozitif yönlü, anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca Liebowitz Sosyal Kaygı Ölçeği ile alt ölçekleri olan kaygı ile kaçınmanın, Üstbiliş ölçeği toplam puanı ile ilişkisine bakıldığında düşük düzeyde, pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
Social anxiety is a notable concern or fear occurs in one or more social situations when one is judged by others. In recent studies, it has been found out that metacognition has an important effect on social anxiety. Metacognition is a system that involves one's awareness of functions and scenes of the mind and his active control over these processes (Wells 2009). In this study, the correlation between social anxiety levels and metacognitions levels with students at a private educational institution will be observed. The research was carried out with 67 women and 39 men participants- in total 106- at a private educational institution in the 2017-2018 academic year. The participants were given the metacognitive scale (MCQ-30), Liebewitz Social Anxiety Scale and Personal Information Form to fill in. In this study that aims to contribute to literature; a significant correlation is observed among the anxiety subscale of Liebowitx Social Anxiety Scale, metacognition scale uncontrollability and risk subscale at a low level, in a positive way; and among avoidance subscale, positive beliefs, uncontrollability and risk subscales at a low level in a positive way, and among Liebowitx Social Anxiety Scale, positive beliefs, uncontrollability and risk subscale at a low level positively. Furthermore, when their correlation with the total score of metacognitive scale is taken into consideration, a low level, positive and significant correlation between Liebowitx Social Anxiety Scale and the subscales of anxiety and avoidance was found.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Sosyal kaygı
biliş
üstbiliş
Social anxiety
cognitive
metacognitive
Sosyal kaygı ile üstbiliş arasındaki ilişkinin özel bir eğitim kurumundaki öğrencilerde incelenmesi
Analysis of the relation between social anxiety and metacognition on students of a private educatiunal institution
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/262/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
SEYLA ÇİÇEKÇİ.pdf.txt
SEYLA ÇİÇEKÇİ.pdf.txt
Extracted text
text/plain
207377
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/262/6/SEYLA%20%c3%87%c4%b0%c3%87EK%c3%87%c4%b0.pdf.txt
23c4b1e5f3c6fdf7c9e000d81d301eb0
MD5
6
THUMBNAIL
SEYLA ÇİÇEKÇİ.pdf.jpg
SEYLA ÇİÇEKÇİ.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5481
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/262/7/SEYLA%20%c3%87%c4%b0%c3%87EK%c3%87%c4%b0.pdf.jpg
1fa414d32c527faab9b64ecf51afc724
MD5
7
ORIGINAL
SEYLA ÇİÇEKÇİ.pdf
SEYLA ÇİÇEKÇİ.pdf
application/pdf
3130374
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/262/5/SEYLA%20%c3%87%c4%b0%c3%87EK%c3%87%c4%b0.pdf
ae0ec1af3d7ef841144b006bc9557cb5
MD5
5
20.500.12507/262
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/262
2021-06-08 09:34:37.973
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/17382022-09-28T06:34:17Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
KURT, Begüm
AKGÜL, Yüksel
Fen Edebiyat Fakültesi
2022-09-28T06:34:16Z
2022-09-28T06:34:16Z
2022
2022-04
HATAY İLİ DÖRTYOL İLÇESİ HALK KÜLTÜRÜ ARAŞTIRMASI / AKGÜL, Yüksel; ([Yüksel Akgül]); Danışman: Dr. Öğr. Üyesi Begüm KURT; Jüri Üyesi: Prof. Dr. Elmas ŞAHİN; Jüri Üyesi: Prof. Dr. Refiye ŞENESEN (Çukurova Üniversitesi). --Mersin :Çağ Üniversitesi, 2022.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1738
Bu çalışmada, Hatay’ın Dörtyol ilçesinde geçiş dönemleri olan doğum, evlenme, ölüm adetleri ve buna bağlı halk inanışları; bayram, tören ve kutlamalar, halk hekimliği, halk bilgisi, halk mutfağı, spor, eğlence ve çocuk oyunları araştırılmıştır. “Hatay İli Dörtyol İlçesi Halk Kültürü Araştırması” adlı bu çalışma, yedi bölüm ve bunlara bağlı alt başlıklardan oluşmaktadır. Yapılan bu çalışmada, Dörtyol yöresine ait halk inanç ve pratikleri, yazılı ve sözlü kaynaklardan elde edilen bilgiler ışığında gözlem metoduyla da bütünleştirilerek tasnif edilmiştir. Çalışma sırasında, araştırma alanında tespit
edilen yöreye özgü gelenek ve inanışlar, Türk kültürünün İslam öncesinden başlayan değişim ve gelişim süreçleriyle oluşturduğu birikimle mukayeseli olarak incelenmiştir. Bununla beraber, yöre kültürünün Anadolu kültürü içindeki yeri, benzerlikleri ve farklılıklar ortaya konulmuştur. Dörtyol yöresindeki bu araştırmada, halk kültürü inanış ve pratiklerinin, asırlar boyunca geniş coğrafyalara yayılmış Türk kültüründen izler taşıdığı tespit edilmiştir. Çalışmanın sonunda, yöre halkının ağız özelliklerini yansıtan yöreye özgü kelimelerin derlendiği bir sözlük ve yöreyi tanıtan fotoğraflara yer verilmiştir.
İÇİNDEKİLER
KAPAK ...................................................................................................................................... i
ONAY ........................................................................................................................................ ii
İTHAF ..................................................................................................................................... iii
ETİK BEYANI ........................................................................................................................ iv
TEŞEKKÜR ............................................................................................................................. v
ÖZET ....................................................................................................................................... vi
ABSTRACT ............................................................................................................................ vii
ÖN SÖZ................................................................................................................................. viii
İÇİNDEKİLER ....................................................................................................................... ix
KISALTMALAR .................................................................................................................... xi
EKLER LİSTESİ ................................................................................................................... xii
1 GİRİŞ .................................................................................................................................... 1
2 ARAŞTIRMA ALANI İLE İLGİLİ BİLGİLER .............................................................. 4
2.1. Araştırma Alanının Adı................................................................................................... 4
2.2. Araştırma Alanının Tarihi ............................................................................................... 4
2.3. Milli Mücadelede Dörtyol............................................................................................... 6
2.4. Araştırma Alanının Sosyo-Kültürel Yapısı ..................................................................... 7
2.5. Araştırma Alanının Coğrafi Özellikleri .......................................................................... 8
2.6. Araştırma Alanının Nüfus ve Ekonomik Yapısı ............................................................. 8
3 GEÇİŞ DÖNEMLERİ ....................................................................................................... 10
3.1. Doğum........................................................................................................................... 11
3.2. Sünnet/Kirvelik ............................................................................................................. 32
3.3. Asker Uğurlama ve Karşılama ...................................................................................... 34
3.4. Evlenme ........................................................................................................................ 37
3.5. Ölüm ............................................................................................................................. 60
4 BAYRAM, TÖREN VE KUTLAMALAR ...................................................................... 80
4.1. Dini Bayramlar.............................................................................................................. 80
4.2. Kutsal Aylar ve Günler ................................................................................................. 83
4.3. Millî Bayramlar ............................................................................................................. 84
4.4. Bereket Törenleri .......................................................................................................... 86
4.5. Yayla Şenlikleri / Festivaller ........................................................................................ 89
x
5 HALK İNANIŞLARI ......................................................................................................... 92
5.1. Tabiat Olaylarıyla İlgili İnanışlar .................................................................................. 92
5.2. Canlı Varlıklarla İlgili İnanışlar .................................................................................... 93
5.3. Cansız Varlıklarla İlgili İnanışlar .................................................................................. 95
5.4. Cinlerle İlgili İnanışlar .................................................................................................. 98
5.5. Bolluk-Bereketle İlgili İnanışlar ................................................................................... 98
5.6. Uğur/Uğursuzlukla İlgili İnanışlar ................................................................................ 99
5.7. Nazar-Nazarlık ............................................................................................................ 100
5.8. Yatır ve Ziyaret Yerleriyle İlgili İnanışlar .................................................................. 101
6 HALK BİLGİSİ ............................................................................................................... 105
6.1. Halk Sağaltmacılığı ..................................................................................................... 105
6.1.1. Halk Hekimliği..................................................................................................... 105
6.2. Halk Meteorolojisi ...................................................................................................... 117
6.3. Halk Takvimi .............................................................................................................. 118
6.4. Halk Matematiği ......................................................................................................... 121
7 HALK MUTFAĞI ........................................................................................................... 123
8 OYUN, EĞLENCE VE SPOR ........................................................................................ 141
8.1. Çocuk Oyunları ........................................................................................................... 141
9 SONUÇ.............................................................................................................................. 148
KAYNAKÇA ........................................................................................................................ 151
EKLER.................................................................................................................................. 158
tur
Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
CC0 1.0 Universal
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
Dörtyol, Geçiş dönemleri, Halk bilimi, Halk kültürü, Hatay.
Transition periods, Folklore, Folk culture
Hatay İli Dörtyol İlçesi Halk Kültürü Araştırması
masterThesis
Tez
ORIGINAL
10483061.pdf
10483061.pdf
Tez Kültür Araştırması
application/pdf
9561951
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1738/1/10483061.pdf
8691f2cabd8fa7cf2cd2773269b8a53b
MD5
1
10483061.pdf
10483061.pdf
Tez Kültür Araştırması
application/pdf
9561951
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1738/2/10483061.pdf
8691f2cabd8fa7cf2cd2773269b8a53b
MD5
2
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
700
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1738/3/license_rdf
79da7ba44461b593b4f6afc1f09853c4
MD5
3
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1738/4/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
4
TEXT
10483061.pdf.txt
10483061.pdf.txt
Extracted text
text/plain
392723
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1738/5/10483061.pdf.txt
3255c22419489e14a667f784c1e5bd9d
MD5
5
THUMBNAIL
10483061.pdf.jpg
10483061.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5172
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1738/6/10483061.pdf.jpg
c60af6212ab4634fe98e4513ca8f2a71
MD5
6
20.500.12507/1738
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1738
2022-09-28 02:34:17.441
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/17332022-05-23T09:00:25Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Çukurova, Nilgün
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2022-05-23T09:00:25Z
2022-05-23T09:00:25Z
2021
2021-10-25
Çukurova, Nilgün.(2022).Pandemi sürecinde sağlık çalışanlarının tükenmişliklerini etkileyen psikososyal faktörlerin incelenmesi.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1733
Amaç: Bu çalışmada, pandemi sürecinde sağlık çalışanlarının tükenmişliklerini etkileyen psikososyal faktörler, Covid-19 ilişkili anksiyete, anksiyete ve tükenmişlik arasındaki ilişki incelenmiştir. Yöntem: Çalışmamızın örneklemini Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi'nde yaşları 19 ile 63 (Ort= 35.51±9.38) arasında değişen, 284'ü (% 61.8) kadın, 132'si (% 31.7) erkek ve 2'si (% 0.5) cinsiyetini belirtmeyen olmak üzere 416 sağlık çalışanı oluşturmuştur. Katılımcıların 70'i doktor, 147'si hemşire, 13'ü anestezi ve radyoloji teknisyeni, 40'ı laborant, 7'si paramedik, 57'si sekreter, 84'ü temizlik personeli olup, yemekhane personeli hariç tutulmuştur. Katılımcılar, rastgele seçilirken katılımcılara açık ve kapalı uçlu sorulardan hazırlanmış 33 maddelik kişisel bilgi formu, 5 maddelik Korona Virüs Anksiyete Ölçeği, 23 maddeden oluşan Maslach Tükenmişlik Ölçeği ve 21 madden oluşan Beck Anksiyete Ölçeği, yüz yüze uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS Version 21.00 Windows paket programı ile değerlendirilmiştir. Bulgular: Çalışmamızda elde edilen sonuçlar duygusal tükenme, duyarsızlaşma, Covid-19 anksiyete ve Beck anksiyete arasında pozitif yönde ve anlamlı düzeyde ilişkiler olduğunu göstermektedir (p < .001). Ancak kişisel başarı değişkenin, söz konusu bütün değişkenler ile negatif yönde ve anlamlı düzeyde ilişkili olduğu bulunmuştur (p < .001). Ayrıca anksiyete ve Covid-19 ilişkili anksiyeteye sahip olmanın, kadın olmanın, genç olmanın, bekâr olmanın, çocuk sahibi olmanın, Covid-19 hastalığı geçirmenin, kronik rahatsızlığa sahip olmanın, pandemi sürecinde aileden ayrı eve çıkmanın, haftalık çalışma saatindeki artışın tükenmişliği arttıran etkileri olduğu bulunmuştur. Sağlık çalışanlarının meslekleri ile tükenme arasındaki ilişki incelendiğinde ise sonuçlar duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve kişisel başarı düzeylerinde gruplar arasında anlamlı bir farklılaşma olmadığını göstermektedir (p > .05). Sonuç; Tükenmişlik konusunda en riskli grupta yer alan sağlık çalışanlarının, pandemi döneminde iş yükleri ve maruz kaldıkları hastalık riski ile beraber kaygı seviyelerinin arttığı, bu nedenle çalışanların psikolojik sağlamlıklarını koruyacak ve arttıracak önlemlerin tükenmişliğin önüne geçmek adına önemli olduğu sonucuna varılmıştır.
The aim of this study is to examine the psychosocial factors that affect the burnout levels of health workers, Covid-19-related anxiety and the relationship between anxiety and burnout during the pandemic process were investigated. The sample of this study includes all healthcare professionals working at Çukurova University Faculty of Medicine except the cafeteria staff. They are 416 healthcare workers aged 19-63 (Mean= 35.51±9.38) and 284 of them are (61.8%) females, 132 (31.7%) males and 2 (0.5%) of them rejected to specify their gender. 70 of the participants are doctors, 147 are nurses, 13 are anesthesia and radiology technicians, 40 are laboratory workers, 7 are paramedics, 57 are secretaries, and 84 are cleaning staff. While the participants were selected randomly, a personal information form consisting of 33 open and close-ended questions, the 5-item Corona virus anxiety scale, the Maslach Burnout Scale consisting of 23 items and the Beck Burnout Scale consisting of 21 items were applied face-to-face. Data that were obtained from scales were evaluated with SPSS Version in 21.00 Windows package program. The results of the study suggest that there is a positive and meaningful relationship among emotional burnout, depersonalization, Covid-19 related anxiety and Beck anxiety (p < .001). However, the results also suggest that the personal success variable has a negative and meaningful relationship with the aforementioned variables (p < .001). Additionally, having anxiety and Covid-19 related anxiety, being a female, being young, being single, having children, having Covid-19 disease, having a chronic illness, living away from family during the pandemic and the increase in the weekly workload have been found to have effects that increase burnout levels. When we look at the relationship between the professions of the healthcare workers and burnout, we see that there is not a meaningful differentiation in emotional burnout, depersonalization and personal success between groups (p > .05). Anxiety levels of healthcare workers, who are in the most risky group for burnout, have increased during the pandemic period, along with their workload and the risk of illness they are exposed to. Therefore, it has been concluded that measures to protect and increase the psychological resilience of employees are important in order to prevent burnout.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Sağlık çalışanları
Covid-19
Pandemi
Tükenmişlik
Pandemi sürecinde sağlık çalışanlarının tükenmişliklerini etkileyen psikososyal faktörlerin incelenmesi
An investigation of psychosocial factors that affect the burnout levels of healthcare workers during the pandemic process
masterThesis
Tez
ORIGINAL
722819 (1).pdf
722819 (1).pdf
application/pdf
2271394
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1733/1/722819%20%281%29.pdf
832e9c716b4567d13c079fb088ece0c0
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1733/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1733
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1733
2022-05-23 05:00:25.892
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/8812021-06-08T13:25:10Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Şahinkarakaş, Şehnaz
Bilen, Mehmet Veysel
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-19T12:57:38Z
2019-08-19T12:57:38Z
2014
2014
https://hdl.handle.net/20.500.12507/881
Bu çalışma akran dönütün öğrencilerin yazı becelerine ve yazı dersine olan tutumlarına olan etkisini incelemiştir. Çalışma 2013-2014 yılları arasında Toros Üniversitesi hazırlık okulu tarafından verilen hazırlık programına ait tek sınıf dahilinde 20 bay ve bayan öğrenciden oluşmaktadır. Ön test, Ara test ve Son test ile akran dönütü uygulama öncesi ve sonrası öğrencilerin başarı farklılığının ölçülmüştür. Aynı zamanda çalışmadan sonra öğrencilerin yazı yazma becerisine karşı tutumlarının değiştiğini mi veya aynı kalıp kalmadığını görmek için öğrencilerden çalışma öncesi ve sonrası tutum paragrafı yazmaları istenmiştir. Çalışma sonunda writing becersine karşı olumlu tutum sahibi olan öğrencilerin sayılarının önemli derecede arttığı gözlenmiştir ayrıca öğrencilerin aldığı notlarında önemli derecede yükseldiği görülmüştür.
This study investigated the influence of peer feedback on students' writing performance and attitudes towards writing. The sample of the study consisted of 20 male and female students from preparatory school students writing course offered by the English Department at Toros University in the academic year 2013/2014. A pre- ,mid-, and a post-tests were applied to check the students' performance before and after the feedback sessions also, a pre-attitude paragraph and a post-attitude paragraph were asked students to write to see whether the students' attitudes change or stay same after the study. At the end of the study, the number of the students who had positive attitude towards writing skill increased significantly also, students' grades improved significantly, too.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Öğrencilerin tutumları
Sürece dayalı yazı
Akran dönütü
Yazı becerisi
Öğretmen dönütü
process writing
teacher feedback
students’ attitude
Writing skill
peer feedback
The influence of peer feedback on students' writing performance and their attitudes towards writing
Akran dönütün öğrencilerin yazı becerilerine ve yazı dersine olan tutumlarına olan etkisi
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/881/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Mehmet Veysel Bilen.pdf.txt
Mehmet Veysel Bilen.pdf.txt
Extracted text
text/plain
95640
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/881/6/Mehmet%20Veysel%20Bilen.pdf.txt
cdf235a249558bcbeb66007f1a4d6b09
MD5
6
THUMBNAIL
Mehmet Veysel Bilen.pdf.jpg
Mehmet Veysel Bilen.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5183
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/881/7/Mehmet%20Veysel%20Bilen.pdf.jpg
92dc65d8f7fba84f4b703cd0e1a45b32
MD5
7
ORIGINAL
Mehmet Veysel Bilen.pdf
Mehmet Veysel Bilen.pdf
application/pdf
1148934
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/881/5/Mehmet%20Veysel%20Bilen.pdf
0e205f8294f04c265cde08d1839da6ac
MD5
5
20.500.12507/881
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/881
2021-06-08 09:25:10.845
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/18292022-11-24T12:32:12Zcom_20.500.12507_22com_20.500.12507_8com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_23
ADAKÇI, Ümit
Fen Edebiyat Fakültesi
2022-11-24T12:32:11Z
2022-11-24T12:32:11Z
2022
2022
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1829
Kültür, toplumları bir arada tutan harç gibidir. Bu harcı oluşturan değerler, bünyelerinde
toplumların geçmişinden gelen sözlü kültüre ait ortak deneyimlerini, inançlarını ve
bilgilerini barındırırlar. Bu değerler göç, salgın hastalıklar gibi çeşitli sebeplerle kuşaklar
arasında aktarılamadığı takdirde gücünü yitirmeye başlar. Derleme çalışmalarıyla
topluma ait değerlerin kısa sürede doğru kaynaklardan kayıt altına alınması önem arz
ettiği için bu çalışmanın yapılma ihtiyacı ortaya çıkmıştır. Bu çalışmada gözlem ve
katılımlı görüşme tekniği kullanılmış, Kayseri ili Sarız ilçesi ve ilçeye bağlı geçmişte köy
statüsünde olan ancak 2012 yılında 6360 Sayılı Kanun’da yapılan değişiklikle mahalle
statüsüne geçen yerleşim yerlerindeki doğum, evlenme, ölüm âdetlerini oluşturan geçiş
dönemleri; bayram, sünnet, asker uğurlama ritüelleri çerçevesinde gelişen tören ve
kutlamalar; halk inanışları, halk mutfağı ve anonim halk edebiyatı ürünleri ele alınmıştır.
Çalışmanın amacı bu ürünlerin kaybolmadan kayıt altına alınıp kuşaktan kuşağa
aktarılmasıdır. Derleme çalışmalarıyla elde edilen veriler literatürde bulunan Sarız’a
yakın ve uzak bölgelerdeki benzer ve farklı örneklerle karşılaştırılmış, bu karşılaştırmalar
neticesinde Sarız’ın Türk kültüründeki yeri ve önemi ortaya konmaya çalışılmıştır.
Ayrıca bu çalışmayla Sarız halk kültürüne ait sözlü ürünlerin bünyesinde barındırdığı dil
özellikleri, eski Türk inançları ve İslamiyet’in etkileri tespit edilmiş, bu tespitlerin de
yapılacak diğer çalışmalara katkı sağlaması hedeflenmiştir.
Anahtar kelimeler: Sarız, halk kültürü, geçiş dönemleri, inanışlar, anonim halk
edebiyatı
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
CC0 1.0 Universal
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
KAYSERİ İLİ SARIZ İLÇESİ HALK KÜLTÜRÜ ARAŞTIRMASI
masterThesis
Tez
ORIGINAL
10498065.pdf
10498065.pdf
Tez dosyası
application/pdf
8759629
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1829/1/10498065.pdf
0afe7d85a5502278986d97c44285a1c7
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
700
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1829/2/license_rdf
79da7ba44461b593b4f6afc1f09853c4
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1829/3/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
3
20.500.12507/1829
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1829
2022-11-24 07:32:12.497
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/14092021-03-26T13:53:23Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Adıyaman, Emine
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2020-10-07T20:48:26Z
2020-10-07T20:48:26Z
2020
2020-06-18
Adıyaman, Emine.(2020).Bicultural identity and its relation with EFL learner beliefs of Turkish-German bilinguals.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1409
This quantitative study was carried out with 150 Turkish-German bicultural bilingual learners to investigate the relationship between their Bicultural Identity and their EFL learning beliefs. The data of the study, which was conducted in the "Free State of Bavaria" in Germany, was gathered by quantitative research methods. Serving the aim of the study, three different instruments were used in order to measure bicultural bilinguals' Bicultural Identity Orientations and EFL learner beliefs. Descriptive, correlational, and multiple regression analyses were operated to analyses the data. The findings of the study mainly revealed that Turkish-German bicultural bilingual learners were Monoculture, Hybridity, Compatibility, and Flexibility oriented. Also, while their age, grade, English experience, and nationality were found to be related, their gender had no relationship with their Bicultural Identity Orientation. The results of the study also revealed that no significant relationship existed between EFL learning beliefs and demographic characteristics such as age, gender, nationality, English experience, and grade. Moreover, the results indicate that bicultural bilinguals have mainly positive English language learning beliefs. More specifically, the study findings illustrate that Monocultural Orientation and Hybridity are the predictors of Turkish-German bicultural bilinguals' EFL learner beliefs.
Bu nicel araştırma, 150 Türk-Alman bikültürel iki dilli öğrencilerin İki Kültürlü Kimlikleriyle İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenme inançları arasındaki ilişkiyi araştırmak için yapılmıştır. Almanya'nın Bavyera eyletinde yürütülen çalışmanın verileri nicel araştırma yöntemleri ile toplanmıştır. İki kültürlü kimlik yönelimlerini ve İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk-Alman iki dilli iki kimlik sahibi olan öğrencilerin inançlarını saptamak için üç farklı veri toplama araçları kullanılmıştır. Verileri analiz etmek için tanımlayıcı, korelasyonel ve çoklu regresyon analizleri uygulanmıştır. Çalışmanın bulguları temel olarak Türk-Alman iki kültürlü iki dilli öğrencilerin Monokültür, Melezlik, Uyumluluk ve Esneklik odaklı olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, yaşları, sınıf kademeleri, İngilizce deneyimleri ve uyrukları ilişki ortaya koyarken, cinsiyetlerinin İki Kültürlü Kimlik Oryantasyonu ile hiçbir ilişkisi olmadığı saptanılmıştır. İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenenlerin yargıları ile yaş, cinsiyet, uyruk, İngilizce deneyimi ve sınıf kademesi gibi demografik özellikleri arasındaki bir ilişkiye rastlanılmamıştır. Araştırma bulguları iki kültürlü iki dilli öğrencilerin temel olarak olumlu İngilizce dil öğrenme yargılarına sahip olduklarını göstermektedir. Daha spesifik olarak, çalışma bulguları Monokültürel Yönelim ve Melezliğin Türk-Alman iki dilli İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerinin yordayıcıları olduğunu göstermektedir.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Bicultural Identity Orientation (BIOS)
Beliefs about Language Learning (BALLI)
Bilingualism
Acculturation
Hybridity
İki Kültürlü Kimlik Oryantasyonu
Yabancı Dil Öğrenme Envanteri (BALLI)
İki Dillilik
Kültürleşme
Melezlik
Bicultural identity and its relation with EFL learner beliefs of Turkish-German bilinguals
Bikültürel kimlik ve Türk-Alman iki dilli olan öğrencilerin İngilizce öğrenime dair inançları arasındaki ilişki
masterThesis
Tez
ORIGINAL
638440.pdf
638440.pdf
application/pdf
4723728
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1409/3/638440.pdf
f49d28aa23c636e9dc81128c786ae76c
MD5
3
TEXT
638440.pdf.txt
638440.pdf.txt
Extracted text
text/plain
196761
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1409/4/638440.pdf.txt
cdb3d6b50c380f10b7a0b61b89a840c9
MD5
4
THUMBNAIL
638440.pdf.jpg
638440.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5331
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1409/5/638440.pdf.jpg
d076fde008d0043fa60abafe31185fac
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1409/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1409
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1409
2021-03-26 09:53:23.663
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/15532021-03-26T17:17:08Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Aydoğan, Gamze
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2021-03-17T17:39:42Z
2021-03-17T17:39:42Z
2020
2020-01-10
Aydoğan, Gamze.(2020).Sağlık çalışanı olan ve olmayan bireylerin dental anksiyete düzeylerinin araştırılması.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1553
Bu araştırmanın amacı sağlık çalışanı olan ve olmayan bireylerin dental anksiyete düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma kapsamında 300 kişiye ulaşılmıştır. Ancak yapılan bu 300 ankette tespit edilen eksiklerden dolayı 219 adet anket geçerli bulunmuştur. 61 erkek ve 158 kadından oluşan örneklemimizin, 83 kişisi sağlık çalışanı iken 136 kişisi sağlık çalışanı değildir. Yapılan araştırmanın modeli, genel ilişkisel tarama modelidir. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak Corah Dental Anksiyete Skalası (DAS) kullanılmıştır. Bu skalada her sorunun değeri 1 (kaygılı değil) ile 5 (aşırı kaygılı) arasında değiştiğinden puanlama da 4 ile 20 arasında değişmektedir. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Dental Anksiyete Ölçeği maddelerinin teker teker verilen cevapların sağlık çalışanı olma durumu ile anlamlı ilişkisi olup olmadığı ki kare analizi ile incelenmiştir. Dental anksiyete ölçeği maddelerine verilen cevaplar skorlandırılarak bir anksiyete skoru elde edilmiş ve bu skorun sağlık çalışanı olma, cinsiyet, eğitim durumu ve gelir düzeyine göre anlamlı düzeyde farklılık gösterip göstermediği bağımsız gruplarda t testi ve tek yönlü varyans analizi ile incelenmiştir. Analizler %95 güven düzeyinde yapılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; sağlık çalışanı olan ve olmayanlar arasında dental anksiyete düzeyi açısından anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Bu farklılık sonucunda sağlık çalışanı olmayanların dental anksiyete düzeyleri sağlık çalışanı olanlardan anlamlı derecede daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.
The objective of this study is, to assess the correlation between the dental anxiety levels of individuals who are and who are not healthcare professionals. A target group of 300 individuals contacted, within the scope of this assessment. However, due to certain inadequacies, 219 out of 300 surveys counted as valid surveys. Breakdown of this sample is as follows: 61 males-158 females, 83 healthcare profesionals-136 not healthcare professionals. Model of the assessment is general relational screening model. Corah Dental Anxiety Scale (DAS) used as a tool for collecting data. In this scale, each question is evaluated between 1 (not anxious) and 5 (excessively anxious), so the final grade for each individual can differ from 4 to 20. SPSS program used for data analyzing. The meaningful correlation between each item of the Dental Anxiety Scale and being a healthcare professional, assessed with chi-square test. Answers to the items of the Dental Anxiety Scale scored in order to have an anxiety score for each individual. Assessment done over independent groups with t-test and one-way analysis of variance, to discover if there is a meaningful correlation between these the different scores and gender, education level, income level and being a healthcare professional. Analyses done on 95% confidence level. Concerning the findings of the assessment, discovered that there is a meaningful difference between the dental anxiety levels of healthcare professionals and not healthcare professionals. With regards to this difference, dental anxiety levels of not healthcare professionals are meaningfully higher than the dental anxiety levels of healthcare professionals.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Dental anksiyete
Sağlık çalışanı
Corah dental anksiyete skalası (DAS)
Kaygı
Anxiety
Dental anxiety
Healt professional
Corah dental anxiety scale (DAS)
Sağlık çalışanı olan ve olmayan bireylerin dental anksiyete düzeylerinin araştırılması
Analysis on dental anxiety levels of individuals who are and who are not healthcare professionals
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1553/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
ORIGINAL
657533 (1).pdf
657533 (1).pdf
application/pdf
1498385
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1553/3/657533%20%281%29.pdf
b003871543ce43637c2c3dbb3ac3b216
MD5
3
TEXT
657533 (1).pdf.txt
657533 (1).pdf.txt
Extracted text
text/plain
113981
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1553/4/657533%20%281%29.pdf.txt
53e8a52e69a11df48fb5125345d2ba28
MD5
4
THUMBNAIL
657533 (1).pdf.jpg
657533 (1).pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5148
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1553/5/657533%20%281%29.pdf.jpg
311350a70163b0b153b1a267a9e49607
MD5
5
20.500.12507/1553
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1553
2021-03-26 13:17:08.945
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/8692021-06-08T13:40:57Zcom_20.500.12507_156com_20.500.12507_143com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_157
Yılmaz, Selen
Besen, Murat
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-19T11:21:24Z
2019-08-19T11:21:24Z
2018
2018
https://hdl.handle.net/20.500.12507/869
Çalışma konumuzu "Anonim Ortaklıkta İmtiyazlı Paylar" oluşturmaktadır. Türk Ticaret Kanununda imtiyazlı paylar 478. maddede düzenlenmiştir. Çalışmamız üç ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde; imtiyazlı payların daha iyi anlaşılması açısından, anonim ortaklıklarda payın tanımı yapılmış ve özellikleri anlatılmıştır. Akabinde imtiyazlı pay kavramı, imtiyazlı payların bazı kavramlar karşısındaki durumu ve imtiyazlı payların tanınmasında kullanılan ilkelerle ilgili örnekler ve Yargıtay kararları ışığında detaylı olarak bilgi verilmiştir. Çalışmamızın ikinci bölümünde; imtiyazlı payların çeşitleri üzerinde ayrıntılı olarak durulmuş ve Türk Ticaret Kanununda ne şekilde düzenlendikleri anlatılmıştır. "Anonim Ortaklıklarda İmtiyazların Korunması ve İmtiyazlı Pay Sahipleri Özel Kurulu" başlıklı çalışmamızın son bölümünde ise; imtiyazlı pay sahiplerinin, genel kurul kararları ile haklarının ihlal edilmesi durumunda, nasıl ve hangi şekilde koruma altına alındıklarının üzerinde durulmuştur.
The subject of this study is "Privileged shares in Joint Stock Companies". Privileged shares are regulated under article 478 of Turkish Commercial Code. This study consists of three sections. In the first section, to clarify the meaning of privileged shares, the definition and characteristics of share is described. Subsequently, the terminology of privileged shares, the status of privileged shares in comparison to similar terms and the examples regarding the principles used to identify the privileged shares in light of Supreme Court decision are set forth in detail. In the second section of the study, the types of privileged shares and how the provisions regarding privileged shares are organized under Turkish Commercial Code is examined. Under the title of "Protection of Privileges in Joint Stock Companies and Special Privileged Shareholders Meeting" in the last section, how the privileged shareholders are put under protection in cases when their rights are violated by the general assembly resolution is emphasized.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
İmtiyazlı Pay Sahipleri Özel Kurulu
İmtiyazlı Pay Sahipleri
İmtiyazlı Pay
İmtiyaz
Ortaklık
Pay
Special Privileged Shareholders Meeting
Privileged Shareholder
Privileged Share
Company
Privilege
Share
Anonim ortaklıklarda imtiyazlı paylar
Privileged shares in joint stock companies
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Murat Besen.pdf
Murat Besen.pdf
application/pdf
841270
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/869/5/Murat%20Besen.pdf
cc891106d365a168767625517f9c231c
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/869/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Murat Besen.pdf.txt
Murat Besen.pdf.txt
Extracted text
text/plain
326247
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/869/6/Murat%20Besen.pdf.txt
dad0a4073c1d7f436aa2973160a2f9b0
MD5
6
THUMBNAIL
Murat Besen.pdf.jpg
Murat Besen.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4453
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/869/7/Murat%20Besen.pdf.jpg
78485734855c27caa41a5925daae00b5
MD5
7
20.500.12507/869
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/869
2021-06-08 09:40:57.721
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/8852021-06-08T13:26:22Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Tarkan, Davut
Kahraman, Erol
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-19T13:37:08Z
2019-08-19T13:37:08Z
2014
2014
https://hdl.handle.net/20.500.12507/885
Bu çalışma, ilk olarak İngilizcenin yabancı dil olarak öğretiminde telaffuz, dinleme ve sesli okuma hakkında kısa bilgi vermektedir. Aynı zamanda, bu terimler arasındaki ilişki ve İngilizce kelimelerin telaffuzunda yaşanan güçlüklerin olası kaynakları konularında bilgi verilmiştir. Çalışmanın amacı, Türkiye'de bulunan liselerde yapılan İngilizce kelimelerin telaffuz hatası türlerini ve sebeplerini ortaya çıkarmaktır. Ayrıca, dinleme ve sesli okuma çalışmalarının İngilizce telaffuzu üzerindeki olası etkilerinin de ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Çalışmada sesbirim(phoneme) üzerinde durulmuş olupsesbirimsel değişkeler (allophones), parçalar üstü özellikler (suprasegmentals) ve diğer yönler genelde dikkate alınmamıştır. Bu çalışma, Atışılanı Anadolu Lisesi'nde okuyan 15'i erkek ve 15'i kız olmak üzere toplam 30 öğrenciye uygulanmıştır. Katılımcılar 10. sınıf öğrencileridir ve yaşları 15 ile 17 arasında değişmektedir. Ders kitabı olarak Milli Eğitim Bakanlığının yürürlüğe koyduğu YesYou Can A1.2 kitabı kullanılmaktadır. Veriler ders kitabının 3., 4. ve 5. ünitelerinde yer alan 5 farklı okuma metininden seçilen 32 kelime ile toplanmıştır. Her bir okuma çalışması için öğrencilerin sesleri kaydedilmiştir. Bu ses kayıtları araştırmacı ve üç İngilizce öğretmeni çalışma arkadaşı tarafından incelenmiştir. Yanlış telaffuz edilen kelimeler birlikte çalışılarak tartışılmış ve kararlar verilmiştir. Öğrencilerin telaffuzları üzerindeki etkiyi ortaya çıkarması için, yanlış telaffuz edilen kelimelerin yer aldığı altı adet farklı dinleme etkinliği uygulanmıştır. Bu etkinlikler dinleme ve sesli okuma teknikleri kullanılarak uygulanmıştır. Bu etkinlikler tamamlandıktan sonra, katılımcılar ders kitabında bulunan okuma metinlerini tekrar okumuşlar ve kaydedilen gelişme bu ses kayıtları yardımıyla gözlemlenmiştir. Çalışma sonuçlarının analizi, dinleme ve sesli okuma çalışmaları sırasında bütün öğrencilerin kelimelerin tamamını doğru okuyabilmelerine rağmen, öğrencilerin yarısından fazlasının etkinlikler yapılmadan önce yanlış okudukları çoğu kelimeleri bu etkinlikler yapıldıktan sonra doğru okuyabildiklerini ortaya çıkarmıştır. Çalışma sonuçlarından, dinleme ve sesli okuma etkinliklerinin öğrencilerin telaffuzları üzerinde olumlu bir etki yarattığı açıkça gözlenmiştir. Ayrıca, çalışma sonuçlarından öğrencilerin yanlış telaffuzlarının türleri ve sebepleri de belirlenmiş ve bunların öğrencilerin çoğunda benzerlik gösterdiği sonucuna varılmıştır. Sonuç olarak, bu çalışmanın Türkiye'deki İngilizce öğretiminin, özellikle de İngilizce telaffuz eğitimi hususunda gelecekteki çalışmalarına yol gösterip katkıda bulunması, öğrencilerin sesletim yanlışlıklarının kaynaklarını bulabilme ve bu yanlışları düzeltme konusunda öğretmenlere yardımcı olması umulmaktadır.
This study first gives the brief summary of pronunciation, reading aloud and listening in Teaching English as a Second Language. It clarifies the interrelation between them and describes potential sources of difficulties in pronunciation of English. The aim of the study was to find out the error types and the reasons of pronunciation errors of English in secondary schools of Turkey. The potential effect of listening and reading aloud activities on pronunciation of English was also aimed to reveal by this study. The study focused on the errors that originating from the phonemes while allophones, suprasegmentals and other aspects were generally ignored. The study was carried out at Atışalanı Anatolian High school with a total of 30 participants, 15 of whom are males and 15 females. They were 10th grade students and their ages were between 15 and 17. They used Yes You Can A1.2 as textbook constituted by the Ministry of National Education. The data was collected with 5 different reading texts chosen from 3 units of the book with a total of 32 words to be examined. Voices of 30 students were recorded for each activity. The sound recordings were also examined by the three teachers of English who were the researcher's colleagues. Mispronounced words were discussed and they were determined mutually. Six listening activities containing the mispronounced words were put into practice to reveal the effect of these activities on pronunciation of the students. Listening and reading aloud techniques were used during these practices. After these activities, the participants performed the reading texts again and their developments were observed with the help of the recorded performances. The analysis of the results revealed that more than half of the participants could pronounce most of the words that they had mispronounced before the listening activities although all of the participants could pronounce the words correctly during the repeat after and reading aloud activities. The positive effect of listening and reading aloud activities on pronunciation was evident from the results. The results also revealed the types and reasons of the errors of pronunciation in most of the words as the errors were similar for most of the participants. In conclusion, it is expected that this study will contribute as a guide to further studies of English language especially in the matter of English pronunciation teaching in Turkey and will help English teachers to determine the source of the pronunciation errors and to fix them.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Telaffuz/Sesletim
Sesbirimsel Değişken
Dinleme
Sesli Okuma
Parçaüstü
Parçasal
Sesbirim
Hata
Reading Aloud
Segmental
Suprasegmental
Allophones
Pronunciation
Listening
Phoneme
Error
The effect of listening to spoken reading exercises on pronunciation in English as a foreign language classes for state secondary school students
İngi̇li̇zce'ni̇n yabanci di̇l olarak öğreti̇ldi̇ği̇ devlet li̇seleri̇nde sesli̇ okuma etki̇nli̇kleri̇ni̇ di̇nlemeni̇n genel li̇se öğrenci̇leri̇ni̇n İngi̇li̇zce telaffuzlarina etki̇si̇
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/885/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Davut Takan.pdf.txt
Davut Takan.pdf.txt
Extracted text
text/plain
99077
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/885/6/Davut%20Takan.pdf.txt
47d10d444d55d9a58750336748823043
MD5
6
THUMBNAIL
Davut Takan.pdf.jpg
Davut Takan.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5272
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/885/7/Davut%20Takan.pdf.jpg
614eecf08eec30ec77d05053da69c06e
MD5
7
ORIGINAL
Davut Takan.pdf
Davut Takan.pdf
application/pdf
1595950
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/885/5/Davut%20Takan.pdf
2f5025a51686408fb8ec9cb4b00004d7
MD5
5
20.500.12507/885
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/885
2021-06-08 09:26:22.783
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/6972021-06-08T13:24:59Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Yumru, Hülya
Avseven, Simay
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-22T13:57:07Z
2019-07-22T13:57:07Z
2016
2016
https://hdl.handle.net/20.500.12507/697
Bu araştırmanın temel amacı İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler tarafından kullanılan yabancı dil öğrenme stratejilerini bulmaktı. Ayrıca, bu çalışma en çok ve en az sıklıkla kullanılan yabancı dil öğrenme stratejilerini bulmayı da amaçlamıştır. Bu amaçlara ulaşmak için hem nicel hem nitel araştırma metotları kullanılmıştır. Çalışmanın nicel bölümü, toplamda 50 madde içeren bir envanterden oluşmaktadır. Ve Nitel bölüm, 6 ucu açık soruya sahip, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği içermektedir. Bu çalışma Mersin Toros Üniversitesi'nde yürütülmüştür ve 50 öğrenci bu çalışmaya katılmıştır. Bulgular göstermiştir ki yabancı dil öğrenen öğrenciler, yabancı bir dil öğrenirken, Hatırlama, Üst-bilişsel, Bilişsel, Eksik giderme, Duygusal ve Sosyal stratejileri kullanmaktadır. Dahası, bu araştırma ortaya çıkarmıştır ki en çok sıklıkla kullanılan dil öğrenme stratejileri Üst-bilişsel ve telafi stratejileridir. Diğer bir yandan, en az sıklıkla kullanılan yabancı dil öğrenme stratejileri Bilişsel ve Sosyal stratejilerdir.
The main purpose of this study was to find out the foreign language learning strategies used by EFL learners. Furthermore, this study also aimed to discover the most and the least frequently used language learning strategies. A qualitative and a quantitative research methods were used to reach these aims above. The quantitative part of the study consists of an inventory which includes 50 items in total. And, the qualitative part involves a semi-structured interview, which has 6 open-ended questions. This study was conducted at Toros University in Mersin and 50 students participated in this research. The findings showed that foreign language learners use Memory, Metacognitive, Cognitive, Compensation, Affective and Social strategies while learning a foreign language. Moreover, it was also found that the most frequently used language learning strategies are Metacognitive and Compensation strategies. On the other hand, the least frequently used foreign language learning strategies are Cognitive and Social strategies.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
İngilizce’yi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrenciler
Yabancı Dil Öğrenimi
Yabancı Dil Öğrenme Stratejileri
Foreign Language Learning
Foreign Language Learning Strategies
EFL Learners
Learning strategies of foreign language learners in an EFL classroom
İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği bir sınıfta, yabancı dil öğrenenlerin öğrenme stratejileri
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/697/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Simay Avseven.pdf.txt
Simay Avseven.pdf.txt
Extracted text
text/plain
114292
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/697/6/Simay%20Avseven.pdf.txt
bf7b8908d0493acfe5f29cf1b7c8a48f
MD5
6
THUMBNAIL
Simay Avseven.pdf.jpg
Simay Avseven.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5052
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/697/7/Simay%20Avseven.pdf.jpg
ff2f7fcad1a256d74cbfec608ddff73c
MD5
7
ORIGINAL
Simay Avseven.pdf
Simay Avseven.pdf
application/pdf
1588817
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/697/5/Simay%20Avseven.pdf
b8d260c839190077013b3ab05d8d4295
MD5
5
20.500.12507/697
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/697
2021-06-08 09:24:59.674
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19522023-10-13T07:46:32Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Şibdar, Özge
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-10-13T07:46:31Z
2023-10-13T07:46:31Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1952
Bu araştırmada, çocukların beden algısının değerlendirilmesinde önemli bir araç olan
Çocuk Beden Algısı Ölçeği’nin (Children’s Body İmage Scale) Türkiye’de okul
çağındaki çocuklarda uygulanarak incelenmesi amaçlanmıştır. Kesitsel tarama modeli
niteliğinde olan araştırmanın örneklemini, 164’ü erkek ve 144’ü kız olmak üzere toplam
308 okul çağında çocuklar oluşturmuştur. Örneklem grubuna çocuk bilgi formu ve Collins
tarafından geliştirilen Çocuk Beden Algısı Ölçeği, Antropometrik Ölçümler ve
araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Elde edilen veriler
SPSS programında çözümlenmiştir. Çocukların beden memnuniyetsizliği düzeyleri
arasında fark bulunup bulunmadığı Oneway ANOVA testi ile test edilirken, seçilen bazı
değişkenlerin beden memnuniyetsizliğinin önemli bir yordayıcısı olup olmadıkları çoklu
lojistik regresyon analizi ile incelenmiştir. Bu araştırmadan elde edilen bulgular, DDBS’
deki değişimin kız çocuklarda erkek çocuklara göre daha yüksek olmasına karşın aradaki
fark anlamlı bulunmamıştır. Ayrıca yaş, cinsiyet, BKİ değişkenlerinin beden
memnuniyetsizliğinin önemli yordayıcıları olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın güçlü
yönleri, sınırlılıkları ve katkıları ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
OKUL ÇAĞINDAKİ ÇOCUKLARDA PİKTOGRAM İLE ÖLÇÜLEN BEDEN ALGISININ BEDEN KİTLE İNDEKSİ İLE UYUMU VE BEDEN MEMNUNİYETSİZLİĞİNİN İNCELENMESİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Özge ŞİBDAR.pdf
Özge ŞİBDAR.pdf
application/pdf
1459546
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1952/1/%c3%96zge%20%c5%9e%c4%b0BDAR.pdf
3412af0b1c839281a6e72fd879644d93
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1952/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1952
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1952
2023-10-13 03:46:32.207
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/3632021-06-08T13:25:09Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Yumru, Hülya
Zonturlu, Seda
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-11T09:24:17Z
2019-07-11T09:24:17Z
2014
2014
https://hdl.handle.net/20.500.12507/363
Bu çalışmanın amacı öğrencilerin özerklik gelişimi algıları hakkında iç görü kazanmak ve öğrencilerin Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi ortamında İngilizce öğrenme algılarını araştırmaktır. Öğrencilerin özerklik gelişimi hakkındaki algıları hakkında fikir sahibi olabilmek için, öğrenci özerkliğinin dört farklı alanı incelenmiştir. Bu alanlar şunlardır: (a) Öğrencilerin İngilizce öğrenmeye ilişkin motivasyon düzeyleri, (b) Öğrencilerin İngilizce öğrenmede biliş üstü stratejilerin kullanımı, (c) Öğrencilerin İngilizce öğrenmede kendilerine ve öğretmenlerine yükledikleri sorumluluk anlayışları, (d) Öğrencilerin sınıf dışı faaliyetlerindeki İngilizce uygulamaları. Yukarıda belirtilen hedeflere ulaşmak için, bir anket, yüz yüze yarı yapılandırılmış görüşmeler, kullanılarak nitel ve nicel veri toplanmıştır. Anket ile toplanan veri nicel analiz tekniğine ve görüşmelerden toplanan veri ise nitel analiz tekniğine tabi tutulmuştur. Bulgular öğrencilerin çoğunluğunun yüksek bir motivasyona sahip olduğunu göstermiştir. Ayrıca, sonuçlar öğrencilerin kendi kendilerini gözlem ve değerlendirme yoluyla birtakım stratejileri kullanma eğiliminde olduklarını ortaya çıkarmıştır. Diğer taraftan, öğrencilerin çoğunun öğrenme sürecindeki işlerin pek çoğundan öğretmenlerini sorumlu tuttuğu ve İngilizcelerini geliştirmek için sınıf dışı aktivitelere çok az zaman ayırdıkları saptanmıştır. Çalışma boyunca, öğrencilerin motivasyonlarını artırabilmeleri, dil öğrenme tekniklerini kullanabilmeleri, kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu alabilmeleri ve sınıf dışı aktivitelere katılabilmeleri için Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi derslerine katılmaları desteklenmiştir.
The purpose of this study is to gain insights into students' perception of learner autonomy development and to explore learners' perceptions of learning English within a CALL environment. In order to gain insights about the students' perceptions of learner autonomy development, four areas of learner autonomy were examined. These areas were as follows: (a) Learners' motivation level in learning English, (b) Learners' use of metacognitive strategies in learning English, (c) Learners' responsibility perception of their own and their teachers' in learning English and (d) Learners' practice of English in the outside class activities.In order to reach the goals mentioned above, both qualitative and quantitative data were collected by the help of questionnaires, semi-structured face-to-face interviews. The data collected from the questionnaire were subjected to descriptive analysis and the data collected from interviews were subjected to content analysis.The findings indicated that the majority of the students had a high motivation. Also, the results showed that most of them tended to use some metacognitive strategies like self-monitoring and self-evaluation. On the other hand, the findings revealed that most of the students considered the teacher as more responsible for most of the tasks during their own learning process, and tended to spend a little time for outside activities to improve their English. During the study, the students were encouraged to take an active involvement to the CALL classes to increase their motivation, use language learning strategies, take responsibility for their own learning and engage in outside class activities.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Learner autonomy
Computer assisted language learning
Öğrenci özerkliği
Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi
A study on computer assisted language learning and the development of learner autonomy
Bilgisayar destekli dil öğrenimi ve öğrenci özerkliği gelişimi
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/363/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Seda Zonturlu.pdf.txt
Seda Zonturlu.pdf.txt
Extracted text
text/plain
163217
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/363/6/Seda%20Zonturlu.pdf.txt
5f394b814b002295a5704b9931a34ca7
MD5
6
THUMBNAIL
Seda Zonturlu.pdf.jpg
Seda Zonturlu.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5222
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/363/7/Seda%20Zonturlu.pdf.jpg
bcde1c0c53f6c56d9167d94eece90385
MD5
7
ORIGINAL
Seda Zonturlu.pdf
Seda Zonturlu.pdf
application/pdf
1206940
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/363/5/Seda%20Zonturlu.pdf
b1283810acca51cb30bc712e76d081ec
MD5
5
20.500.12507/363
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/363
2021-06-08 09:25:09.586
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/2102021-06-08T13:25:00Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Yumru, Hülya
Kabadayı, Beyza
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-09T07:20:32Z
2019-07-09T07:20:32Z
2013
2013
https://hdl.handle.net/20.500.12507/210
Bu çalışmanın amacı, Gaziantep'te bir vakıf universitesinde çalışan İngilizce okutmanlarının profesyonel gelişim ihtiyaçlarını analiz etmektir. Detaylı bir fikir alabilmek için, profesyonel gelişimin farklı açıları vurgulanmıştır. İlk olarak, okutmanların profesyonel gelişim programlarına karşı olan tutumları saptandı ve ardından, okutmanlardan profesyonel gelişim ihtiyaçlarını belirmeleri istendi. Gelişime ihtiyaç duydukları alanlara ek olarak, onların bu gelişim programlarına katılmalarını engelleyen sebepler de araştırıldı. Son adım olarak ise bu programların hangi şekilde ve yöntemde olacağı, hocaların tercihleri baz alınarak saptandı.Çalışmaya, hem Türk hem de yabancı personelden oluşan 100 İngilizce okutmanı katıldı. Veri toplama aracı olarak ise bir ihtiyaç analizi anketi değiştirilerek okutmanlara uygulandı. Anket aracılığı ile toplanan veriler SPSS programı yardımıyla analiz edildi. Çalışmanın ortaya koyduğu ilk sonuç İngilizce okutmanlarının profesyonel gelişim programlarına karşı olumlu bir tutum sergilediğidir. Okutmanların profesyonel anlamda gelişmek için en çok yaptıkları aktivite ise meslektaşlarla deneyim paylaşımı oldu. Onları, profesyonel gelişim programlarına katılmaktan alıkoyan en büyük sebep ise ?elverişsiz zaman ve tarih? olarak belirlendi. Üretken beceriler, öğretmek ve değerlendirmek adına okutmanların en çok zorlandıkları alanlar olarak belirlendi. Profesyonel gelişim programlarının sunuluş şekline ve yöntemine gelince, okutmanlar bu programların kendi kurumlarında, maksimum 45 dakika süresince ve genellikle kurum dışından bir uzman veya eğitmenden verilmesi yönünde çoğunluk sağladılar.
The objective of the present study is to analyze professional development needs of EFL instructors at a foundation university in Gaziantep. In order to get a comprehensive idea, different aspects of professional development programs have been focused. First of all, general attitudes of instructors toward professional development programs have been determined and then teachers have been asked to state their professional development needs. In addition to the areas they need development, the reasons that hinder them from attending these programs have been investigated. The last step has been to identify the delivery formats and methods of the program based on instructors? preferences. A hundred EFL instructors consisting of both Turkish and international staff participated in the study. As the data collection tool, a questionnaire was adapted and administrated to instructors. Data that was gathered through a questionnaire and analyzed by means of Statistical Package for Social Science (SPSS). The first result which this study revealed was that EFL instructors held positive attitudes for the professional development programs. Sharing experiences and ideas with other colleagues was the most common activity among instructors to develop themselves professionally and the main reason that hindered them from attending these programs was indicated as inconvenient time and date. Productive skills were challenging for most instructors both to teach and to assess. As to delivery formats and methods of the professional development programs, instructors preferred programs to take place at their institution, up to 45 minutes and generally delivered by an expert or trainer outside the institution.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Professional Development
Teacher Development
Needs Assessment
Reflective Teaching
INSET
Profesyonel Gelişim
Öğretmen Gelişimi
Yansıtıcı Öğretim
Hizmet İçi Eğitim
İhtiyaç Analizi
A study on professional development needs of EFL instructors working at a foundation university
Vakıf üniversitesinde çalışan İngilizce okutmanlarının profesyonel gelişim ihtiyaçları üzerine bir çalışma
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/210/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Beyza Kabadayı.pdf.txt
Beyza Kabadayı.pdf.txt
Extracted text
text/plain
115862
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/210/6/Beyza%20Kabaday%c4%b1.pdf.txt
6268d68897a66fe24821a5c83b430993
MD5
6
THUMBNAIL
Beyza Kabadayı.pdf.jpg
Beyza Kabadayı.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4735
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/210/7/Beyza%20Kabaday%c4%b1.pdf.jpg
5ee257e849be8e04ec57be3f8b953016
MD5
7
ORIGINAL
Beyza Kabadayı.pdf
Beyza Kabadayı.pdf
application/pdf
1364607
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/210/5/Beyza%20Kabaday%c4%b1.pdf
931e1cf76668a07cb5633f4b9ae98d61
MD5
5
20.500.12507/210
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/210
2021-06-08 09:25:00.332
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10372021-06-08T13:25:56Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Şahinkarakaş, Şehnaz
Tekin, Şüra
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-26T11:58:09Z
2019-08-26T11:58:09Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1037
Yabancı dili öğrenmenin ana nedeni iletişim kurmaktır bu nedenle dil bu amacı gerçekleştirmek için etkili, aktif ve dinamik bir araç olarak düşünülebilir. Alıcı becerilerden biri olan okuma, dil öğrenme yolculuğunda hayati bir rol oynar. Hedef dili ve kültürü, alıcı becerilerden biri yoluyla nitelikli, etkili ve anlamlı bir şekilde öğrenmek, dil öğrenenler için bir zorunluluktur. Kapsamlı okuma, okuma öğretmenin yollarından biridir ve çeşitli girdiler sağlayan aktiviteler içerir. Kapsamlı okuma aktivitelerinden biri yüksek coşku, bağımsız okuma ve işbirliğine dayalı öğrenmeden oluşan okuma çemberidir. Bu çalışma, öğrencilerin okuma çember etkinliği ile kapsamlı okuma hakkındaki algılarını araştırmayı ve öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmek için okuma çemberi etkinliğinin herhangi bir katkısı olup olmadığını araştırmayı amaçlamıştır. Bu çalışmada gönüllü altı öğrenci okuma çemberi aktivitesindeki rollerin sayısı nedeniyle yer aldı. Böylelikle öğrenciler, grubun eşit şekilde döngüsel okumalar yapmasını sağladılar. Çalışma veri toplamak amacıyla karma tip araştırma tasarımının özelliklerine sahip nitel ve nicel yaklaşımları içermektedir. Bu çalışmanın verileri dört temel kaynaktan toplanmıştır: okuma çemberi çalışma sayfaları, araştırmacı günlüğü, röportajlar ve öğrencilerin sınav sonuçları. Veriler içerik analizi, gözlemleme sıklığı ve gelişimin incelenmesi ile analiz edilmiştir. Verilerin sonuçları, okuma çemberi aktivitesinin dil öğrenenlerini hedef dilde zevkle okumaya ve dil yeterliliğini arttırmaya teşvik edebileceğini göstermiştir.
Main reason to learn a foreign language is to communicate; therefore, language might be considered as an effective, active, and dynamic tool to accomplish this purpose. As one of the receptive skills, reading plays a vital role in language learning journey. Learning the target language and culture through one of the receptive skills in a qualified, effective, and meaningful way is a must for all the language learners. Extensive reading is one of the ways of teaching reading and it includes various activities providing various quantities of input. One of the extensive reading activities is reading circle, which consists of high level of enthusiasm, independent readers, and cooperative learning. This study aimed to investigate the learners' perceptions about extensive reading with the reading circle activity and to explore whether there were any contributions of reading circle activity to improve learners' reading skills. In this study, six of the voluntary students took part because of the number of the roles in reading circle activity. In this way the students made the group to enable reading circle roles equally. The study included the qualitative and quantitative approaches with the features of mixed-type research design in order to collect data. Data of this study were collected from four essential sources: reading circle role sheets, researcher's diary, interviews and learners' exam results. The data were analyzed by content analysis, observing frequency and improvement. The results of the data showed that the reading circle activity may encourage the language learners to read in target language with enjoyment and improve language proficiency.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Extensive Reading
Reading Circle
Serbest Okuma
Okuma Çemberi
Encouraging extensive reading through reading circle activity at a preparatory school in Turkey
Türkiye'deki hazırlık okulunda okuma çemberi etkinliği ile serbest okumaya teşvik etmek
masterThesis
Tez
ORIGINAL
ŞÜRA TEKİN.pdf
ŞÜRA TEKİN.pdf
application/pdf
3104277
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1037/5/%c5%9e%c3%9cRA%20TEK%c4%b0N.pdf
741655d8e403cb94efb4d60bb7f7cdaa
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1037/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
ŞÜRA TEKİN.pdf.txt
ŞÜRA TEKİN.pdf.txt
Extracted text
text/plain
122471
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1037/6/%c5%9e%c3%9cRA%20TEK%c4%b0N.pdf.txt
373fd44d0edd94815debd0fb84e912e2
MD5
6
THUMBNAIL
ŞÜRA TEKİN.pdf.jpg
ŞÜRA TEKİN.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5646
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1037/7/%c5%9e%c3%9cRA%20TEK%c4%b0N.pdf.jpg
c615ef98892953d834eb19fc82606fdf
MD5
7
20.500.12507/1037
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1037
2021-06-08 09:25:56.906
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10442021-06-08T13:39:14Zcom_20.500.12507_22com_20.500.12507_8com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_23
Şahin, Elmas
Erbektaş, Hatice Bengü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-27T06:03:37Z
2019-08-27T06:03:37Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1044
19. yüzyılın sonlarında Sigmund Freud'la sistematik bir hâle gelen ve daha sonra diğer araştırmacılar tarafından geliştirilen psikanaliz, temelde insan davranışlarının çözümlenmesi ve bu davranışların neden-sonuç ilişkisi dâhilinde açıklanmasını amaçlamaktadır. Edebiyatın da temel konusu insan olduğu için edebiyat ve psikoloji birbirini besleyen iki daldır. Bunun en bilinen örneği, Freud'un incelediği Sophokles'in Kral Oedipus adlı eseridir. Freud, bu inceleme ile kendi psikanaliz kuramının temellerinden biri olan 'Oedipus Kompleksi'ni (karmaşası) bulmuştur. Bunun dışında Freud, Dostoyevski'nin eserlerini de edebiyat-psikoloji bağlamında incelemiştir. Türk Edebiyatından örnek verecek olunursa Prof. Dr. Mehmet Kaplan'ın Tevfik Fikret adlı çalışması, Tevfik Fikret'in eserlerinin psikolojik açıdan incelenmesiyle oluşturulmuştur. Bu çalışmada da 1900'lü yıllarda eserler veren, İngiliz Edebiyatının önemli öykücülerinden Katherine Mansfield'in Bahçede Eğlence adlı öykü kitabı ile Türk Edebiyatının 1950 kuşağı etkisindeki öykücülerinden Tomris Uyar'ın İpek ve Bakır adlı öykü kitabı psikanalitik açıdan karşılaştırılacaktır. İki kadın öykü yazarı, farklı coğrafya ve dönemlerde yaşasalar da eserlerinde ortak olarak sıradan insanların yaşamlarını, bu yaşanmışlıklar karşısındaki ruh hâllerini, iç dünyalarını, bastırılmışlıklarını ve var olma çabalarını konu edindikleri için bu çalışma, psikanalitik bağlamda karşılaştırılma açısından uygun görülmektedir.
The method of psychoanalysis, which was systematically developed by Sigmund Freud at the end of the 19th century and later developed by other researchers, basically aims at solving human behavior and explaining these behaviors in a cause-and-effect relationship. Literature is also the main subject of human psychology and literature and psychology is the two branches that feed each other. The most famous example of this is the work of Sophokles, the King Oedipus, studied by Freud. Freud found the Oedipus complex, one of the foundations of his own psychoanalytic theory. In addition, he analyzed Dostoyevsky's works in the context of literature and psychology. To give examples of Turkish Literature Prof. Dr. Mehmet Kaplan's work, Tevfik Fikret, was created by psychologically examining the works of Tevfik Fikret. In this study, one of the important storytellers of English literature, Katherine Mansfield, who produced works in the 1900s, and Tomris Uyar, who was accepted as one of the short story writers influenced by the 1950 generation of Turkish literature, will be compared psychoanalytically. Although the two women story writers live in different geographies and periods, this study is suitable for comparison in psychoanalytic context, since they are concerned with the lives of ordinary people in their works, their mood, their inner worlds, suppression of their feelings and their efforts to exist.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Benlik
Karşılaştırmalı edebiyat
Katherine Mansfield
Tomris Uyar
Bilinçaltı
Bilinç
Psikanaliz
Self
Consciousness
Subconscious
Comparative literature
Katherine Mansfield
Psychoanalysis
Katherine Mansfield'ın bahçede eğlence adlı öykü kitabı ile Tomris Uyar'ın İpek ve Bakır adlı öykü kitabının psikanalitik açıdan karşılaştırılması
A psychoanalytic comparison of Katherine Mansfield's the garden party and Tomris Uyar's İpek ve Bakir story book
masterThesis
Tez
ORIGINAL
HATİCE BENGÜ ERBEKTAŞ.pdf
HATİCE BENGÜ ERBEKTAŞ.pdf
application/pdf
1358698
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1044/5/HAT%c4%b0CE%20BENG%c3%9c%20ERBEKTA%c5%9e.pdf
be7b00cc283f049b34206d90d50b780c
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1044/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
HATİCE BENGÜ ERBEKTAŞ.pdf.txt
HATİCE BENGÜ ERBEKTAŞ.pdf.txt
Extracted text
text/plain
256070
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1044/6/HAT%c4%b0CE%20BENG%c3%9c%20ERBEKTA%c5%9e.pdf.txt
70079e7fe588f65297238a22bbc8f533
MD5
6
THUMBNAIL
HATİCE BENGÜ ERBEKTAŞ.pdf.jpg
HATİCE BENGÜ ERBEKTAŞ.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5625
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1044/7/HAT%c4%b0CE%20BENG%c3%9c%20ERBEKTA%c5%9e.pdf.jpg
0ae70c83955059bc08fd9c53bece1122
MD5
7
20.500.12507/1044
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1044
2021-06-08 09:39:14.433
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/2172021-06-08T13:29:18Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
Yağcı, Mehmet İsmail
Nalçacı, Gül
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-09T08:00:06Z
2019-07-09T08:00:06Z
2012
2012
https://hdl.handle.net/20.500.12507/217
Son yıllarda giderek ağırlaşan rekabet koşulları üretici firmaları rakiplerine karşı avantaj yaratabilmek adına yeni arayışlara itmiş, ürün odaklı olan satış stratejilerini pazar odaklı olarak yapılandırmaya yönlendirmiştir. Pazar odaklı strateji kurmaya yönelen üreticilerin ihracat performanslarını artırıcı faaliyetleri belirleyip kaynaklarını bu yönde kullanmaları ise daha büyük önem kazanmıştır.Bu çalışmada üretici firmalara üzerinde kaynak temelli bir bakış açısı ile firmalara rekabet avantajı sağlayan önemli kaynaklar ve pazarlama becerileri tanımlanmış, bu paralelde çeşitli sektörlerdeki 14 üretici firma ile kritik vaka metodu kullanılarak ihracat pazarlarında yapmış oldukları çalışmalar derinlemesine incelenerek ihracat performansları üzerine etkileri değerlendirilmiştir.
For the last years, under increasing intensive competitive conditions, manufacturing firms has been seeking ways to create advantages against their competitors that lead them to change their product oriented strategy to build market oriented strategy. Thus it is important for those firms, built their strategies as market oriented, to define their activities and use their resources to increase their export performance. In this study, using resource based view, important resources and marketing capabilities of manufacturing companies that play key roles in their export performance were examined. Then after, to understand in depth, affects of those defined resources and marketing capabilities on manufacturing firms export performance, export activities of 14 Turkish manufacturing firms in different sectors were investigated by critical incident method .
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
kaynak temelli bakış
ihracat performansı
pazarlama yeterlikleri
pazar odaklı strateji
Resource based view
export performance
marketing capabilities
market oriented strategy
Kaynak temelli yaklaşım ile üretici firmaların pazarlama becerilerinin ihracat performansları üzerine etkilerinin incelenmesi
Affects of marketing capabilities on export performance using resource based view: assessment on manufacturing companies
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/217/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
GÜL NALÇACI.pdf.txt
GÜL NALÇACI.pdf.txt
Extracted text
text/plain
149206
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/217/6/G%c3%9cL%20NAL%c3%87ACI.pdf.txt
cb4c4c09428a11c0eb881bab3262f91b
MD5
6
THUMBNAIL
GÜL NALÇACI.pdf.jpg
GÜL NALÇACI.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
6322
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/217/7/G%c3%9cL%20NAL%c3%87ACI.pdf.jpg
c30fa8782f5399bd19578b590393ebe7
MD5
7
ORIGINAL
GÜL NALÇACI.pdf
GÜL NALÇACI.pdf
application/pdf
1143675
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/217/5/G%c3%9cL%20NAL%c3%87ACI.pdf
a05b7c17175f9518a4537120f4b382ba
MD5
5
20.500.12507/217
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/217
2021-06-08 09:29:18.008
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/12022021-03-07T12:39:51Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
İnan, İbrahim
Demir, Güler Merve
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-11-28T07:58:55Z
2019-11-28T07:58:55Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1202
Bu çalışmada; yazılım sektöründeki çalışanların sistem kullanılabilirlik algılarının belirlenerek çalışanların ve yöneticilerin iletişim yeterliliklerine göre bir ilişki olup olmadığını ortaya koymak amaçlanmıştır. Çalışma için gerekli olan veriler online anket yöntemi ile alınmış kişilere anket doldurulmadan önce bilgi verilmiştir. Çalışmaya 64 katılımcı cevap verirken, 50 çalışanın oluşturdukları sistemi kullanıyor olmaları nedeni ile 50 kişinin verileri SPSS 25.0 paket programı ile incelenmiş; güvenilirlik ve normallik, korelasyon analizleri yapılmıştır. Çalışmanın bulguları ile ortaya çıkan sonuçlar yazılım sektöründe çalışan ve yöneticilerin sistem kullanılabilirlik algıları ile iletişim yeterlilikleri arasında ilişki desteklenmese de, iletişim yeterliliğinin alt faktörlerinden olan iletişimde bireysel yönler, uyum yeterliliği ve duyarlılık yeterliliği ilişkiyi öngören hipotezler desteklenmiştir. Buna göre sistem kullanılabilirlik algıları ile iletişim yeterliliklerinin alt faktörleri arasındaki ilişkisi anlamlı ve pozitif bulunmuştur. Aynı zamanda şirkette görev alan idari ve teknik görevliler arasında sistem kullanılabilirlik algılarında anlamlı farklılık tespit edilmiştir
The aim of this study is to determine the system usability perceptions of the employees in the software sector and to determine whether there is a relationship according to the communication competencies of the employees and managers. The data required for the study were received by the online survey method and participants were informed before the questionnaire was completed. While 64 participants responded to the study, data of 50 people were analyzed with SPSS 25.0 package program because 50 employees were using the system they created. Reliability, normality and correlation analyzes were performed. Although the results of the study did not support the relationship between system usability perceptions and communication competencies of the managers and employees working in the software sector, the hypotheses predicting the relationship between individual aspects of communication, compliance adequacy and sensitivity adequacy were supported. Accordingly, the relationship between system usability perceptions and subfactors of communication competencies was significant and positive. Also, a significant difference was detected in the system usability perceptions among the administrative and technical officers who are among the company's duties.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Kullanılabilirlik
Sistem Kullanılabilirliği
İletişim
İletişim Yeterliliği
Yazılım Sektörü
Bilişim Sektörü
Teknokent
Usability
System Usability
Communication
Communication Qualification
Software industry
IT industry
Technocity
Yazılım sektöründe yönetici ve çalışanların sistem kullanılabilirlik algıları ile iletişim yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Adana Teknokent örneği
Analyzing of the relationship between system usability perceptions and communication competences of managers and employees in software sector: Adana Technocity case
masterThesis
Tez
TEXT
GÜLER MERVE DEMİR.pdf.txt
GÜLER MERVE DEMİR.pdf.txt
Extracted text
text/plain
183241
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1202/4/G%c3%9cLER%20MERVE%20DEM%c4%b0R.pdf.txt
e5a55e4abc267561ea3b06a9f0a16075
MD5
4
THUMBNAIL
GÜLER MERVE DEMİR.pdf.jpg
GÜLER MERVE DEMİR.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5655
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1202/5/G%c3%9cLER%20MERVE%20DEM%c4%b0R.pdf.jpg
a94d778c0f76f955677b7e806bc9ab30
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1202/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
ORIGINAL
GÜLER MERVE DEMİR.pdf
GÜLER MERVE DEMİR.pdf
application/pdf
2946575
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1202/3/G%c3%9cLER%20MERVE%20DEM%c4%b0R.pdf
9808d33605b9d271781c0d2dccc74c5e
MD5
3
20.500.12507/1202
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1202
2021-03-07 07:39:51.241
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19842024-02-09T07:03:56Zcom_20.500.12507_156com_20.500.12507_143com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_157
Görhan, Ali Deniz
Hukuk Fakültesi
2024-02-09T07:03:55Z
2024-02-09T07:03:55Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1984
Günümüzde pek çok hasta psikiyatri tedavisi almakta ve bu sayı gün geçtikçe
artmaktadır. Buna karşılık hukuk düzeni diğer tıbbi uzmanlık alanlarına nazaran
psikiyatri uzmanlarının görev, yetki ve sorumlulukları konusunda daha az düzenleme
yapmıştır. Psikiyatri uzmanının niteliği hakkında kanuni bir düzenleme olmamakla
beraber, psikiyatri hastası ile arasında kurulan tedavi sözleşmesi ilişkisi niteliği gereği
vekalet sözleşmesi olarak değerlendirilmektedir. Bu kapsamda tezin ilk bölümünde
psikiyatri uzmanı ve psikiyatri alanında görev alan diğer sağlık personelleri ile
psikiyatri hastalarına uygulanan tedavi ve terapi yöntemleri açıklanmıştır. İkinci
bölümde ise psikiyatrik tedavi sözleşmesi, unsurlarıyla ele alınmış ve bu sözleşmede
hekim ile hastanın yükümlülüklerine değinilmiştir. Diğer sağlık uzmanlarından farklı
olarak psikiyatri uzmanının fiillerinin sonucu hastalar için ağır ve geri dönülemez
olabilmektedir. Dolayısıyla psikiyatri uzmanının yükümlülükleri ve bu yükümlülüklere
aykırılık halleri de hukukumuzda bu hususu gözetecek şekilde belirlenmelidir.
Uygulamada uygulayıcıların hukuki sürece hakim olmamaları, hem hasta hem de
psikiyatrist yönünden birçok sorunu beraberinde getirmektedir. Bu çalışma ile
amaçlanan, psikiyatrist ile hastası arasındaki teşhis ve tedavi sürecinin aydınlatılması ve
yaşanabilecek hukuki uyuşmazlıkların hakkaniyete uygun çözüme kavuşturulmasına
katkı sağlamaktır. Doktrinde çok değinilmeyen bu konunun açıklanması ile doktrine de
katkı sağlanması amaçlanmaktadır.
tur
Çağ Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
PSİKİYATRİSTİN HUKUKİ SORUMLULUĞU
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Ali Deniz Görhan.pdf
Ali Deniz Görhan.pdf
application/pdf
2636725
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1984/1/Ali%20Deniz%20G%c3%b6rhan.pdf
be63e1e3ef99e1148850efd10d18e7bf
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1984/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Ali Deniz Görhan.pdf.txt
Ali Deniz Görhan.pdf.txt
Extracted text
text/plain
255076
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1984/3/Ali%20Deniz%20G%c3%b6rhan.pdf.txt
2421d66c42a9fd499f08c9ed39d78735
MD5
3
THUMBNAIL
Ali Deniz Görhan.pdf.jpg
Ali Deniz Görhan.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4652
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1984/4/Ali%20Deniz%20G%c3%b6rhan.pdf.jpg
0c524f577caca69e3dc178aba42b4cbf
MD5
4
20.500.12507/1984
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1984
2024-02-09 02:03:56.417
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/7962021-06-08T13:25:22Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Yumru, Hülya
Çalman, Metin
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-25T08:38:06Z
2019-07-25T08:38:06Z
2017
2017
https://hdl.handle.net/20.500.12507/796
Türkiye Avrupa Ortak Yabancı Dil Kriterleri Çerçevesine dayalı olan yeni bir Yabancı Dil Öğretme Programına başlamıştır. Bu programın amaçlarından bir tanesi yabancı dil derslerinde öğrencilerde kültürlerarası beceriyi geliştirmektir. Ders kitapları diğer ülkelerde olduğu gibi Türkiyede de en çok kullanılan materyallerden bir tanesidir. Bu nedenle kültürlerarası beceriyi öğrencilere kazandırmak için ders kitaplarının içeriklerinde kimi düzenlemeler yapılmıştır. Bu çalışmada incelenen ders kitabı Yeni Yabancı Dil Öğretme Programına göre hazırlanmış ve Avrupa Ortak Yabancı Dil Kriterleri Çerçevesindeki kazanımları vermeyi hedeflemektedir. Bu kazanımlardan bir tanesi kültürlerarsı beceriyi öğretmektir. Bu çalışma, ders kitabının kültürlerarası yetiyi kazandırmada yeterli olup olmadığını bulmayı amaçlamaktadır. Bunu gerçekleştirmek için ders kitabında yer alan bütün kültür öğeleri ve dil öğretim aktiviteleri kültürlerarası beceriyi kazandırma bağlamında incelenmiştir. Kitap incelemesinden elde edilen bulgular incelenen ders kitabının içerik olarak yerel ve uluslararası kültür öğelerini dengeli bir şekilde yansıtmasına rağmen, içeriğinde öğrencilerin kültürlerarası becerisini geliştirmeye yönelik aktivitelerin oranının yetersiz olduğunu göstermiştir.
Turkey has started a new Foreign Language Teaching Programme, which is based on Common European Framework of References (CEFR). One of the aims of the New Language Programme is to teach intercultural competence in foreign language teaching courses. As the course books are the main teaching materials in Turkey, their contents have necessarily gone under changes to teach intercultural competence. The course book evaluated in this study was written according to the New Language Programme. As one of the outcomes of CEFR is the intercultural competence, this study aimed to find out whether this course book was sufficient for teaching intercultural competence or not. To achieve this aim, all the cultural elements related to the local, target and international culture and the language teaching activities in the course book were analyzed with specific reference to the cultural elements that aim to develop students' intercultural competence. The findings of the study revealed that although the book presents a well-balanced view of diverse cultures involving rich cultural elements from the local and the international culture, the proportion of the teaching activities that aim to improve learners' intercultural competence were not sufficient enough.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Kültürlerarası beceri
Ders kitabı inceleme
Kültürel öğeler
Intercultural competence
Cultural elements
Course book evaluation
An evaluation of a course book in the development of intercultural competence
Kültürlerarası beceri geliştirme bağlamında bir ders kitabı incelemesi
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/796/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Metin Çalman.pdf.txt
Metin Çalman.pdf.txt
Extracted text
text/plain
112718
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/796/6/Metin%20%c3%87alman.pdf.txt
53c47862b63e741d3d6c118c33ac76ad
MD5
6
THUMBNAIL
Metin Çalman.pdf.jpg
Metin Çalman.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5334
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/796/7/Metin%20%c3%87alman.pdf.jpg
fae1774c13cab14b1bec0a358cd40ead
MD5
7
ORIGINAL
Metin Çalman.pdf
Metin Çalman.pdf
application/pdf
1449866
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/796/5/Metin%20%c3%87alman.pdf
df2023d4a04f69b784ac91f0ea7668ce
MD5
5
20.500.12507/796
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/796
2021-06-08 09:25:22.166
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10472021-06-08T13:37:03Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Temel, Gülhan
Akman, Nurşin
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-27T06:21:53Z
2019-08-27T06:21:53Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1047
Bu çalışmanın amacı demografik özelliklerin ergenlerin siber zorbalık davranışları üzerinde bir etkisi olup olmadığı hakkında genel bir görüş elde etmektir. Türkiye de son yedi yılda (2012-2018) ergenlerde siber zorbalığı etkileyen değişkenler üzerine yapılan çalışmaları Meta Analiz yöntemiyle bir araya getirerek yeniden analiz etmektir. Araştırma kapsamına; 2018 yılına kadar ergenlerde siber zorbalık konusunda Türkiye'de üretilen makale ve tezler alınmıştır. Çalışmada ulaşılan veriler meta-analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Meta Analiz aşamasında Medcalc®v10.3.0 paket programı ve metaHUN web aracı kullanılmıştır. Çalışmada ergenlerin siber zorbalık durumlarıyla ilişkili demografik özellikleri kişi sayısı, ortalama puanları ve standart sapma puanları ile verilen 16 çalışma yer almıştır. Yapılan meta analiz sonucuna göre cinsiyet, anne eğitim düzeyi ve günlük internette geçirilen sürenin siber zorbalık üzerinde bir etkisi olduğu bulunurken; baba eğitim durumu ve evde bilgisayar olup olmaması durumunun siber zorbalık üzerinde bir etkisi bulunamamıştır. Ergenlerde siber zorbalık ile ilgili demografik değişkenlerle ilgili Türkiye merkezli olup 2012-2018 yılları arasında yapılan çalışmaların bütünü taranarak meta analize alınmıştır. Ulaşılan sonuçlar temel alınarak; cinsiyetin siber zorbalık üzerinde etkisinin olduğu ve erkekler kızlardan daha fazla siber zorbalık yaptığı sonucuna ulaşılmıştır. Anne eğitim durumunun siber zorbalık üzerinde etkisinin bulunduğu; anne eğitim durumu ortaokul ve altı olanlar, anne eğitim durumu lise ve üstü olanlardan daha fazla siber zorbalık yaptığı sonucu bulunmuştur. Baba eğitim durumunun siber zorbalık üzerinde etkisi olmadığı gözlemlenmiştir. Evde bilgisayar olma durumunun siber zorbalık üzerinde etkisi bulunmamıştır. İnternette geçirilen günlük sürenin siber zorbalık üzerindeki etkisinin olduğu, internette günlük 3 saat ve daha fazla fazla zaman geçirenler, internette günde 3 saatten az zaman geçirenlerden daha fazla siber zorbalık yaptığı sonucu bulunmuştur.
The aim of this study was to obtain an overview of whether demographic characteristics and Computer usage status factors have an effect on cyber bullying behaviors of adolescents. The studies of changes related to cyber bullying of adolescents in the last seven years (2012-2018) at Turkey is analyzed again by the Meta-analysis method. The scope of the research; we studied the articles and theses about cyber bullying of adolescents that were done in Turkey until 2018. Data were analyzed using meta-analysis method. Medcalc®v10.3.0 package program and metaHUN web tool were used in Meta Analysis stage. The study included 16 articles about demographic characteristics, number of people, mean of scores and standard deviation scores related to cyber bullying of adolescents. we found According to the results of the meta-analysis: gender, the level of mother education and daily internet time had an effect on cyber bullying, but the situation of father education and whether there is a computer at home had no effect on cyber bullying. All of studies in turkey between the years 2012-2018, had been scanned by the meta-analysis. according to the reached results; Gender had an effect on cyber bullying: the boys were more than girls in cyber bullying. Mother's educational status had an effect on cyberbullying: the result of the mother's educational status in the middle school and who are under it is more cyber bullying than the high school and who over it. Father's education status and the situation of being a computer at home had no effect on cyberbullying. It had been found that the daily time is spent on the internet had an effect on cyberbullying: spending 3 hours or more per day on the internet had a greater effect than pending less than 3 hours per day.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Siberzorbalık
Akranzorbalığı
Metaanaliz
Cyberbullying
Bullying
Metaanlysis
Ergenlerde siber zorbalık ile ilgili demografik değişkenlerin incelenmesi: Bir meta analiz çalışması
Investigation of cyber bullying behavior and demographic changes in adolescents: A meta analysis study
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1047/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
NURŞİN AKMAN.pdf.txt
NURŞİN AKMAN.pdf.txt
Extracted text
text/plain
155197
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1047/6/NUR%c5%9e%c4%b0N%20AKMAN.pdf.txt
5eef0fcf676fd009482715ef70f8fa8d
MD5
6
THUMBNAIL
NURŞİN AKMAN.pdf.jpg
NURŞİN AKMAN.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5086
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1047/7/NUR%c5%9e%c4%b0N%20AKMAN.pdf.jpg
75b587a68c9888d82a798b6af9a7610a
MD5
7
ORIGINAL
NURŞİN AKMAN.pdf
NURŞİN AKMAN.pdf
application/pdf
1388267
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1047/5/NUR%c5%9e%c4%b0N%20AKMAN.pdf
017fbd472bdd934cd49178f9e41ee9fc
MD5
5
20.500.12507/1047
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1047
2021-06-08 09:37:03.092
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/8352021-06-08T13:25:24Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Humıston, Kim Raymond
Uysal, Merve
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-26T08:46:24Z
2019-07-26T08:46:24Z
2017
2017
https://hdl.handle.net/20.500.12507/835
Dil öğretiminde şarkıların kullanımı geniş ölçüde araştırılmış ve araştırmacılar şarkıların dil öğretimi üzerinde olumlu etkisi olduğunu ortaya koymuşlardır. Şarkıların dil bilgisi yapılarını öğretme üzerindeki etkilerini araştıran bu tanımlayıcı tipteki çalışma, yukarıda belirtilen hedeflere ulaşmak amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Çağ Kolejinde eğitim görmekte olan 24 altıncı sınıf öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Gerekli olan veriler şarkı kullanımı hakkındaki bir anket, öğretmen günlüğü ve sınıf içerisinde kayıt edilen videoların kağıda aktarımı sonucunda toplanmıştır. Çalışma bulgularına göre şarkılar, dilbilgisi öğretimine yardımcı bir araç olarak kullanılabilir. Ayrıca bir çok katılımcı şarkıların dilbilgisi öğretiminde kullanılmasına dair olumlu algılara sahip olduğunu belirtmiştir.
The use of songs in language teaching has been widely investigated and many researchers have reported positive effects of songs on language learning. This study aims to investigate teaching grammar structures through songs. It aims to bring out students' attitudes towards learning English through songs. It also determines to bring out students' comprehension about if English songs are beneficial for building self-assurance. A descriptive research on the effect of teaching grammar through songs was conducted in order to achieve the aims mentioned above. It was carried out at a private school with 24 students in 6th grade. The data was collected through a four point likert questionnaire, teacher diary and the transcriptions of video recordings made in the classroom. The results of the study reveal that songs are helpful in teaching grammar and most of the participants are happy with the use of songs in their English classes.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Effective Learning
Learning Grammar Structures
Music and Songs
Enjoyable Learning
Eğlenceli Öğrenme
Dil Bilgisi Yapısı Öğrenimi
Müzik ve Şarkılar
Etkili Öğrenme
Teaching grammar structures through songs
Gramer yapılarının şarkılarla öğretimi
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Merve Uysal.pdf
Merve Uysal.pdf
application/pdf
2384670
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/835/5/Merve%20Uysal.pdf
295fa17c525981734a4d20f344e3e6d3
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/835/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Merve Uysal.pdf.txt
Merve Uysal.pdf.txt
Extracted text
text/plain
122568
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/835/6/Merve%20Uysal.pdf.txt
dc925b01a82de9cf84d0884a2fbfe0aa
MD5
6
THUMBNAIL
Merve Uysal.pdf.jpg
Merve Uysal.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4729
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/835/7/Merve%20Uysal.pdf.jpg
a35eafc5b40eb8e047c120316aafc0dc
MD5
7
20.500.12507/835
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/835
2021-06-08 09:25:24.959
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/13412021-03-26T17:07:49Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
İşçioğlu, Eyüp
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2020-04-17T11:53:10Z
2020-04-17T11:53:10Z
2020
2020-01-22
İşçioğlu, Eyüp.(2020).Lise öğrencilerinin cinsiyet, okul türü ve bilişsel esneklik düzeylerine göre sosyal becerilerinin incelenmesi.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1341
Bilgi ve teknoloji çağında insanları birbirinden farklı kılan temel unsurlardan biri
bilgiyi yordama, olağandışı durumlara uygulama becerisidir. Bilişsel esneklik olarak
tanımlanan bu durum çocukluk ve ergenlik dönemlerinde temellendirilmektedir.
Toplumsal bir varlık olan insan, içinde yaşadığı ortamdan sosyal, duygusal ve bilişsel
olarak etkilenmektedir. Etkileşimler becerilerin düzeylerinde de önemli bir etken
olmaktadır. Bilişsel esneklik düzeyleri, kişilerin sosyal beceri düzeylerini
etkileyebilmektedir. Ergen bireyler için en önemli sosyal ortamlardan biride okullarıdır.
Okulların farklı tür eğitim öğretim uygulamarı olup bu uygulamalar ile farklı kazanımlar
ve hedefler amaçlanır. Farklı kazanımların ve amaçların bireylerin biliş dünyasına etkisi
merak uyandırmaktadır. Bu çalışma, lise öğrencilerinin cinsiyet, okul türü ve bilişsel
esneklik düzeylerine göre sosyal becerilerinin anlamlı bir şekilde farklılaşıp
farklılaşmadığını araştırmıştır.
Araştırma 2018-2019 Eğitim Öğretim yılı Mersin ili Tarsus ilçesinde bulunan
11.sınıfta öğrenim gören 419 ortaöğretim öğrencisi üzerinde uygulanmıştır. Çalışmada
öğrencilerin demografik özelliğini (cinsiyet) belirlemek amacıyla “Kişisel Bilgi Formu”,
Bilişsel esnekliklerini ölçmek için Martin ve Rubin (1995) tarafından geliştirilen ve daha
sonra Çelikkaleli (2014a) tarafından Türkçeye uyarlanan " Bilişsel Esneklik Ölçeği "
(The Cognitive Flexibilty Scale) kullanılmıştır. Sosyal Beceri düzeylerini ölçmek için ise
1986 da Riggio tarafından geliştirilen ve Yüksel (1997) tarafından Türkçeye uyarlanan
Koydemir (2006) ile 90 maddelik ölçeğin 30 maddeye dönüştürmüş olduğu “Sosyal
Beceri Envanteri” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, iki faktörün bir bağımsız değişken
üzerinde ayrı ayrı etkisini test etmek yerine faktörlerin temel etkilerini ve iki faktörün
bağımlı değişken üzerinde ki ortak etkisini eş zamanlı olarak test etmek için İki yölü
vii
Varyans analizi kullanılmıştır. Cinsiyet, okul türü, bilişsel esneklik düzeyi bağımsız
değişken, sosyal beceriler bağımlı değişken kabul edilmiştir.
Araştırma sonuçlarına göre, cinsiyet ve bilişsel esneklik düzeyi etkileşiminin
sosyal beceriler üzerinde anlamlı farklılık oluşturmadığı tespit edilmiştir. Düşük bilişsel
esneklik düzeyine sahip erkeklerin, kadınlardan daha yüksek sosyal becerilere sahip
olduğu, Orta düzey bilişsel esnekliğe sahip erkeklerin kadınlardan daha düşük sosyal
becerilere sahip olduğu, yüksek bilişsel esneklik düzeyine sahip erkeklerin kadınlarda
daha yüksek sosyal becerilere sahip olduğu sonucuna varılmıştır. Bilişsel esneklik ile
okul türünün aynı anda sosyal beceriler üzerinde anlamlı bir farklılık oluşturmadığı
tespit edilmiştir.
In the age of information and technology, it is the ability to apply to the
predictions and unusual situations that it is one of the basic elements that make people
different from each other. This condition, which is defined as cognitive flexibility, is
grounded in childhood and adolescence. Human being in a social region is understood
as social, emotional and cognitive from the environment in which he lives. An
important factor occurs. Cognitive flexibility levels may include social and social levels.
One of the most important social environments for adolescents is their school. Different
achievements and objectives are aimed with this practice in different kinds of schools
teaching and learning practices. The impact of different achievements and objectives on
the cognitive world of individuals raises curiosity. These conditions indicate whether
there is a significant difference in social relationships with high school activities gender,
school type and cognitive flexibility levels.
The research was conducted on 419 secondary school students in 11th grade in
Tarsus district of Mersin province in 2018-2019 academic year. In the study, Personal
Information Form was used to determine the demographic characteristics (gender) of
the students, and the Cognitive Flexibilty Scale developed by Martin and Rubin (1995)
and later adapted to Turkish by Çelikkaleli (2014a) was used to measure cognitive
flexibility. In order to measure social skill levels, Koydemir (2006), developed by
Riggio in 1986 and adapted to Turkish by Yüksel (1997), was used the Social Skill
Inventory, which was converted into a 30-item 90-item scale. In the analysis of the data,
instead of testing the effect of two factors separately on an independent variable, two
ix
way variance analysis was used to test the main effects of the factors and the joint effect
of the two factors on the dependent variable simultaneously.
Gender, type of school, cognitive flexibility level were accepted as independent
variable and social skills as dependent variable.
According to the results of the study, it was found that there was no significant
difference between gender and cognitive flexibility level and social skills. It was
concluded that males with low cognitive flexibility had higher social skills than females,
males with moderate cognitive flexibility had lower social skills than females, and
males with high cognitive flexibility had higher social skills than females. It was found
that cognitive flexibility and school type did not make a significant difference on social
skills at the same time.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Bilişsel esneklik
Sosyal becer
Ergen
Cinsiyet
Cognitive flexibility
Social skill
Adolescents
Lise öğrencilerinin cinsiyet, okul türü ve bilişsel esneklik düzeylerine göre sosyal becerilerinin incelenmesi
Examining social skills of high school students according to gender, school type and cognitive flexibility levels
masterThesis
Tez
ORIGINAL
616478.pdf
616478.pdf
application/pdf
2796525
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1341/3/616478.pdf
12f915d2a2df8574d54b4d128a9963f8
MD5
3
TEXT
616478.pdf.txt
616478.pdf.txt
Extracted text
text/plain
159383
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1341/4/616478.pdf.txt
cef6624604c3e68dadb8fa645622cc1e
MD5
4
THUMBNAIL
616478.pdf.jpg
616478.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5223
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1341/5/616478.pdf.jpg
460e4f7de71829491111575830ddd52a
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1341/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1341
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1341
2021-03-26 13:07:49.534
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/13432021-03-26T15:06:17Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
Kaya, Özlen
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2020-04-17T11:53:31Z
2020-04-17T11:53:31Z
2020
2020-01-09
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1343
Günümüzde gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin hedefi, ekonomik refah
seviyelerini yükseltmektir. Ülkeler refah seviyelerini yükseltmek için mevcut
kaynaklarıyla doğru orantılı olarak ekonomik kalkınma planları hazırlar ve ihtiyaçları
doğrultusunda maksimum fayda sağlayacak şekilde bu planları uygularlar.
Ülkemizde ise kalkınma planlarının içerisinde yer alan yatırım teşvikleri, genel
ekonomi politikasının en önemli uygulama dinamiklerinden biridir. Türkiye’deki
yatırım teşvik politikalarının temel hedefleri yatırım ve üretimi artırmak, ihracatı
desteklemek, uluslararası rakiplere karşı rekabet gücü kazanmaktır. Bununla beraber
diğer hedefler yabancı sermayeyi ülkeye çekmek, ekonomik kalkınmayı hızlandırmak,
bölgesel dengesizlikleri gidermek, girişimci riskini azaltmaktır. Teknolojik olarak hızla
gelişen dünyada araştırma-geliştirme yatırımlarını artırarak teknolojik gelişmeyi
sağlamak veya hızlandırmak, nitelikli insan kaynağı oluşturmak, kalite ve verimlilik
artışı sağlamak, KOBİ’leri desteklemek, yarım kalmış yatırımların tamamlanması gibi
çok çeşitli amaçların bir veya birkaçına ya da tamamına ulaşmaya çalışmaktır.
Özellikle üretimi artırmak amacıyla imalat sanayi sektöründeki teşvikler
yatırımcıya olumlu ölçüde katkı sağlamaktadır. Ancak yatırım teşviklerinden yararlanan
sanayi sektörü yatırımcıları, bu teşviklerden yararlanma aşamasında doğan bazı
sorunlarla karşı karşıya kalabilmektedirler.
Bu çalışmada bu sorunları, sorunların nedenlerini, sonuçlarını ve çözüm
önerilerini araştırmak üzere Adana İli’nde sağlanan tüm teşvik sistemleri ve
uygulamaları bağlamında incelenmesi hedeflenmiştir. Devlet teşviklerinin yatırımcı
vi
üzerindeki performansı değerlendirilmiş ve karşılaştıkları zorluklar başlıklar altında
belirlenmiştir. Adana Sanayi Odası’na kayıtlı olan sanayi yatırımcılarıyla anket
yapılmış, katılımcı yatırımcıların devlet teşviklerine karşı tutumu ve sorunların bulguları
saptanmıştır.
Today, the goal of developed and developing countries is to increase their
economic welfare levels. Countries prepare economic development plans in direct
proportion to their available resources to increase their welfare levels and implement
them in a manner that will provide maximum benefit in line with their needs.
In our country, investment incentives included in the development plans are one
of the most important application dynamics of the general economic policy. to increase
investment and production in Turkey main objective of the investment incentive
policies to support exports, it is to gain competitiveness against international rivals.
However, other targets are to attract foreign capital to the country, accelerate economic
development, eliminate regional imbalances and reduce entrepreneurial risk. In the
rapidly developing world in the technologically developing world, by increasing the
research and development investments, to achieve or accelerate the technological
development, to create qualified human resources, to increase the quality and efficiency,
to support SMEs, to try to reach one or more of the various objectives such as
completing unfinished investments.
Incentives in the manufacturing industry sector contribute positively to the
investor, especially in order to increase production. However, industrial sector investors,
who benefit from investment incentives, may face some problems arising from the use
of these incentives.
In this study, it is aimed to examine these problems in the context of all
incentive systems and applications provided in Adana Province to investigate the
viii
causes, consequences and solution suggestions of these problems. The performance of
government incentives on investors was evaluated and the difficulties they faced were
identified under the headings. A survey was conducted with the industrial investors
registered in Adana Chamber of Industry, and the attitude of the participant investors
towards government incentives and the findings of the problems were determined.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Adana
Devlet teşviki
Yatırım
Hibe
Government incentives
Investment
Grants
Sanayi yatırımcılarının devlet teşviklerinden yararlanma aşamasında karşılaştıkları zorlukların incelenmesi: Adana ili örneği
Investigation of the challenges of industrial investors in the process of benefit from state incentives: The case of Adana
masterThesis
Tez
ORIGINAL
616320.pdf
616320.pdf
application/pdf
5342698
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1343/3/616320.pdf
3f5af7fe60c3f476e03d5adbf4a5418d
MD5
3
TEXT
616320.pdf.txt
616320.pdf.txt
Extracted text
text/plain
317406
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1343/4/616320.pdf.txt
923f565a1978570930f082e0a4df2e26
MD5
4
THUMBNAIL
616320.pdf.jpg
616320.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5259
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1343/5/616320.pdf.jpg
a0baa53ba0295a18eecb4bf436b5ade2
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1343/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1343
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1343
2021-03-26 11:06:17.015
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/14802021-03-26T16:16:55Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Tunçay, Ahmet Fatih
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2020-11-04T08:37:34Z
2020-11-04T08:37:34Z
2020
2020-04-09
Tunçay, Ahmet Fatih.(2020).Uyuşturucu veya uyarıcı madde kullandığı tespit edilen kişilerin mizaç-karakter özellikleri ile bağlanma stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi .
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1480
Bu araştırmanın amacı uyuşturucu veya uyarıcı madde kullandığı tespit edilen kişilerin mizaç karakter özellikleri ve bağlanma stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışma uyuşturucu veya uyarıcı madde kullanan ve haklarında TCK-191 kapsamında denetimli serbestlik tedbiri uygulanan ve bu tedbir kapsamında eğitim ve iyileştirme faaliyetleri olarak, bireysel görüşme ve grup çalışması programlarına katılan yetişkin 328 kişi ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Anket Formu, Mizaç ve Karakter Envanteri Gözden Geçirilmiş Formu (MKE-G) ve Kişilerarası İlişkilerde Bağlanma Stilleri Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22.0 paket programından yararlanılmıştır. 42 katılımcı çalışmayı yarım bıraktığı için bu veriler çalışma dışı bırakılmıştır. Ayrıca uç değer analizinde tespit edilen 6 uç değer çıkarılarak örneklem grubu 280 kişi olarak belirlendikten sonra parametrik testlerin varsayımları incelenmiş ve normal dağılım gösterdikleri görülmüştür. Verilerin analizinde bağımsız örneklemler için t testi, Pearson Momentler Çarpımı korelasyon katsayısı, ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda uyuşturucu veya uyarıcı madde kullanan kişilerin bazı mizaç / karakter özellikleri ile bağlanma stilleri arasında anlamlı ilişki olduğu, Mizaç / Karakter Envanteri'nin alt boyutlarının güvenli bağlanma ile % 15,4, kaygılı bağlanma ile % 19,3 ve kaçıngan bağlanma ile % 13,5 oranında ilişkili olduğu görülmüştür. Ayrıca katılımcıların diğer maddelere (sigara, alkol) başlama yaşları ile uyuşturucu maddeye başlama yaşları arasında ilişki olduğu ve AMATEM'de yatarak tedavi gören katılımcıların güvenli bağlanmalarının tedavi görmeyenlerden daha düşük olduğu bulunmuştur.
The aim of this study is to investigate the relationship between temperament characteristics and attachment styles of people who are found to use drugs or stimulants. The study was conducted with 328 adults who use drugs or stimulants and who have been subject to probation under TCK-191 and who participated in individual interviews and group work programs as training and improvement activities. Survey Form, Temperament and Character Inventory Revised Form (MKE-G) and Attachment Styles ın Interpersonal Relations Scale were used as data collection tools. SPSS 22.0 package program was used in the analysis of the data. These data were excluded, since 42 participants quit the study. Also the 6 extreme values determined in the extreme value analysis were subtracted and the sample group was determined as 280 people, the assumptions of the parametric tests were examined and it was observed that they showed a normal distribution. In the analysis of the data, t test, Pearson Moments Product correlation coefficient, and multiple linear regression analysis were used for independent samples. As a result of the research, there is a significant relationship between some temperament-character traits and attachment styles of people using drugs or stimulants, the sub-dimensions of the Temperament / Character Inventory were found to be 15.4% associated with safe attachment, 19.3% with anxious attachment, and 13.5% with avoidant attachment. It was also there is a relationship between the age at which participants start other substances (cigarette, alcohol) and the age at which they start drug use; and the safe attachment of participants who received inpatient treatment at AMATEM was lower than those without treatment.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Uyuşturucu
Bağlanma stilleri
Karakter
Madde kullanımı
Drug
Stimulant
Attachment styles.
Uyuşturucu veya uyarıcı madde kullandığı tespit edilen kişilerin mizaç-karakter özellikleri ile bağlanma stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between his-characteristic properties and binding styles of the persons detected using drugs or stimulating substances
masterThesis
Tez
ORIGINAL
11.pdf
11.pdf
application/pdf
5965522
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1480/3/11.pdf
85f041b5955eb955b18af3a9f3b104b8
MD5
3
TEXT
11.pdf.txt
11.pdf.txt
Extracted text
text/plain
156668
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1480/4/11.pdf.txt
7ecee2ac33a5654fd32ba6d8e0143145
MD5
4
THUMBNAIL
11.pdf.jpg
11.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5756
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1480/5/11.pdf.jpg
d75de9c463060e8747be4d5f00c3a36f
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1480/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1480
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1480
2021-03-26 12:16:55.893
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/15502021-03-15T10:14:15Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Kır, Gül
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2021-03-15T10:14:14Z
2021-03-15T10:14:14Z
2020
2020-10-16
Kır, Gül.(2020).Panik bozukluğu hastalarında obsesif inanışlar ve üst bilişlerin incelenmesi.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1550
Bu çalışmanın amacı üst bilişler ve obsesif inanışlar arasındaki ilişkileri
incelemek ve panik bozukluğu olan ve olmayan kişilerin üst bilişlerini ve obsesif
inanışlarını karşılaştırmaktır. Araştırma, özel bir psikiyatri kliniğinde panik bozukluğu
tanısı koyulmuş 42 kişi ve herhangi bir psikiyatrik hastalığı olmayan 45 kişi ile
gerçekleştirilmiştir. Panik bozukluğu tanısı almış olan gruba, panik bozukluğu
şiddetlerini belirlemek amacıyla Panik Bozukluğu Şiddet Ölçeği (PBŞÖ) uygulanmıştır.
Her iki gruba katılımcıların kişisel bilgilerini belirlemeyi amaçlayan, araştırmacı
tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, katılımcıların üst bilişlerini belirlemek
amacıyla Üst Bilişler Ölçeği (ÜBÖ-30) ve katılımcıların obsesif inanışlarını belirlemek
amacıyla Obsesif İnanışlar ölçeği (OİÖ-44) uygulanmıştır. Katılımcıların ölçeklerden
aldıkları puanların cinsiyetlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenirken, bağımsız
gruplar t-testi yapılmıştır. Buna göre, panik bozukluğu hastalarının üst biliş ölçeğinden
aldıkları puanların ve panik bozukluğu şiddetlerinin cinsiyete göre değişmediği
bulunmuştur (p>.05). Hasta ve kontrol gruplarının ölçeklerden aldıkları puanları
karşılaştırırken bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Buna göre, hasta grubunun,
obsesif inanışlarının ve obsesif inanışların alt boyutu olan sorumluluk/tehlike beklentisi
inanışlarının kontrol grubundan daha yüksek olduğu bulunmuştur (p<.05). Obsesif
inanışların alt boyutu olan düşüncelere verilen önem/düşüncelerin kontrolü ve
mükemmeliyetçilik/kesinlik inanışlarının hasta ve kontrol grupları arasında değişmediği
bulunmuştur (p>.05). Hasta grubunun kontrol grubuna göre genel olarak üst bilişsel
inanışlarının daha yüksek olduğu ve bilişsel farkındalık, düşünceleri kontrol ihtiyacı ve
kontrol edilemezlik ve tehlike inanışlarının da kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu
bulunmuştur (p<.01). Olumlu inanış ve bilişsel güven inanışları ise iki grup arasında
vii
farklılaşmamıştır (p>.05). Panik bozukluğu hastalarının obsesif inanışları, üst bilişleri
ve panik bozukluğu şiddetleri arasındaki ilişkiyi incelemek için Pearson korelasyon
katsayıları hesaplanmıştır. Buna göre, panik bozukluğunun şiddeti ile obsesif inanışlar
ve üst bilişler arasında anlamlı ilişki saptanmamıştır (p>.05). Panik bozukluğu
hastalarının obsesif inanışları ve üst bilişleri arasındaki ilişkilere bakıldığında ise panik
bozukluğu hastalarının obsesif inanışları ve üst bilişleri arasında güçlü bir ilişki
bulunmuştur (p<.01). Alt boyutlar değerlendirildiğinde; üst bilişin alt boyutlarından
bilişsel güven ve obsesif inanışın alt boyutlarından mükemmeliyetçilik/kesinlik
inanışları arasında anlamlı ilişki bulunmamış (p>.05) fakat bunun dışında diğer alt
boyutların birbiri ile ilişkili olduğu bulunmuştur (p<.01).
The aim of this thesis is to examine the metacognition and obsessive beliefs in
patients with panic disorder and the relationship between metacognitions and obsessive
beliefs. This study was conducted in private psychiatric clinic with 42 people with panic
disorder diagnosed and 45 people without any psychiatric disease. The Personal
Information Form that developed by the researcher including the personal information
about the participants, the Meta-Cognitive Scale (MCQ-30) to measure the
metacognitive beliefs and the Obsessive Beliefs Questionnaire (OBQ-44) to measure
the obsessive beliefs of the participants was applied to both groups. In addition, the
Panic Disorder Severity Scale (PDSS) was used to measure the severity the panic
disorder in the group diagnosed with panic disorder. Independent groups t-test was used
to examine whether the scores of the participants differed according to their gender. It
was found that the severity of panic disorder of the patient group did not change
according to their gender (p>.05). According to the scores obtained from the
matcognition scale; there was no difference between panic disorder patients’ genders
(p>.05). Comparison of the scores of the patient and control groups obtained from the
scales and subscales was calculated by independent groups t-test. According to the
analysis; the patient group was found to have higher obsesive beliefs and
responsibility/threat estimation beliefs than the control group (p<.05). It was found that
the importance/control of thoughts and perfectionism/certainty beliefs did not differ
between patients and control groups (p>.05). In general, panic disorder patient’s
metacognitive beliefs was higher than the control group (p<.01). It was found that the
patient groups’ cognitive self-consciousness, need for control thoughts and the
uncontrollability and danger beliefs were more intense than the control group (p<.01).
ix
Positive beliefs and cognitive confidence beliefs did not differ between the two groups
(p>.05). Pearson correlation coefficients were calculated to examine the relationship
between obsessive beliefs, metacognition, and panic disorder severity. According to
analyses, there was no significant relationship between the severity of panic disorder,
obsessive beliefs and between the severity of panic disorder and metacognitions
(p>.05). A strong relationship was found between obsessive beliefs and metacognitions
(p<.01). Subscales were evaluted; it was found that cognitive confidence belief from the
subscale of metacognitions was not related to perfectionism/certainty subscale from the
obsessive beliefs (p>.05). But, all other subscales were related to each other (p<.01)
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Panik bozukluğu
Obsesif inanışlar
Üst bilişler
Panic disorder
Obsessive beliefs
Metacognitions
Panik bozukluğu hastalarında obsesif inanışlar ve üst bilişlerin incelenmesi
The investigation of metacognitive beliefs and obsessive beliefs in patients with panic disorder
masterThesis
Tez
ORIGINAL
657536.pdf
657536.pdf
application/pdf
1674208
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1550/1/657536.pdf
084a09640ce2b2f41a00d81cc7b300c1
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1550/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
657536.pdf.txt
657536.pdf.txt
Extracted text
text/plain
213009
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1550/3/657536.pdf.txt
9882cd56215f49ae3ba85fa0f6f3e12d
MD5
3
THUMBNAIL
657536.pdf.jpg
657536.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5445
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1550/4/657536.pdf.jpg
c263e9c3a4a13a6472722faf0247725e
MD5
4
20.500.12507/1550
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1550
2021-03-15 06:14:15.632
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
REFHSVRJTSBMSVNBTlNJCkJ1IGxpc2Fuc2kgaW16YWxheWlwIGdvbmRlcmVyZWssIGdvbmRlcmluaXppIGR1bnlhIGNhcGluZGEgYmFzaWxpIGhhbGRlLAplbGVrdHJvbmlrIG9ydGFtZGEgdmUgaGVyaGFuZ2kgYmFza2EgYmlyIGthbmFsbGEgeWVuaWRlbiBvbHVzdHVybWFrLApjZXZpcmlzaW5pIHlhcG1hayAoYXNhZ2lkYSB0YW5pbWxhbmRpZ2kgdXplcmUpIHZlL3ZleWEgZGFnaXRtYWsgaWNpbgpVbml2ZXJzaXRlbmluIG96ZWwgb2xtYXlhbiBoYWtsYXJpbmkga2FidWwgZXRtaXMgb2x1cnN1bnV6LgoKVW5pdmVyc2l0ZSwgZ29uZGVyaW5pemluIGljZXJpZ2luaSBkZWdpc3Rpcm1lZGVuIGhlcmhhbmdpIGJpcgpvcnRhbWRhIGZhcmtsaSBiaWNpbWxlcmRlIGtvcnVtYSBhbWFjbGkgb2xhcmFrIGNldmlyZWJpbGlyLgpPdGUgeWFuZGFuIFVuaXZlcnNpdGUsIGd1dmVubGlrLCB5ZWRla2xlbWUgdmUga29ydW1hIGFtYWNpeWxhIGJ1CmdvbmRlcmluaW4gYmlyZGVuIGZhemxhIGtvcHlhc2luaSBlbGluZGUgdHV0YWJpbGlyLgoKR29uZGVyaW5pbiBzaXplIGFpdCBvcmlqaW5hbCBiaXIgY2FsaXNtYSBvbGR1Z3VudSB2ZSBidSBsaXNhbnN0YSBiZWxpcnRpbGVuCmhha2xhcmkga2FidWwgZXRtZSBoYWtraW5peiBvbGR1Z3VudSBiZWxpcnRtaXMgb2x1cnN1bnV6LiBBeW5pIHphbWFuZGEgZ29uZGVyaW5pemluLApiaWxkaWdpbml6IGthZGFyaXlsYSwga2ltc2VuaW4gb3psdWsgaGFra2luaSBjaWduZW1lZGlnaW5pIGRlIHN1bm11cyBvbHVyc3VudXouCgpFZ2VyIGdvbmRlcmkgdGVsaWYgaGFra2luYSBzYWhpcCBvbG1heWFuIGJpciBtYXRlcnlhbCBpY2VyaXlvcnNhLCBvIHphbWFuCnRlbGlmIGhha2tpIHNhaGliaW5kZW4gYnUgbGlzYW5zIGljaW4gZ2VyZWtsaSBvbGFuIFVuaXZlcnNpdGUgaGFrbGFyaW5pCmthYnVsIGV0bWVrIGljaW4ga2lzaXRzaXogaXppbiBhbGRpZ2luaXppIHZlIGJ1IHRhcnogdWN1bmN1IGtpc2lsZXIgdGFyYWZpbmRhbgpzYWhpcCBvbHVuYW4gbWF0ZXJ5YWxsZXJpbiBnb25kZXJpIGljZXJpZ2kgdmV5YSBtZXRuaSBpY2VyaXNpbmRlIGFjaWtjYQp0YW5pbWxhbmRpZ2luaSB2ZSBrYWJ1bCBlZGlsZGlnaW5pIHN1bmFyc2luaXouCgpFR0VSIEdPTkRFUkkgVU5JVkVSU0lURSBESVNJTkRBIEJBU0tBIEJJUiBLVVJVTFVTIFRBUkFGSU5EQU4gREVTVEVLTEVORU4KQklSIENBTElTTUFZQSBEQVlBTEkgSVNFLCBCVSBUQVJaIEJJUiBBTkxBU01BIFZFWUEgU09aTEVTTUVOSU4gR0VSRUtUSVJESUdJIERJR0VSClpPUlVOTFVMVUtMQVJJIFlFUklORSBHRVRJUkRJR0lOSVpJIFNVTkFSU0lOSVouCgpVbml2ZXJzaXRlIGlzbWluaXppIGdvbmRlcmluaW4geWF6YXJpIHZleWEgc2FoaWJpIG9sYXJhayBhY2lrY2EgdGFuaW1sYXlhY2FrdGlyIHZlCmJ1IGxpc2Fuc2luIGl6aW4gdmVyZGlnaW5pbiBkaXNpbmRhIGhlcmhhbmdpIGJpciBkZWdpc2lrbGlrIHlhcG1heWFjYWt0aXIuCg==
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/15582021-05-04T17:29:04Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
Atasoy, Handan
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2021-05-04T17:29:03Z
2021-05-04T17:29:03Z
2021
2021-01-12
Atasoy, Handan.(2021).Çalışanların iş stresi ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Adana Havalimanı örneği).
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1558
Havacılık sektörü çalışma yoğunluğu ve hata kabul etmeyen yapısı ile iş stresi ve kaygının yüksek olduğu bir çalışma alanıdır. Bu araştırmada havalimanında çalışan bireylerin iş stresi ve kaygı düzeylerinin incelenmesi, iş stresi ile durumluk ve sürekli kaygı düzeyleri arasındaki ilişkilerin araştırılması amaçlanmıştır. Adana Havalimanındaki Havaş Yer Hizmetleri çalışan 110 katılımcıyla gerçekleştirilen bu araştırmada veri toplama aracı olarak 4 bölüm 49 ifadeden oluşan anket formundan yararlanılmıştır. Verilerin analizi için SPSS 25.0 programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların büyük çoğunluğunun D seviyesinde iş stresine sahip çalışanlardan oluştuğu tespit edilmiştir. Bu stres düzeyi sağlık ve verimlilik açısından en elverişli iş stresi düzeyidir. Çalışmaya katılanların çoğunluğu tarafından algılanan iş stresinin bu düzeyde olması kurumda, havalimanı gibi zor şartlarda işi gözünde büyütmeden, sakince çalışabilecek potansiyelde kişilerin işe alımı olduğuna ve doğru seçimler yapıldığına işaret etmektedir. Çalışanların iş stresi ile durumluk kaygı ve sürekli kaygı puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki bulunamamıştır.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
İş stresi
Durumluk-sürekli kaygı
Havaş
Work stress
State-trait anxiety
Çalışanların iş stresi ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Adana Havalimanı örneği)
Examining the relations between work stress and anxiety levels of employees (The case of Adana Airport)
masterThesis
Tez
ORIGINAL
662641.pdf
662641.pdf
application/pdf
1528986
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1558/1/662641.pdf
3f1b1b76155ee4400e4d0b51ab94a0b7
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1558/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
662641.pdf.txt
662641.pdf.txt
Extracted text
text/plain
160552
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1558/3/662641.pdf.txt
f789bc00ca0d1acae17dedb52ebd0115
MD5
3
THUMBNAIL
662641.pdf.jpg
662641.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5235
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1558/4/662641.pdf.jpg
87a81a65cdec9815ceed46655b8e4db9
MD5
4
20.500.12507/1558
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1558
2021-05-04 13:29:04.034
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19122023-07-24T08:46:57Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
YAVUZ, VEYSEL
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
2023-07-24T08:46:57Z
2023-07-24T08:46:57Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1912
Başlangıcı 1648 Westphalia Antlaşması’na kadar giden uluslararası sistem, zaman
içinde çok kutuplu (1648-1945), iki kutuplu (1945-1990), tek kutuplu (1990-2010) ve
çok merkezli (2010-sonrası) olmak üzere farklı formlara evrilmiştir. Bu süre içerisinde,
“kutuplaşma” kavramı hâkim bir kavram olarak ortaya çıkmıştır. Kutuplaşmanın ön
planında her zaman jeo-strateji ve onu gerçekleştiren ana unsur olarak askeri güç yer
almıştır. Bu da devletlerarası ilişkilerde yukarıdan aşağıya doğru (dikey) bir hiyerarşiyi
ortaya çıkarmış ve büyük devlet-küçük devlet sınıflandırmasına yol açmıştır. 2010’lu
yıllardan itibaren ise, kutuplaşma yerine merkezileşme kavramı ön plana çıkmıştır.
Merkezileşmede kutuplaşmanın aksine, hiyerarşik değil paralel bir yapı ortaya
çıkmakta, askeri güç değil ekonomik işbirliği ve diplomasi desteklenmektedir.
Türkiye alan yazınına bakıldığında, çok merkezliliğe dair çalışmaların yok denecek
kadar az olduğu görülür. Buradan hareketle, çalışmamızda uluslararası sistemlerle
beraber çok kutupluluk ve çok merkezlilik arasındaki fark ortaya konulmuş ve çok
merkezliliğe evrilen uluslararası sistem içerisinde Türkiye’nin konumunun ne
olduğunun ve ne olacağının anlaşılması sağlanmaya çalışılmıştır.
Realizm, İdealizm ve Neo-Liberalizm kuramları çerçevesinde ele alınmış olan bu
çalışma dört ana bölüme ayrılmıştır. Birinci bölümde; problemin gerekçesi, çalışmanın
amacı, önemi ve sınırlılıklarına yer verilmiştir. İkinci bölümde, uluslararası sistemler ve
ona etki eden unsurların tanınması ile ilgili konular incelenmiştir. Üçüncü bölümde,
günümüze kadar gelen uluslararası sistemin evrelerine ve sisteme etki eden önemli
hadiselere değinilmiştir. Dördüncü bölümde ise Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşundan
itibaren uluslararası sistemdeki konumu ve yaşanan önemli hadiseler ele alınarak
vii
geldiği süreç incelenmiştir. Sonuç kısmında ise, elde edilen bilgilerin değerlendirilmesi
yapılarak uluslararası sistemin geldiği aşama ve Türkiye’nin bu sistemdeki konumu ile
ilgili yapması gerekenler hakkında çıkarımlar yapılmıştır.
Sonuç olarak, tarihi süreç içerisinde kutuplaşmaların merkezinde yer almış olan
Türkiye’nin, önemi hiç azalmayan jeo-stratejik konumu ve artan ekonomik gücü ile
çıkan fırsatları değerlendirip çok merkezliliğe evrilen uluslararası sistemin önde gelen
aktörlerinden birisi olacağı söylenebilir.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
çok merkezliliğe evrilen uluslararası sistemde türkiye’nin konumu
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Veysel Yavuz.pdf
Veysel Yavuz.pdf
application/pdf
1752543
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1912/1/Veysel%20Yavuz.pdf
9d468ca7c618436c09df1cccac4afe06
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1912/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1912
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1912
2023-07-24 04:46:57.944
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/8372021-06-08T13:32:57Zcom_20.500.12507_159com_20.500.12507_144com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_160
Şimşek, Mustafa
Paçacı, Fatih
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-26T09:23:27Z
2019-07-26T09:23:27Z
2017
2017
https://hdl.handle.net/20.500.12507/837
Vergi kanunlarına aykırı hareketler ve bu aykırı hareketler için uygulanacak cezalar Vergi Usul Kanunu'nda düzenlenmiştir. Dağınık ve serpiştirilmiş olarak düzenlenen bu aykırı hareketler ve cezalar Vergi Ceza Hukuku disiplini altında düzenli bir hale getirilmiştir. Vergi Ceza Hukuku içerisinde, vergi kabahatleri ve vergi suçları olarak ikiye ayrılmaktadır. Vergi kabahatleri, idari para cezası niteliği taşırken, vergi suçları ise hürriyeti bağlayıcı ceza niteliği taşımaktadır. Vergi suçları içerisinde yer alan ve Vergi Usul Kanunu'nun 359. maddesinde düzenlenen vergi kaçakçılığı suçu araştırma konumuzu oluşturmaktadır. Vergi Ceza Hukuku içerisinde yer alan vergi kaçakçılığı suçunun tüm unsurlarıyla ele alınmıştır. Beş bölümden oluşan tezimizin ilk bölümünde genel olarak Vergi Ceza Hukuku'nu vergi kaçakçılığı suçuna ilişkin temel bilgileri, ortaya çıkışı ve tarihi nedenleri ile benzer suçlarla ilişkisi ele alınmıştır. İkinci bölümde, vergi kaçakçılığı suçunun unsurlarını, üçüncü bölümde vergi kaçakçılığı suçunun özel görünüş nedenleri kaleme alınmıştır. Dördüncü bölümde, yargılama usulü, yaptırımı, dava ve cezayı düşüren haller incelenmiştir. Son olarak beşinci bölümde ise varılan sonuç aktarılmıştır.
The acts contrary to the tax laws and the penalties for these offenses are regulated in the Tax Procedural Code. These contraventions, which are organized in the Tax Procedure Law, are classified as tax offenses and tax offenses in Tax Penal Law. Tax misdemeanors are administrative penalties while tax offenses are punishable by freedom. Tax evasion, which is included in tax offenses and organized in Article 359 of the Tax Procedure Law, constitutes the criminal investigation position. In our thesis Tax Criminal Law Tax evasion is covered by all elements of the crime. In the first part of our five-chapter thesis, the basic information about the tax evasion crime in general, Tax Criminal Law, its historical and historical reasons, and similar crimes. In the second part, the elements of the tax evasion crime were taken, while in the third part the reasons for the special appearance of the tax evasion crime were taken. In the fourth chapter, the cases that reduce the procedure, sanctions, lawsuits and punishment are examined. Finally, in the fifth section, the conclusion reached is transferred.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Vergi Ceza Hukuku
Vergi Kaçakçılığı
Vergi
Tax Evasion Crimes
Tax Evasion
Tax Penal Law
Tax
Vergi Ceza Hukukunda vergi kaçakçılığı suçu
Tax evasion of Tax Evasion in Criminal Law
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/837/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Fatih Paçacı.pdf.txt
Fatih Paçacı.pdf.txt
Extracted text
text/plain
246536
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/837/6/Fatih%20Pa%c3%a7ac%c4%b1.pdf.txt
a5ec89de40dfe2366a038ecd21490f82
MD5
6
THUMBNAIL
Fatih Paçacı.pdf.jpg
Fatih Paçacı.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4757
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/837/7/Fatih%20Pa%c3%a7ac%c4%b1.pdf.jpg
9fd2299befe37b11bd6bd0f9cb1671a7
MD5
7
ORIGINAL
Fatih Paçacı.pdf
Fatih Paçacı.pdf
application/pdf
948903
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/837/5/Fatih%20Pa%c3%a7ac%c4%b1.pdf
bd70a226fc6948863f1b5655e3a34b50
MD5
5
20.500.12507/837
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/837
2021-06-08 09:32:57.961
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
REFHSVRJTSBMSVNBTlNJCkJ1IGxpc2Fuc2kgaW16YWxheWlwIGdvbmRlcmVyZWssIGdvbmRlcmluaXppIGR1bnlhIGNhcGluZGEgYmFzaWxpIGhhbGRlLAplbGVrdHJvbmlrIG9ydGFtZGEgdmUgaGVyaGFuZ2kgYmFza2EgYmlyIGthbmFsbGEgeWVuaWRlbiBvbHVzdHVybWFrLApjZXZpcmlzaW5pIHlhcG1hayAoYXNhZ2lkYSB0YW5pbWxhbmRpZ2kgdXplcmUpIHZlL3ZleWEgZGFnaXRtYWsgaWNpbgpVbml2ZXJzaXRlbmluIG96ZWwgb2xtYXlhbiBoYWtsYXJpbmkga2FidWwgZXRtaXMgb2x1cnN1bnV6LgoKVW5pdmVyc2l0ZSwgZ29uZGVyaW5pemluIGljZXJpZ2luaSBkZWdpc3Rpcm1lZGVuIGhlcmhhbmdpIGJpcgpvcnRhbWRhIGZhcmtsaSBiaWNpbWxlcmRlIGtvcnVtYSBhbWFjbGkgb2xhcmFrIGNldmlyZWJpbGlyLgpPdGUgeWFuZGFuIFVuaXZlcnNpdGUsIGd1dmVubGlrLCB5ZWRla2xlbWUgdmUga29ydW1hIGFtYWNpeWxhIGJ1CmdvbmRlcmluaW4gYmlyZGVuIGZhemxhIGtvcHlhc2luaSBlbGluZGUgdHV0YWJpbGlyLgoKR29uZGVyaW5pbiBzaXplIGFpdCBvcmlqaW5hbCBiaXIgY2FsaXNtYSBvbGR1Z3VudSB2ZSBidSBsaXNhbnN0YSBiZWxpcnRpbGVuCmhha2xhcmkga2FidWwgZXRtZSBoYWtraW5peiBvbGR1Z3VudSBiZWxpcnRtaXMgb2x1cnN1bnV6LiBBeW5pIHphbWFuZGEgZ29uZGVyaW5pemluLApiaWxkaWdpbml6IGthZGFyaXlsYSwga2ltc2VuaW4gb3psdWsgaGFra2luaSBjaWduZW1lZGlnaW5pIGRlIHN1bm11cyBvbHVyc3VudXouCgpFZ2VyIGdvbmRlcmkgdGVsaWYgaGFra2luYSBzYWhpcCBvbG1heWFuIGJpciBtYXRlcnlhbCBpY2VyaXlvcnNhLCBvIHphbWFuCnRlbGlmIGhha2tpIHNhaGliaW5kZW4gYnUgbGlzYW5zIGljaW4gZ2VyZWtsaSBvbGFuIFVuaXZlcnNpdGUgaGFrbGFyaW5pCmthYnVsIGV0bWVrIGljaW4ga2lzaXRzaXogaXppbiBhbGRpZ2luaXppIHZlIGJ1IHRhcnogdWN1bmN1IGtpc2lsZXIgdGFyYWZpbmRhbgpzYWhpcCBvbHVuYW4gbWF0ZXJ5YWxsZXJpbiBnb25kZXJpIGljZXJpZ2kgdmV5YSBtZXRuaSBpY2VyaXNpbmRlIGFjaWtjYQp0YW5pbWxhbmRpZ2luaSB2ZSBrYWJ1bCBlZGlsZGlnaW5pIHN1bmFyc2luaXouCgpFR0VSIEdPTkRFUkkgVU5JVkVSU0lURSBESVNJTkRBIEJBU0tBIEJJUiBLVVJVTFVTIFRBUkFGSU5EQU4gREVTVEVLTEVORU4KQklSIENBTElTTUFZQSBEQVlBTEkgSVNFLCBCVSBUQVJaIEJJUiBBTkxBU01BIFZFWUEgU09aTEVTTUVOSU4gR0VSRUtUSVJESUdJIERJR0VSClpPUlVOTFVMVUtMQVJJIFlFUklORSBHRVRJUkRJR0lOSVpJIFNVTkFSU0lOSVouCgpVbml2ZXJzaXRlIGlzbWluaXppIGdvbmRlcmluaW4geWF6YXJpIHZleWEgc2FoaWJpIG9sYXJhayBhY2lrY2EgdGFuaW1sYXlhY2FrdGlyIHZlCmJ1IGxpc2Fuc2luIGl6aW4gdmVyZGlnaW5pbiBkaXNpbmRhIGhlcmhhbmdpIGJpciBkZWdpc2lrbGlrIHlhcG1heWFjYWt0aXIuCg==
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/7212021-06-08T13:34:57Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Koç, Murat
Sayın, Hatice Zeybek
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-23T09:17:40Z
2019-07-23T09:17:40Z
2016
2016
https://hdl.handle.net/20.500.12507/721
Kişilik, psikoloji alanında geniş kapsamı olan kavramlardan biridir. İnsanların gösterdikleri bireysel farklılıklar bu kavramın tanımlanmasının yanı sıra etkilerinin de değerlendirilmesini zorunlu hale getirmiştir. Buna bağlı olarak liderlik kavramı da bireylerin, toplumların, kültürlerin, kuşakların algılamalarına göre farklılık göstermektedir. Gelecekte Türkiye'nin ve dünyanın siyaseti, iş yaşamı, sosyal yaşamı ve insanlık tarihinin akışında karar alıcı ve uygulayıcısı konumunda yer alacak olan Y kuşağı bireylerinin, hem kişilik özellikleri hem de liderlik konusundaki beklentileri, algıları önemle değerlendirilmesi gereken bir konu olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışmada Y Kuşağının liderlik algılarını beş faktör kişilik özellikleri boyutunda araştırmayı amaçlanmıştır. Araştırma vakıf ve kamu olmak üzere Mersin ilinde faaliyet gösteren, Çağ ve Mersin üniversitelerinin, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Fen Edebiyat Fakültesi ve Çağ Üniversitesi Hukuk Fakültesi Y kuşağı üyeleri olan, son sınıfta okuyan 456 öğrenciden oluşan katılımcılardan elde edilen verilerin değerlendirilmesi ile sonuca ulaşılmıştır. Bulgulara ulaşmak için, görüş ve inançların belirlenmesini sağlaması ve geniş örneklem grubuna uygulanması nedeniyle tarama modeli seçilmiştir. Anket Formu ile birlikte 30 Maddeden oluşan Hızlı Büyük Beşli Kişilik Testi ve yine 30 Maddeden oluşan Liderlik Uygulamaları Envanteri uygulanmıştır. Elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS16.0 istatistik paket programı ile sağlanmıştır. Bağımsız değişkenlere göre karşılaştırma ve ilişkilerin belirlenmesi amacıyla verilerin parametrik değerlendirmeleri yapılmıştır. Katılımcıların kurum ve cinsiyetlerine ilişkin bulgularında frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri belirlenmiştir. İstatistiksel analizlerde ''Mann Whitney U Testi'' kullanılmıştır. Her iki tür üniversite öğrencilerinin kişilik özellikleri ve liderlik uygulamalarına ilişkin görüşlerinin, vakıf veya kamu üniversitesi öğrencisi olmalarına göre farklılık yaratmadığı bulunmuştur. Kişilik özelliklerinin ve liderlik uygulamaları alt boyutlarının büyük bölümü arasında anlamlı düzeyde ilişki olduğu tespit edilmiştir. Sonuçlar literatür yardımı ile değerlendirilmiştir.
Personality, is one of the terms that has broad scope in the field of psychology. The differences that humanbeings display, have made the description of this term as well as the evaluation of its impact necessary. Similarly, the term leadership differs based on the perceptions of individuals, societies, cultures, and generations. The personality traits and their expectations about leadership of members of the Y Generation, who will be the decision makers of the countrie's and world's politics, business life, social life and the history of the humanity, appears to be an important topic which needs to be evaluated. In this study, it was aim to research the leadership perceptions of Y generation in the context of five factor personality characteristics. The research was carried out with the evaluations of data from 456 participants who were students in their last year and at the same time were member of the Y Generation from Faculty of Economics and Administrative sciences, faculty of science and letters from Cag University and Mersin University and faculty of law from Cag University who are foundation and state universities in the city of Mersin. To reach the findings, the scan model has been selected due to determine opinions and beliefs and to apply large sample. It was applied Quick Great Five Personality Test consists of 30 items and Leadership Applications Inventory again consists of 30 items with Survey Form. Obtained data was used in SPSS 16.0 statistics package programme. Parametric analysis of the obtained data were done to compare and determine the relations according to independent variable. Frequency, percentage, mean, arithmetic mean and standard deviation values were determined in the finding of participant's institution and gender. Mann Whitney U Test was used in statistical analysis. It was found that it was no differences on ideas on personal characteristics and leadership applications depending on being a foundation or state personality. It was found that there is significant level of connection between personal characteristics and leadership applications in the large part of sub-dimension. The results were analysis with the help of literature.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Kişilik
Liderlik
Y kuşağı
Beş Faktör Kişilik
Five Factor Personality
Y Generation
Leadership
Personality
Y kuşağı üniversite öğrencilerinin beş faktör kişilik özellikleri ve liderlik algıları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi
Evaluation of relationships between personality traits and leadership perceptions of Y generation members
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/721/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
hatice zeybek sayın.pdf.txt
hatice zeybek sayın.pdf.txt
Extracted text
text/plain
174883
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/721/6/hatice%20zeybek%20say%c4%b1n.pdf.txt
6f81753587fc96e9a097643cdc0e44a1
MD5
6
THUMBNAIL
hatice zeybek sayın.pdf.jpg
hatice zeybek sayın.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5153
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/721/7/hatice%20zeybek%20say%c4%b1n.pdf.jpg
73da4a4273c920fee5a428d96c51e5dc
MD5
7
ORIGINAL
hatice zeybek sayın.pdf
hatice zeybek sayın.pdf
application/pdf
2811062
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/721/5/hatice%20zeybek%20say%c4%b1n.pdf
7212cdd52f6ac5e4ffdd5de3b6faa6c8
MD5
5
20.500.12507/721
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/721
2021-06-08 09:34:57.292
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/15322021-03-26T15:00:57Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
Altındöken, Özge
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2020-12-09T12:10:31Z
2020-12-09T12:10:31Z
2020
2020-04-10
Altındöken, Özge.(2020).Döviz kurları ve dış ticaret ilişkisi: Türkiye örneği.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1532
24 Ocak 1980 Kararları ile adeta dönüm noktası yaşayan Türkiye ekonomisi, globalleşmenin etkisi, gelişen imkanlar, artan nüfus ve talep çeşitliliği gibi sebeplerden ötürü içe kapalı ticaret anlayışından 1980 itibari ile ihracata dayalı sanayi politikalarını da benimsemesiyle beraber ülke ticareti tamamen dışa açılmıştır. Bu bağlamda özellikle uluslararası ticaret ödemelerinde döviz kurunun önemi oldukça artmıştır. Bu sebepler çerçevesinde döviz kurları ve dış ticaret ilişkisi Türkiye örneği ile araştırılmak amaçlanmıştır. Döviz kurları ve dış ticaret ilişkisi Türkiye örneği 1994:01-2019:12 dönemi arasındaki aylık veriler kullanılarak teorik kısımlar ampirik bir uygulama sonuçlandırılmıştır. Analiz kapsamında zaman serisi methodları kullanılarak, reel efektif kuru, ithalat ve ihracat değişken olarak kabul edilip her bir değişkenin durağanlığı tespit edilmek için ADF ve PP birim kök analizleri yapılmış, durağanlık sonuçlarına göre eşbütünleşme ilişkisinin tespiti için Eangle-Granger analizi, değişken arasındaki uzun dönemli ilişkiyi bulmak için Johansen Yöntemi, değişkenler arasındaki kısa dönemli ilişiyi bulmak ve değişkenler arasındaki nedenselliği tespit etmek amacıyla Granger Nedensellik analizi yapılmıştır. Test sonuçlarına göre serilerin birinci farklarında durağan olduğu, değişkenlerde reel döviz kuru ile ithalat ve ihracatın uzun dönemde eşbütünleşik olmadığı, döviz kuru ile ithalat arasında tek yönlü bir nedensellik ilişkisi olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır
January 24, 1980 Decision with almost turning point in living in Turkey's economy, globalization effect, emerging opportunities, from internal to trade off approach for reasons such as increasing diversity of population and demand countries trade together with the adoption in the 1980 itibarile export-led industrial policy has been opened completely foreign. In this context, the importance of the exchange rate has increased considerably, especially in international trade payments. For this reason, foreign exchange rates and foreign economic relations within the framework aimed to investigate the case of Turkey. Exchange rates and trade relations with Turkey sample of 1994: 01-2019: 12 period theoretical portions using monthly data from an empirical applications have been finalized. Within the scope of the analysis, using the time series methods, the real effective rate, import and export are accepted as variables and ADF and PP unit root analyzes were performed to determine the stationarity of each variable. Johansen Method to find the term relationship, Granger Causality analysis was performed to find the short term relationship between the variables and to determine the causality between the variables. According to the test results, it was concluded that the first differences of the series are stationary, the real exchange rate in variables are not cointegrated with imports and exports, and there is a one-way causality relationship between the exchange rate and imports.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Reel döviz kuru
İthalat
İhracat
Zaman serisi
Döviz kurları ve dış ticaret ilişkisi: Türkiye örneği
Relationship between exchange rates and foreign trade: Case of Turkey
masterThesis
Tez
ORIGINAL
648809.pdf
648809.pdf
application/pdf
2648363
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1532/3/648809.pdf
97079f30ebe2474a8f9b3cdc3383708a
MD5
3
TEXT
648809.pdf.txt
648809.pdf.txt
Extracted text
text/plain
383941
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1532/4/648809.pdf.txt
ce91dda5de1b7cbba3df18caf7bf83d0
MD5
4
THUMBNAIL
648809.pdf.jpg
648809.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5212
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1532/5/648809.pdf.jpg
31680320b2daecf9b0581e87155c158f
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1532/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1532
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1532
2021-03-26 11:00:57.95
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19072023-07-04T07:42:45Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
AKBALI, Kübra
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-07-04T07:42:44Z
2023-07-04T07:42:44Z
2022
2022
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1907
Günümüzde çocuklar teknolojik kanallar yoluyla iletişim kurmakta ve
sosyalleşmektedirler. Çocuklarda ekran bağımlılığının önüne geçilmesi öncelikli olarak
ebeveynin veya birincil bakım verenin önlem olmasından geçmektedir. Ebeveyn-çocuk
iletişimi düşünüldüğünde de bağlanma biçimi öncelikli konu başlığıdır. Araştırmanın
amacı okul öncesi gelişim düzeyindeki çocukların bağlanma örüntülerine göre teknoloji
bağımlılığı düzeyleri farkının incelenmesidir.Araştırma genel tarama modeline göre
düzenlenmiştir. Evrenden alınan bir grup üzerinden genel bir kanıya varmak
hedeflenmiştir.
Araştırmanın kapsamında Mersin ilinde yaşayan amaçsal örnekleme ile seçilen
5-6 yaş arası 49 çocuk ve ebeveynleri ile çalışılmıştır. Veri toplama araçları Problemli
Medya Kullanım Ölçeği: Ekran Bağımlılığı Ölçeği Ebeveyn Formu (PMKÖ), Oyuncak
Öykü Tamamlama Testi (OÖTT) ve araştırmacı tarafından oluşturan Kişisel Bilgi
Formundan oluşmaktadır.
Araştırmadan elde edilen bulgulara görebağlanma örüntüleri bakımından güvenli
ve güvensiz olarak 2 gruba ayrılan çocukların teknoloji bağımlılığı düzeyleri arasında
anlamlı bir fark bulunmuş ve teknoloji bağımlılığı düzeyi ve bağlanma örüntüleri
arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bununla birlikte ekran karşısında
geçirilen günlük süre azaldıkça bağlanma puanının arttığı görülmüştür. Demografik
değişkenlere (yaş,cinsiyet) göre teknoloji bağımlılığı düzeyleri arasında anlamlı bir
farklılık bulunamamıştır.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
OKUL ÖNCESİÇOCUKLARIN TEKNOLOJİ BAĞIMLILIĞI DÜZEYLERİNİN BAĞLANMA ÖRÜNTÜLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Kübra AKBALI.pdf
Kübra AKBALI.pdf
application/pdf
1823784
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1907/1/K%c3%bcbra%20AKBALI.pdf
7f1c5740fe6ac33946084c95c1444500
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1907/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1907
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1907
2023-07-04 03:42:45.679
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/7012021-06-08T13:28:32Zcom_20.500.12507_350com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_351
Koç, Murat
Özbozkurt, Onur Başar
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-23T06:01:30Z
2019-07-23T06:01:30Z
2016
2016
https://hdl.handle.net/20.500.12507/701
Küreselleşmenin etkisiyle, yerel olarak faaliyette bulunan işletmeler, artık giderek artan oranda, yurtdışında işletmecilik faaliyetlerinde bulunmaya başlamış ve her geçen gün Doğrudan Yabancı Yatırımların (DYY) önemi artmıştır. İşletmelerin uluslararasılaşma arzularının arka planında yer almakta olan ise bir dizi belirleyici bulunmaktadır. Gerçekleştirilen birçok araştırma sonucunda, doğrudan yabancı yatırımın belirleyicileri arasında, politik risklerin önemli bir yere sahip olduğu görülmüştür. Ayrıca, bir ülkede ya da bölgedeki politik risklerin yüksek orandaki varlığı, mevcut DYY'lerin çıkışına, gerçekleşmesi planlanan DYY'lerden de vazgeçilmesine sebep olabilmektedir. Günümüzde, özellikle DYY'lerin gerçekleşmesinde yabancı yatırımcıların maruz kaldıkları/kalabilecekleri politik risk olgusunun tanımlanması ve analizi de yapılarak bu riskten kaçınılması ya da bu riskin stratejik açıdan yönetimiyle fırsata dönüştürülmesi veya riskin miminize edilmesi büyük önem taşımaktadır. Yatırım gerçekleştirilen ya da planlanan ev sahibi ülkelerde meydana gelen terörizm, savaş, ayaklanma ve darbe gibi politik şiddet olayları, toplumsal huzursuzluklar, hükümetlerin istikrarsızlığı ya da ortaya konulan ekonomi politikaları, sözleşme ihlalleri, kamulaştırma ve millileştirme gibi birçok sebepten kaynaklanan politik riskin, yatırımcıların faaliyetlerinin sürdürülmesi noktasında hayati öneme sahip olduğu açıkça görülmektedir. Bu çalışma, hem politik risk gibi güncel ve hayati öneme sahip bir olgunun tanımlanarak yurtdışında yatırım faaliyetlerinde bulunan Türk yatırımcılara politik riskin etkileri, stratejik açıdan yönetimi ve ayrıca politik riske sahip bölgelerin de tespit edilerek yeni bir perspektif sağlaması, hem de özellikle Türk alanyazınındaki politik risk araştırmalarında açıkça görülen eksikliğin giderilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Türkiye'de politik risk konusunda uzman, Türk iş dünyası ve yurtdışında yatırım gerçekleştiren Türk yatırımcılarla görüşmelerden elde edilen veriler ışığında, bilgisayar destekli "NVIVO 10.0" programı yardımıyla içerik analizi gerçekleştirilmiştir. Gerçekleştirilen analiz doğrultusunda, Türk yatırımcılar açısından, DYY kararlarında politik riskler, ekonomik faktörler ve hukuki yapı ile birlikte en önemli belirleyiciler olmuştur. Politik risklerin ise, faaliyetlerin zarar görmesi, faaliyetlerin geçici olarak ve tamamen durdurulması olmak üzere üç farklı şekilde olumsuz etkisi bulunmaktadır. En yüksek politik riske sahip olan bölgelerle ilgili algılamaların Kuzey Afrika ve Ortadoğu (MENA), en düşük politik riske sahip bölgelerin ise Avrupa, Kuzey Amerika ve Güneydoğu Asya Bölgeleri'nin üzerinde yoğunlaştığı görülmüştür. İşletmelerin, gelecek yatırım projeksiyonlarında ise, "Dünya Politik Risk Haritaları"nda yüksek derecede riske sahip olduğu belirtilmesine rağmen Sahra Altı Afrika Bölgesi, sunmuş olduğu fırsatlar doğrultusunda özellikle ön plana çıkmıştır. Yatırımcılar, ev sahibi ülkelerde, başta savaş olmak üzere, politik risk faktörlerinden, iç karışıklık, mevzuat değişiklikleri ve bürokratik engellere en sık olarak maruz kalmıştır. Yatırımcılar, politik risk analizinde en çok dâhili analiz ve ev sahibi ülkeyi ziyaret yöntemlerini kullanmakta olup, politik risklerin yönetiminde ise en çok Sivil Toplum Kuruluşları (STK) ile ev sahibi ülke hükümetiyle ilişki geliştirme stratejilerinden faydalanmaktadır. Ayrıca, Türk yatırımcıların görüşlerinden elde edilen sonuç ile iş dünyasının tavsiyeleri doğrultusunda, politik riski azaltmada önemli bir strateji olan politik risk sigortasından, Türk yatırımcıların daha çok faydalanması ve önem vermesi gerektiği sonucu ortaya çıkmıştır.
Local businesses have started to have increasing management activities abroad and the importance of Foreing Direct Investment (FDI) have risen day by day, by the effect of globalization. There is a range of determinants underlying the desire of businesses for internationalization. In light of the many researches, it can be concluded that political risk has an important role among the determinants of FDI. In addition, high rate of political risks in one region or country can cause both the divestment of available FDI outflow and the renounced FDI plans. By defining and analyzing the political risk factor in FDI, it is essential that political violence events such as terrorism, war, insurrection and coup d'Etat in host countries in which the investors make their investment have an important role in the maintenance of investors' activities. It is also seen that political risk, which results from social unrest, political instability or planned economy policies and breach of contract as well as expropriation and nationalization, has also an essential role in the in the maintenance of investors' business activities. This study aimed to identify the fact of political risk which is a current and an essential matter and the study was conducted to define the effects of political risk and its management for the overseas Turkish investors. This study was also conducted to identify the regions that have political risks and to fulfill a clear need of researches about political risk in Turkish literature review. In light of the data obtained from the specialists in political risk in Turkish business world and from Turkish investors who made investments abroad, content analysis was used with the computer assisted "NVIVO 10.0". Based on this analysis, political risks, economic factors and legal structure are the most prominent determinants for Turkish investors in the decision of FDI. Political risks, on the other hand, have three negative ways of effects: these are impairment of business activities, temporary suspension of business activities and discontinuation of business activities. It has been seen that the perceptions about regions, which have the highest level of political risks, are Middle East and North Africa (MENA) and the regions that have the lowest level of political risks are Europe, North America and Southeastern Asia. Although it is stated that Sub-Saharan Africa region has the highest risk in political risk maps, the Sub-Saharan Africa region, notably, comes to the forefront along with the opportunities. Investors are closely subject to political risk factors which are war, political turmoil, regulatory changes and red tape in the host countries. Investors use the external analysis and the method such as visiting the host countries in political risk analysis. In the political risk management, investors also use strategies in an attempt to develop a close relationship with NGO's and host country's government. In line with the results of viewpoints of Turkish investors and advice of business world, it can be concluded that Turkish investors must use and pay attention to political risk assurance in risk reduction.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
Stratejik Yönetim
Doğrudan Yabancı Yatırım
Uluslararası İşletmecilik
Terörizm
Politik Risk
Strategic Management
Foreign Direct Investment
International Business
Terrorism
Political Risk
Uluslararası işletmecilik faaliyetlerinde politik risk yönetim stratejilerinin oluşturulması ile ilgili Türk iş dünyası ve yatırımcıların algısı üzerine nitel bir araştırma
A qualitative analysis of the perceptions of the Turkish business world and investors on the development of political risk management strategies for international business activities
doctoralThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/701/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Onur Başar Özbozkurt.pdf.txt
Onur Başar Özbozkurt.pdf.txt
Extracted text
text/plain
786823
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/701/6/Onur%20Ba%c5%9far%20%c3%96zbozkurt.pdf.txt
8b1456b38e07944a1c76cd1b1c1a8995
MD5
6
THUMBNAIL
Onur Başar Özbozkurt.pdf.jpg
Onur Başar Özbozkurt.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4714
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/701/7/Onur%20Ba%c5%9far%20%c3%96zbozkurt.pdf.jpg
520f17c28e5365100c19265302b9f56f
MD5
7
ORIGINAL
Onur Başar Özbozkurt.pdf
Onur Başar Özbozkurt.pdf
application/pdf
3545153
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/701/5/Onur%20Ba%c5%9far%20%c3%96zbozkurt.pdf
919c573e2d7741a41fddc2150893dfdb
MD5
5
20.500.12507/701
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/701
2021-06-08 09:28:32.165
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/7592021-06-08T13:34:54Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Güler, Deniz Aynur
Ulum, Hakan
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-24T07:58:39Z
2019-07-24T07:58:39Z
2016
2016
https://hdl.handle.net/20.500.12507/759
Bağımlılık insanların, ruh ve beden sağlığına ya da sosyal hayatına zarar vermesine rağmen, birtakım eylemleri tekrarlamaya yönelik engellenemez bir istek duymaları durumudur. Kendini engelleme eyleminde söz konusu çocuklar olunca daha karmaşık bir otokontrol yapısı vardır. Gelişen bilgisayar teknolojisi ile sanal gerçekliğin doruk noktalara ulaştığı bilgisayar oyunları, bilgisayar tabanlı cihazlar (Akıllı telefon, tablet, oyun konsolu) ile kolay ulaşılabilir hale gelmiştir. Durum böyle olunca çocuklarda bilgisayar oyun bağımlılığına sık rastlanılır olmuştur. Yapılan araştırmalar bağımlılık derecesinde bilgisayar oyunu oynayan çocukların zihinsel, duygusal ve fiziksel gelişimlerinin olumsuz etkilendiğini ortaya koymuştur. Bilgisayar oyunu bağımlısı çocuklar, duygusal açıdan sıkça tutarsızlık yaşamakta (saldırgan, asosyal, içine kapanık, öz güvensiz, vb. ) ve duygularını kontrol etme aşamasında sıkıntıya düşmektedirler. Duygularını ayarlayabilme açısından zayıf kalmaktadırlar. Bu araştırma, çocuklarda (6-13 yaş) bilgisayar oyunu bağımlılığı ile duygu ayarlayabilme arasındaki ilişkiyi incelemek amacı ile yapılmıştır. Yapılan bu çalışmada çocukların bilgisayar oyunlarına olan bağımlılık derecesi ve duygularını ayarlayabilme yetkinlikleri çeşitli değişkenler göz önünde bulundurularak tespit edilmeye çalışılmış ve bu iki olgu arasındaki ilişki saptanmaya çalışılmıştır. Çalışmada tarama türü bir araştırmadır. Araştırma da nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Mersin İli Merkezi ve İlçelerinde yaşayan, 6-13 yaşları ve aralığında bilgisayar oyunu oynayan çocuk sahibi 220 anne ve bu 220 çocuk oluşturmaktadır. Veriler geçerliği, güvenirliği sağlanmış, bilgisayar oyun bağımlılığına ve duygu ayarlayabilme yetisine yönelik ölçekler kullanılarak toplanmıştır. Bilgisayar ortamına aktarılan veriler, istatistiksel teknikler kullanılarak analiz edilip, yorumlanmıştır. Araştırma bulgularına göre çocuklarda (6-13 yaş) bilgisayar oyunlarını oynayama yönelik bağımlılık sık rastlanılan bir durum olmakla beraber cinsiyet, yaş, annenin eğitim düzeyine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Bununla beraber çocukların duygu ayarlayabilme yetkinliğinin cinsiyet, annenin eğitim düzeyine göre anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu iki olgu arasında ki ilişki incelendiğinde çocuklarda bilgisayar oyunlarına olan bağımlılık ile duygu ayarlayabilme yetkinliği açısından anlamlı bir ilişki olduğu ifade edilebilir.
Addiction is the case of desiring to repeat a group of unrestrainable actions although it is harmful for the mental and physical health of people, or for their social life. With reference to self-restraining, when the point in question is children, there stands a more complicated auto-control structure. Computer games, in which artificial reality has arrived at its peak by the help of advancing computer technology, are easily reachable through computer based tools (smart phones, tablets, game stations). In such a case that is mentioned, computer addiction is often seen among children. The conducted researches revealed that mental, emotional, and physical development of children playing computer games at addiction level is affected negatively. Computer addicted children show emotional inconsistency (being aggressive, asocial, introvert, diffident) and have trouble in controlling their emotions. Besides, they stay weak in terms of adjusting their emotions. This study was conducted with the aim of investigating the relationship between computer addictions and adjusting emotions among children. In this research study, the level of computer addiction among children and the children's capacity to adjust their emotions were tried to be identified through considering several variables, and the relation between these two cases was tried to be detected. This study is based on a quantitative research design. The sample of the study covers 220 children at the ages of 6-13, who play computer games, and their 220 mothers living in the city center of Mersin and its districts. The data of the study was gathered through scales on computer addiction and skill of adjusting emotions, which were confirmed in terms of reliability and validity. The data that was transmitted into computer was analyzed and interpreted by means of statistical techniques. According to the findings of the study, besides being an often faced case, computer addiction among children shows a significant difference in terms of gender, age, and the educational status of mothers. Moreover, the skill of adjusting emotions was found to be showing a significant difference regarding gender and the educational status of mothers. Furthermore, by investigating the relation between these two cases, it may be interpreted that there stands a significant relation between computer addiction among children and skill of adjusting emotions.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
bilgisayar oyun bağımlılığı
duygu ayarlayabilme
çocuk
computer game addiction
emotion regulation
child
Çocuklarda bilgisayar oyunu bağımlılığı ile duygu ayarlayabilme arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between the addiction to computer games among children and emotion regulation
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/759/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Hakan Ulum.pdf.txt
Hakan Ulum.pdf.txt
Extracted text
text/plain
140878
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/759/6/Hakan%20Ulum.pdf.txt
d6d0f35863f152552a3754275b8cfe85
MD5
6
THUMBNAIL
Hakan Ulum.pdf.jpg
Hakan Ulum.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5028
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/759/7/Hakan%20Ulum.pdf.jpg
36494403fe2825b1dcd3e839c2f2f8b3
MD5
7
ORIGINAL
Hakan Ulum.pdf
Hakan Ulum.pdf
application/pdf
3023124
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/759/5/Hakan%20Ulum.pdf
4c6b81f735999b8ea2e8bd5f3f209626
MD5
5
20.500.12507/759
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/759
2021-06-08 09:34:54.253
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/2272021-02-26T12:02:02Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Sofu, Hatice
Yüksek, Süleyman Sercan
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-09T09:11:48Z
2019-07-09T09:11:48Z
2013
2013
https://hdl.handle.net/20.500.12507/227
Bu çalışmanın amacı, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen tek dilli öğrenciler ile iki dilli öğrencilerin yabancı dil öğrenimine karşı tutumlarındaki farkları saptamaktır. Bu nedenle, öğrencilere Cook tarafından geliştirilen sosyal, psikolojik ve kişisel tek dillilik ile sosyal, psikolojik ve kişisel iki dillilik olmak üzere toplam altı aşamadan oluşan Kişisel Tutum Anketi uygulanmıştır. Katılımcılar, Çağ Üniversitesi Hazırlık Okulu bünyesinde İngilizce Hazırlık sınıfında okuyan öğrenciler arasından kırkı tek dilli ve kırkı iki dilli olmak üzere toplam seksen kişi olarak seçilmiştir. Birinci bölümde, problemin tanımı, geçmişte bu konuda yapılan çalışmalar hakkında bilgi, araştırma soruları, hipotezler, tanımlar ve sınırlılıklar verilmiştir. İkinci bölümde tek dillilik, iki dillilik, çok dillilik ve yabancı dil öğrenimine karşı tutumlar üzerine daha önceden yapılan çalışmalara yer verilmiştir. Üçüncü bölümde araştırma modeli, katılımcılar, veri toplama araçları, verilerin toplanması, çözümü ve yorumu açıklanmıştır. Dördüncü bölümde yapılan araştırma sonunda elde edilen verilerin analizi ve yorumlanması bulunmaktadır. Sonuç beşinci bölümde yer almaktadır.
The aim of this study is to find out the significant differences between the attitudes of the monolingual and bilingual students who are learning English as a Foreign Language. For this reason, the Language Attitude Questionnaire which was developed by Cook and composed of six clusters of social, psychological and personal monolingualism and social, psychological and personal bilingualism was applied to them. The participants of the study were selected from the Preparatory School of Çağ University students who are studying English. Only eighty students were selected for the study and forty of those eighty students are bilinguals and the other forty of them are monolinguals. In Chapter One, the statement of the problem, background to the study, research questions, hypotheses, operational definitions and limitations are presented. The related literature on monolingualism, bilingualism, multilingualism and attitudes towards foreign language learning is reviewed in Chapter Two. In Chapter Three, the research design, participants, data collection and data analysis are provided. The data analysis and further comments on the collected and analysed data are included in Chapter Four. Conclusion takes place in Chapter Five.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
İngiliz Dili
Tek Dillilik
Çok Dillilik
Yabancı Dil Öğrenimi
Tutum
Bilingualism
English Language
Multilingualism
Foreign Language Learning
Monolingualism
Attitudes
Bilingualism and attitudes towards foreign language learning
İki dillilik ve yabancı dil öğrenimine karşı tutumlar
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/227/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Süleyman Sercan Yüksek.pdf.txt
Süleyman Sercan Yüksek.pdf.txt
Extracted text
text/plain
99564
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/227/3/S%c3%bcleyman%20Sercan%20Y%c3%bcksek.pdf.txt
1e245f3a300286e6dd1f7a8739514207
MD5
3
Süleyman sercan Yüksek.pdf.txt
Süleyman sercan Yüksek.pdf.txt
Extracted text
text/plain
99556
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/227/6/S%c3%bcleyman%20sercan%20Y%c3%bcksek.pdf.txt
19ffa3678aa54d38e413a98b8063fdd8
MD5
6
THUMBNAIL
Süleyman Sercan Yüksek.pdf.jpg
Süleyman Sercan Yüksek.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
1276
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/227/4/S%c3%bcleyman%20Sercan%20Y%c3%bcksek.pdf.jpg
a68b10d584c4fb1ce3e7a2101f58fdc9
MD5
4
Süleyman sercan Yüksek.pdf.jpg
Süleyman sercan Yüksek.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5012
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/227/7/S%c3%bcleyman%20sercan%20Y%c3%bcksek.pdf.jpg
25c06c52d1e85d368938fc6538fe0372
MD5
7
ORIGINAL
Süleyman sercan Yüksek.pdf
Süleyman sercan Yüksek.pdf
application/pdf
669072
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/227/5/S%c3%bcleyman%20sercan%20Y%c3%bcksek.pdf
b02b17670d78f595e2db78bea5f3db7b
MD5
5
20.500.12507/227
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/227
2021-02-26 07:02:02.252
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19532023-10-13T07:46:40Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Bayram, Nazlı
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-10-13T07:46:39Z
2023-10-13T07:46:39Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1953
Bu çalışma, erkeklerde öz-şefkat ve şiddet eğiliminin incelenmesini araştırmayı
amaçlamıştır. Ayrıca, bu çalışma ile katılımcıların yaş, kardeş sayısı, eğitim düzeyi,
medeni durum ve gelir düzeyi gibi demografik özelliklerine, sosyal medya kullanım
sıklıklarına, psikolojik sorunlarının olup olmama ve psikolojik destek alıp almama
durumlarına ulaşılmak amaçlanmıştır. Çalışmanın katılımcılarını, Mersin ilinin Toroslar
ilçesindeki 18 yaş ve üzeri erkek bireyler (364 katılımcı) oluşturmaktadır. Araştırma
kapsamında katılımcıların şiddet eğilim düzeylerini belirlemek amacıyla Şiddet Eğilim
Ölçeği, öz-şefkat düzeylerini belirlemek amacıyla Öz-Duyarlık Ölçeği ve katılımcıların
demografik bilgilerini, sosyal medya kullanım sürelerini, psikolojik sorunlarının olup
olmama ve psikolojik destek alıp almama durumlarını belirlemek amacıyla Kişisel Bilgi
Formu kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi gerçekleştirilmeden önce
katılımcıların Şiddet Eğilimi ve Öz-Duyarlık Ölçeklerinden almış oldukları puanların
normal dağılım gösterip göstermediği doğrultusunda karar verilmiştir. Bu bağlamda
araştırmada katılımcıların öz-şefkat ve şiddet eğilimi arasındaki ilişkilerin
incelenmesinde Spearman Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı hesaplanmıştır.
Katılımcıların Şiddet Eğilimi ve Öz-Duyarlık Ölçeklerinden almış oldukları puanların
yaşa, kardeş sayısına, eğitim düzeyine, anne ve baba eğitim durumlarına, çocukluğun
geçtiği yere, medeni duruma, çocuk sayısına, gelir düzeyine ve sosyal medya kullanım
sıklıklarına göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesinde normal dağılım gösteren
boyutlarda tek yönlü varyans analizi, normal dağılım göstermeyen boyutlarda ise
Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Benzer şekilde katılımcıların Şiddet Eğilimi ve Öz Duyarlık Ölçeklerinden almış oldukları puanların anne ve babalarının medeni
durumuna, çocuklarının olup olmamasına, psikolojik sorunlarının olup olmamasına ve
vii
psikolojik yardım alıp almamalarına göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesinde
normal dağılım gösteren puanlar için t testinden, normal dağılım göstermeyen durumlar
içinse Mann Whitney U Testi’nden faydalanılmıştır. Sonuç olarak, erkeklerin şiddet
eğilimi, öz-şefkat ve öz-şefkatin alt boyutlarında yaş düzeylerine göre anlamlı düzeyde
bir farklılaşma bulunamamıştır. Fakat erkeklerin aşırı özdeşleşme, öz yargılama ve
izolasyon alt boyutu sıra ortalamalarının kardeş sayısına göre; Öz-Duyarlık Ölçeğinin
toplam sıra ortalamalarının ve paylaşım bilincinde olma, öz sevecenlik, bilinçlilik alt
boyutu puanlarının eğitim düzeylerine göre; şiddet eğilimi, öz yargılama ve izolasyon
alt boyutu sıra ortalamalarının çocukluğun geçtiği yere göre; öz-şefkat sıra
ortalamalarının ve bilinçlilik puanlarının çocuklarının olup olmamasına göre; aşırı
özdeşleşme sıra ortalamalarının çocuk sayısına göre; öz-şefkat, öz yargılama ve
izolasyon sıra ortalamalarının ve paylaşım bilincinde olma, öz sevecenlik ve bilinçlilik
puanlarının gelir düzeyine göre; öz sevecenlik alt boyutu puanlarının sosyal medya
kullanım sürelerine göre, şiddet eğilimi, aşırı özdeşleşme ve öz yargılama sıra
ortalamalarının ve paylaşım bilincinde olma alt boyutu puanlarının psikolojik sorun
durumlarına göre; öz-şefkat, aşırı özdeşleşme ve öz yargılama sıra ortalamalarının
psikolojik yardım alma durumlarına göre anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilmiştir.
Araştırmanın sonucunda, katılımcıların şiddet eğilimi ile öz-şefkat düzeyleri arasında
negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunduğu görülmektedir. Öz-şefkatin alt boyutları
açısından incelendiğinde ise katılımcıların şiddet eğilimleri ile aşırı özdeşleşme, öz
yargılama ve izolasyon puanları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunduğu
görülmektedir. İlişkilerin yönü ve düzeyi açısından değerlendirilecek olduğunda şiddet
eğilimi arttıkça aşırı özdeşleşmenin, öz yargılamanın ve izolasyonun da arttığı, şiddet
eğilimi azaldığında ise öz-şefkatin arttığı, bu ilişkinin anlamlı fakat düşük düzeyde
olduğu söylenebilmektedir (Büyüköztürk, 2015).
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
ERKEKLERDE ÖZ-ŞEFKAT VE ŞİDDET EĞİLİMİNİN İNCELENMESİ: TOROSLAR ÖRNEĞİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Nazlı BAYRAM.pdf
Nazlı BAYRAM.pdf
application/pdf
2540813
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1953/1/Nazl%c4%b1%20BAYRAM.pdf
98e58f11e971ee1bc545199d14ece258
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1953/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1953
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1953
2023-10-13 03:46:40.214
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
REFHSVRJTSBMSVNBTlNJCkJ1IGxpc2Fuc2kgaW16YWxheWlwIGdvbmRlcmVyZWssIGdvbmRlcmluaXppIGR1bnlhIGNhcGluZGEgYmFzaWxpIGhhbGRlLAplbGVrdHJvbmlrIG9ydGFtZGEgdmUgaGVyaGFuZ2kgYmFza2EgYmlyIGthbmFsbGEgeWVuaWRlbiBvbHVzdHVybWFrLApjZXZpcmlzaW5pIHlhcG1hayAoYXNhZ2lkYSB0YW5pbWxhbmRpZ2kgdXplcmUpIHZlL3ZleWEgZGFnaXRtYWsgaWNpbgpVbml2ZXJzaXRlbmluIG96ZWwgb2xtYXlhbiBoYWtsYXJpbmkga2FidWwgZXRtaXMgb2x1cnN1bnV6LgoKVW5pdmVyc2l0ZSwgZ29uZGVyaW5pemluIGljZXJpZ2luaSBkZWdpc3Rpcm1lZGVuIGhlcmhhbmdpIGJpcgpvcnRhbWRhIGZhcmtsaSBiaWNpbWxlcmRlIGtvcnVtYSBhbWFjbGkgb2xhcmFrIGNldmlyZWJpbGlyLgpPdGUgeWFuZGFuIFVuaXZlcnNpdGUsIGd1dmVubGlrLCB5ZWRla2xlbWUgdmUga29ydW1hIGFtYWNpeWxhIGJ1CmdvbmRlcmluaW4gYmlyZGVuIGZhemxhIGtvcHlhc2luaSBlbGluZGUgdHV0YWJpbGlyLgoKR29uZGVyaW5pbiBzaXplIGFpdCBvcmlqaW5hbCBiaXIgY2FsaXNtYSBvbGR1Z3VudSB2ZSBidSBsaXNhbnN0YSBiZWxpcnRpbGVuCmhha2xhcmkga2FidWwgZXRtZSBoYWtraW5peiBvbGR1Z3VudSBiZWxpcnRtaXMgb2x1cnN1bnV6LiBBeW5pIHphbWFuZGEgZ29uZGVyaW5pemluLApiaWxkaWdpbml6IGthZGFyaXlsYSwga2ltc2VuaW4gb3psdWsgaGFra2luaSBjaWduZW1lZGlnaW5pIGRlIHN1bm11cyBvbHVyc3VudXouCgpFZ2VyIGdvbmRlcmkgdGVsaWYgaGFra2luYSBzYWhpcCBvbG1heWFuIGJpciBtYXRlcnlhbCBpY2VyaXlvcnNhLCBvIHphbWFuCnRlbGlmIGhha2tpIHNhaGliaW5kZW4gYnUgbGlzYW5zIGljaW4gZ2VyZWtsaSBvbGFuIFVuaXZlcnNpdGUgaGFrbGFyaW5pCmthYnVsIGV0bWVrIGljaW4ga2lzaXRzaXogaXppbiBhbGRpZ2luaXppIHZlIGJ1IHRhcnogdWN1bmN1IGtpc2lsZXIgdGFyYWZpbmRhbgpzYWhpcCBvbHVuYW4gbWF0ZXJ5YWxsZXJpbiBnb25kZXJpIGljZXJpZ2kgdmV5YSBtZXRuaSBpY2VyaXNpbmRlIGFjaWtjYQp0YW5pbWxhbmRpZ2luaSB2ZSBrYWJ1bCBlZGlsZGlnaW5pIHN1bmFyc2luaXouCgpFR0VSIEdPTkRFUkkgVU5JVkVSU0lURSBESVNJTkRBIEJBU0tBIEJJUiBLVVJVTFVTIFRBUkFGSU5EQU4gREVTVEVLTEVORU4KQklSIENBTElTTUFZQSBEQVlBTEkgSVNFLCBCVSBUQVJaIEJJUiBBTkxBU01BIFZFWUEgU09aTEVTTUVOSU4gR0VSRUtUSVJESUdJIERJR0VSClpPUlVOTFVMVUtMQVJJIFlFUklORSBHRVRJUkRJR0lOSVpJIFNVTkFSU0lOSVouCgpVbml2ZXJzaXRlIGlzbWluaXppIGdvbmRlcmluaW4geWF6YXJpIHZleWEgc2FoaWJpIG9sYXJhayBhY2lrY2EgdGFuaW1sYXlhY2FrdGlyIHZlCmJ1IGxpc2Fuc2luIGl6aW4gdmVyZGlnaW5pbiBkaXNpbmRhIGhlcmhhbmdpIGJpciBkZWdpc2lrbGlrIHlhcG1heWFjYWt0aXIuCg==
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19392023-09-06T08:02:30Zcom_20.500.12507_159com_20.500.12507_144com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_160
ALTINOĞLU, Mehmet
Hukuk Fakültesi
2023-09-06T08:02:29Z
2023-09-06T08:02:29Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1939
Teknolojinin ilerlemesi; sonuçlarını, yaşamımızın her alanında olduğu gibi hukuk
alanında da doğurmaktadır. Günümüzde gelinen aşamada, bir yargılamanın tarafları,
ekran karşısında mahkeme salonundaymışçasına savunma yapabilir; taraf vekilleri dosya
kapsamına sistem üzerinden dilekçe sunabilir, dosyadaki evrakı inceleyebilir ve
duruşmalara katılabilir duruma gelmiştir. Hukuk dünyamızda yaşanan bu gelişmelere
dair icra hukuku alanında da yakın geçmişte yeni ve güncel düzenlemeler getirilmiştir.
Bu düzenlemelere göre artık icra hukuku kapsamında paraya çevirme işlemleri sırasında
yapılacak açık artırmalar, mezat salonlarına gitmeye gerek kalmaksızın elektronik ortam
üzerinden gerçekleştirilecektir. 30.11.2021 Tarih ve 31675 sayılı Resmî Gazete’de
yayımlanan 7343 sayılı İcra ve İflas Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılması
Hakkında Kanun ile getirilen bu yenilikle birlikte artırmaya katılmak isteyenler,
elektronik ortamda satış portalı üzerinden bu katılımı gerçekleştirebilecek ve artırma
konusu mal için pey ileri sürerek o malı satın alma imkânına sahip olacaklardır. İcra
hukuku kapsamında, artırmaya ilişkin elektronik ortam üzerinden teklif vermeye dair
daha önce getirilen düzenlemelerin bir sonraki adımı olan elektronik ortamda açık
artırma suretiyle satış, artırma ve ihale öncesinde, sırasında ve sonrasında karşılaşılan
birçok olumsuzluğu gidermeyi hedeflerken; icra hukuku kapsamında paraya çevirme
usulünde de birçok değişikliği beraberinde getirmiştir. Bu çalışmada, 7343 sayılı
Yasa’nın İcra ve İflas Kanunumuzda yaptığı değişiklik ve eklemelerle birlikte yürürlüğe
giren ve Kanunun 111/b maddesinde düzenlenen elektronik ortamda açık artırma
suretiyle satış konusu ele alınarak, hukuk dünyamıza getirdikleriyle birlikte açıklanmaya
çalışılacaktır.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
İCRA HUKUKUNDA ELEKTRONİK ORTAMDA AÇIK ARTIRMA YOLUYLA SATIŞ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Mehmet Altınoğlu.pdf
Mehmet Altınoğlu.pdf
application/pdf
1806367
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1939/1/Mehmet%20Alt%c4%b1no%c4%9flu.pdf
b42e611480cce7af268440d096fd1d14
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1939/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1939
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1939
2023-09-06 04:02:30.302
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/17312022-05-23T09:00:05Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Kara, Seda
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2022-05-23T09:00:04Z
2022-05-23T09:00:04Z
2021
2021-10-25
Kara, Seda.(2021).Çukurova Üniversitesi Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Polikliniğine başvuran okul öncesi çocuklarda medya maruziyetinin uyku alışkanlıkları üzerindeki etkisi ve ilişkili faktörler.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1731
Amaç:Yaşadığımız pandemi sürecinde hem erişkin hem de çocukların hayatında önemli değişiklikler olmuştur. Bu süreçte, çocukların televizyon, telefon ve tablet gibi teknolojik araçlarla zaman geçirme sürelerinde artışlar meydana gelmiştir. Çalışmamızda, 3-6 yaş arasındaki çocukların medyaya maruz kalmalarının; uyku alışkanlıkları üzerindeki etkisinin ve bununla ilişkili faktörlerin incelenmesi amaçlandı. Yöntem: Bu çalışma, ilişkisel tarama modelinde betimsel bir araştırma olarak tasarlandı. Çalışmaya, 25 Haziran 2021- 31 Ağustos 2021 tarihleri arasında Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Psikiyatrisi polikliniğine başvuran 3-6 yaş arasında 70'i erkek, 39'u kız çocuğu ve aileleri alındı. Araştırmada veri toplama araçları olarak, "Kişisel Bilgi Formu", ve çocuklar için "Aile İnternet Tutum Ölçeği", "Çocuk Uyku Alışkanlıkları Ölçeği" ve aileler için, "Anne–Baba Çocuk Yetiştirme Ölçeği" kullanıldı. Ölçekler katılımcılara yüz yüze uygulandı. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS Version 22.0 paket programı ile analiz edilerek değerlendirildi. Bulgular: Çalışmamızda, kız çocuklarının %53,84'inde, erkeklerin ise %44,2'sinde haftalık 8 saatten fazla tablet ve televizyon kullanım süreleri bildirildi. Okula giden çocukların anne babalarının demokratik tutum (t=3,964, p<,001) ve aile yakınlığı (t=2,383, p<,05) puanlarının okula gitmeyen çocuklardan anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu saptandı. Çocukların uyku alışkanlıklarına bakıldığında, 6-9 saat arası uyku süresi bulunan çocukların uyku alışkanlığı sıra ortalamalarının 10 saat ve üstü uyku süresi olanlardan anlamlı düzeyde daha yüksek, yani uyku problemlerinin daha fazla olduğu bulunmuştur (U= 927,5, p<,05). Televizyon kullanımına göre; 2 saatten fazla televizyon kullanan çocukların uyku alışkanlıkları 1 saatten 2 saate kadar kullananlardan anlamlı düzeyde daha yüksektir. Çocukların uyku alışkanlıkları ile aile kontrolü, aile yakınlığı ve babanın demokratik tutumu arasında negatif yönde ve düşük düzeyde (sırasıyla; rho= -,223, p<,05;rho= -,207, p<,05;rho= -,231, p<,05); babanın otoriter tutumu arasında ise pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki (rho= ,266, p<,05) bulunmuştur. Aile kontrolü ve aile yakınlığının ise babanın demokratik tutum ile arasında pozitif yönde ve orta düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmektedir. Uyku alışkanlığı incelendiğinde, anne/baba eğitim düzeyi yükseköğrenim olan çocukların, daha az uyku sorunu olduğu görülmüştür. 2 saat ve üstü televizyon izleyen çocukların aile kontrolü puan ortalamalarının 2 saate kadar televizyon izleyen çocuklardan anlamlı düzeyde daha düşük olduğu görülmüştür (p<,05). Tablet kullanan çocukların aile internet tutumları alt boyutlarından aile kontrolü ve aile yakınlığı puanlarının tablet kullanmayan çocuklardan anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu görülmektedir (t= -2,078, p<,001, t=-2,090, p<,05). Gelir düzeyi 5651 TL ve üstü olan katılımcıların gelir düzeyi 0-2825 TL arası olanlara göre, hem aile kontrolü ve aile yakınlığı hem de demokratik tutum puan ortalamaları anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu görülmektedir (p<,05), uyku alışkanlığı sıra ortalamaları ise anlamlı düzeyde daha düşük bulunmuştur (p<,016). Çocukların cinsiyetlerinin, yaşlarının uyku alışkanlıkları ve medya maruziyetleri üzerinde bir etkisi olmadığı bulunmuştur. Sonuç: Aile kontrolü ve aile yakınlığı arttıkça uyku alışkanlığı sorunları da anlamlı olarak azalmaktadır/negatif yönlü ilişki söz konudur. Demokratik tutum arttıkça uyku alışkanlığı sorunları da anlamlı olarak azalmaktadır /negatif yönlü bir ilişki vardır. Otoriter tutum arttıkça uyku alışkanlığı sorunları da artmaktadır / pozitif yönlü ilişki tespit edilmiştir. Demokratik tutum arttıkça aile yakınlığı ve aile kontrolü de artmaktadır / pozitif ilişkili bulunmuştur. Ailelerin ekonomik düzeylerinin çocukların uyku alışkanlıkları, aile tutumları ve internet kullanımında etkili olduğu bulunmuştur. Ailelerin çocuk yetiştirme tutumlarının çocukların uyku alışkanlıkları üzerinde etkisi olduğu bulunmuştur.
Method: This study was designd as a descriptive research in the relational survey model. The children aged between 3-6 years and their parents who had applied to the child psychiatry outpatients clinic of the faculty of medicine between 25th June,2021 - 31st August, 2021 which 70 if the children was boys and 39 girls. The data collection tools in the research that was used were "Personal information form", and for children "family internet attitude scale", "child sleeping habits scale" and "Mother-Father child cultivation scale". The scale was administered to the participants face to face, also the data that was obtained were analyzed and evaluated with the SPSS version 22.0 package program. Results: In our study, 53.84% of the girls and 44.2% of the boys had spent more than 8 hours a week on tablets and television use was reported. The children who currently attending school, Mothers and Fathers democratic attitude (t=3.964, p<,001) and family closeness (t=2,383, p<,05) scores was found to be significantly higher than the children who did not go school. When we look at childrens sleeping habits wuth 6-9 hours of sleeping habits are in order significantly higher than those with average sleep duration of 10 hours or more sleeping problems were found to be more (U= 927,5, p<,05). According to the television usuage; sleeping habits of children who use TV for more than 2 hours from 1 hour to 2 hours is significantly higher than users. The childrens sleeping habits and family control between family closeness and fathers democratic attitude is negatively at a low level (Respectively; rho= -,223, p<,05;rho= -,207, p<,05;rho= -,231, p<,05); fathers authoriatian attitude a low level significant positive relationship (rho= ,266, p<,05) was found. There is a positive and moderately significant relationship between family closeness and fathers democratic attitude when sleeping habits were examined, the level of the childrens parents with higher education have been found to have less sleeping problems 2 hours or more than the average family control score of children watching television for up to 2 hours was found to be significantly lower than the children (p<,05). The family control of children who uses tablets scores of childrens family internet attitude sub-dimensions, it is seen that it is significantly higher than the children who do not use tablets (t=-2,078,p<,001,t=-2,090,p<,05). The income level of the participants whose income level is 5651 TL and for those whose income level is between 0-2825 TL is to have both family control, family closeness and democratic attitude scores were to have a higher score. (p<,05), sleeping habits scores were found to be significantly lower (p<,016). Childrens gender and age was found to have no effect on their sleeping habits by the media exposure. Conclusion: As family control and family closeness increase, sleeping habits problems increase significantly, however negative relationships is in questions. As democratic attitude increases, the sleeping habits problem also decrease significantly/ there is a negative relationship. As the authoritarian attitude increases sleeping habits problems are also increasing meaning a positive relationship has been determined. As the democratic attitude increases, the family closeness and family control also decreases/ found to be positively related of the families childrens sleeping habits, family attitudes in addition the internet use. Childrearing attitudes of families and childrens sleeping habits found to have an effect.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Medya
Medya Maruziyeti
Uyku Alışkanlıkları
Okul Öncesi
Pandemi
Media
Media exposure
Sleeping habits
Pre-schoo
Pandemic
Çukurova Üniversitesi Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Polikliniğine başvuran okul öncesi çocuklarda medya maruziyetinin uyku alışkanlıkları üzerindeki etkisi ve ilişkili faktörler
Cukurova University Mental Health and Deseases media in pre-school children applying to the polyclinic effect of exposure on sleeping habits and related factors
masterThesis
Tez
ORIGINAL
722820.pdf
722820.pdf
application/pdf
1660631
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1731/1/722820.pdf
44dfc72a9c992d83e67870b437810afb
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1731/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1731
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1731
2022-05-23 05:00:05.346
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/16312021-12-28T06:22:56Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Sunbat, Naime Ölçücü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2021-12-28T06:22:55Z
2021-12-28T06:22:55Z
2021
2021-06-23
Sunbat, Naime Ölçücü.(2021).Teachers' perceptions and practices of cultural content in elt classrooms.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1631
In the developing world, international interaction has increased with the effects of globalization. In this environment where different cultures are fused, in addition to foreign language teaching, the idea of teaching cultures has also gained importance. The purpose of the study was to investigate teachers' perceptions towards cultural content integrated into the foreign language learning process. For this purpose, an online survey was applied to a total of 120 teachers from four universities in Turkey. This survey was applied to understand teachers' perceptions about objectives of culture teaching, language teaching and frequency of culture teaching activities practiced in English classes. Questionnaires and semi-structured interviews are used to collect data. Descriptive statistics were used to analyze the quantitative data, while content-analysis was used to interpret the interviews. The semi-structured interview was conducted to better understand the relationship between teachers' perceptions and practices. According to the descriptive statistics results, it was seen that while teachers give importance to linguistic competence, they also have a high level of cultural awareness and do culture teaching activities. Also, interview showed that the instructors have positive perception for culture teaching. The instructors perceive the primary objectives of teaching culture as presenting information on the target culture's everyday lives and routines, as well as developing attitudes of openness and tolerance toward other communities and cultures.The most common activities performed in the classrooms are discussing and exhibiting fascinating and engaging features of target language, as well as communicating about their own experiences or familiar topics.
Gelişen dünyada küreselleşmenin de etkisiyle uluslararası etkileşim artmıştır. Farklı kültürlerin kaynaştığı bu ortamda yabancı dil öğretiminin yanı sıra kültürlerin öğretilmesi fikri de önem kazanmıştır. Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin yabancı dil öğrenme sürecine entegre edilmiş kültürel içeriğe yönelik algılarını incelemektir. Bu amaçla Türkiye'deki dört üniversiteden toplam 120 öğretmene çevrimiçi anket uygulanmıştır. Bu anket, öğretmenlerin kültür öğretiminin amaçları, dil öğretimi ve İngilizce derslerinde uygulanan kültür öğretimi etkinliklerinin sıklığı hakkındaki algılarını anlamak için uygulanmıştır. Veri toplamak için anketler ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Nicel verileri analiz etmek için betimsel istatistikler, görüşmeleri yorumlamak için içerik analizi kullanılmıştır. Öğretmenlerin algıları ve uygulamaları arasındaki ilişkiyi daha iyi anlamak için yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Nitel istatistik sonuçlarına göre öğretmenlerin dil yeterliliğine önem verirken aynı zamanda kültürel farkındalık düzeylerinin de yüksek olduğu ve kültür öğretim etkinlikleri yaptıkları görülmüştür. Ayrıca görüşme, öğretim elemanlarının kültür öğretimine yönelik olumlu bir algıya sahip olduğunu göstermiştir. Eğitmenler, kültürü öğretmenin temel amaçlarını, hedef kültürün günlük yaşamları ve rutinleri hakkında bilgi sunmanın yanı sıra diğer topluluklara ve kültürlere karşı açıklık ve hoşgörü tutumları geliştirmek olarak açıklamışlardır. Sınıflarda gerçekleştirilen en yaygın etkinlikler, hedef dilin büyüleyici ve ilgi çekici özelliklerini tartışmak, sergilemek ve kendi deneyimleri veya tanıdık konular hakkında iletişim kurmaktır.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Entitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
EFL teachers
Teaching culture
Teaching culture activities
Teachers' perceptions and practices of cultural content in elt classrooms
İngiliz Dili Eğitimi sınıflarında öğretmenlerin kültür algı ve pratikleri
masterThesis
Tez
ORIGINAL
694605.pdf
694605.pdf
application/pdf
3416123
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1631/1/694605.pdf
a8271d90821443a3835e98b8da58c00f
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1631/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
694605.pdf.txt
694605.pdf.txt
Extracted text
text/plain
142759
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1631/3/694605.pdf.txt
4963f7bff019c5154c0c707cd1480bd4
MD5
3
THUMBNAIL
694605.pdf.jpg
694605.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5187
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1631/4/694605.pdf.jpg
bab975bdfbf122b64209f716b9f2ed7f
MD5
4
20.500.12507/1631
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1631
2021-12-28 01:22:56.108
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
REFHSVRJTSBMSVNBTlNJCkJ1IGxpc2Fuc2kgaW16YWxheWlwIGdvbmRlcmVyZWssIGdvbmRlcmluaXppIGR1bnlhIGNhcGluZGEgYmFzaWxpIGhhbGRlLAplbGVrdHJvbmlrIG9ydGFtZGEgdmUgaGVyaGFuZ2kgYmFza2EgYmlyIGthbmFsbGEgeWVuaWRlbiBvbHVzdHVybWFrLApjZXZpcmlzaW5pIHlhcG1hayAoYXNhZ2lkYSB0YW5pbWxhbmRpZ2kgdXplcmUpIHZlL3ZleWEgZGFnaXRtYWsgaWNpbgpVbml2ZXJzaXRlbmluIG96ZWwgb2xtYXlhbiBoYWtsYXJpbmkga2FidWwgZXRtaXMgb2x1cnN1bnV6LgoKVW5pdmVyc2l0ZSwgZ29uZGVyaW5pemluIGljZXJpZ2luaSBkZWdpc3Rpcm1lZGVuIGhlcmhhbmdpIGJpcgpvcnRhbWRhIGZhcmtsaSBiaWNpbWxlcmRlIGtvcnVtYSBhbWFjbGkgb2xhcmFrIGNldmlyZWJpbGlyLgpPdGUgeWFuZGFuIFVuaXZlcnNpdGUsIGd1dmVubGlrLCB5ZWRla2xlbWUgdmUga29ydW1hIGFtYWNpeWxhIGJ1CmdvbmRlcmluaW4gYmlyZGVuIGZhemxhIGtvcHlhc2luaSBlbGluZGUgdHV0YWJpbGlyLgoKR29uZGVyaW5pbiBzaXplIGFpdCBvcmlqaW5hbCBiaXIgY2FsaXNtYSBvbGR1Z3VudSB2ZSBidSBsaXNhbnN0YSBiZWxpcnRpbGVuCmhha2xhcmkga2FidWwgZXRtZSBoYWtraW5peiBvbGR1Z3VudSBiZWxpcnRtaXMgb2x1cnN1bnV6LiBBeW5pIHphbWFuZGEgZ29uZGVyaW5pemluLApiaWxkaWdpbml6IGthZGFyaXlsYSwga2ltc2VuaW4gb3psdWsgaGFra2luaSBjaWduZW1lZGlnaW5pIGRlIHN1bm11cyBvbHVyc3VudXouCgpFZ2VyIGdvbmRlcmkgdGVsaWYgaGFra2luYSBzYWhpcCBvbG1heWFuIGJpciBtYXRlcnlhbCBpY2VyaXlvcnNhLCBvIHphbWFuCnRlbGlmIGhha2tpIHNhaGliaW5kZW4gYnUgbGlzYW5zIGljaW4gZ2VyZWtsaSBvbGFuIFVuaXZlcnNpdGUgaGFrbGFyaW5pCmthYnVsIGV0bWVrIGljaW4ga2lzaXRzaXogaXppbiBhbGRpZ2luaXppIHZlIGJ1IHRhcnogdWN1bmN1IGtpc2lsZXIgdGFyYWZpbmRhbgpzYWhpcCBvbHVuYW4gbWF0ZXJ5YWxsZXJpbiBnb25kZXJpIGljZXJpZ2kgdmV5YSBtZXRuaSBpY2VyaXNpbmRlIGFjaWtjYQp0YW5pbWxhbmRpZ2luaSB2ZSBrYWJ1bCBlZGlsZGlnaW5pIHN1bmFyc2luaXouCgpFR0VSIEdPTkRFUkkgVU5JVkVSU0lURSBESVNJTkRBIEJBU0tBIEJJUiBLVVJVTFVTIFRBUkFGSU5EQU4gREVTVEVLTEVORU4KQklSIENBTElTTUFZQSBEQVlBTEkgSVNFLCBCVSBUQVJaIEJJUiBBTkxBU01BIFZFWUEgU09aTEVTTUVOSU4gR0VSRUtUSVJESUdJIERJR0VSClpPUlVOTFVMVUtMQVJJIFlFUklORSBHRVRJUkRJR0lOSVpJIFNVTkFSU0lOSVouCgpVbml2ZXJzaXRlIGlzbWluaXppIGdvbmRlcmluaW4geWF6YXJpIHZleWEgc2FoaWJpIG9sYXJhayBhY2lrY2EgdGFuaW1sYXlhY2FrdGlyIHZlCmJ1IGxpc2Fuc2luIGl6aW4gdmVyZGlnaW5pbiBkaXNpbmRhIGhlcmhhbmdpIGJpciBkZWdpc2lrbGlrIHlhcG1heWFjYWt0aXIuCg==
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19412023-09-06T08:25:30Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
YARDIMCI, Gizem Nur
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-09-06T08:25:29Z
2023-09-06T08:25:29Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1941
En temeline bakıldığında insanların kendi düşünce ve isteklerine göre paylaşım
yapmalarına olanak sağlayan, bilgi paylaşmalarını ve bilgi edinmelerine yardımcı olan
mecraların bütününe sosyal medya adı verilmektedir. Kişiler sosyal ağları kullanarak
belirledikleri kişiler ile iletişim kurabilmektedirler. İstenilen sosyal medya
platformunda kişilerin kendilerine ait bir profil hesabı oluşturması bunun için yeterlidir.
Sosyal ağlar aracılığı ile kişiler fikirlerini, ilgi alanlarını, hayatlarından kesitleri diğer
insanlar ile paylaşabilmektedirler. Kişi, sosyal medya kullanmaya karşı önlenemez bir
istek duyuyorsa ve aşırı sosyal medya kullanımı kişinin iş, özel ve sosyal alanlarını
sekteye uğratıyorsa kişi sosyal medyaya bağımlı hale gelmiştir denebilir. Sosyal medya
insanların düşüncelerini paylaşmalarına zemin hazırlamakla birlikte, pek çok insan
yaşamının her alanında sosyal medyanın olumlu ve olumsuz etkilerine maruz
kalmaktadır. Beden algısı gelişimi ve değişiminde yaşanılan kültürle birlikte sosyal
medya etkisi de yadsınamaz. Her insanın kendi bedenine yönelik olumlu ya da olumsuz
değerlendirmeleri bulunmaktadır. Kişilerin kendi vücutlarıyla ilgili geliştirdiği duygu
ve düşünceleri beden algılarını oluşturmaktadır. Yapılan araştırmalar sosyal medyanın
ve depresif duygulanımın da birbiri ile etkileşimi içinde olduğunu göstermektedir.
Duygusal ve psikolojik açıdan geçirilen sıkıntılı dönemlerin iki veya üç haftadan uzun
olması ayrıca hayat akışında yapılması gereken şeylerin yapılamamasına depresyon adı
verilmektedir. Kişilerin sosyal medya kullanımının beden algılarını olduğu gibi
depresyon düzeylerini de etkileyebilmektedir. Bu nedenle bu çalışmada üniversite
öğrencileri sosyal medya kullanımının beden algısı ve depresyon ile ilişkisi
çalışılmıştır.
vii
Çağ üniversitesi örneklemi kapsamında 198 kadın 99 erkek olmak üzere toplamda
297 kişi çalışmaya katılım göstermiştir. Öğrencilerin “gönüllü” katılımlarının esas
alındığı bu çalışmada katılımcıların kişisel bilgilerini öğrenmek için araştırmacı
tarafından hazırlanmış kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Katılımcıların sosyal medya
bağımlılık düzeylerini ölçmek için “Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği-Yetişkin Formu”,
depresyon düzeylerini ölçmek için “Beck Depresyon Ölçeği”, Beden algı düzeylerini
belirlemek için “Beden Algısı Ölçeği” kullanılmıştır. Katılımcılardan toplanan veriler
IBM SPSS 22,00 istatistik programı ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda
sosyal medya bağımlılığı düzeyi ile beden algısı ve depresyon düzeyleri arasında pozitif
yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu çalışmanın, literatürde
mevcut olan sosyal medya kullanımının beden algısı ve depresyon ile ilişkisi konulu
diğer çalışmalara kaynak oluşturması amaçlanmıştır. Yapılan bu çalışmanın farklı
değişkenler ve daha geniş çalışma grubu ile çalışılması önerilmektedir.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE SOSYAL MEDYA KULLANIMININ BEDEN ALGISI VE DEPRESYON İLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ: ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEKLEMİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Gizem Nur YARDIMCI.pdf
Gizem Nur YARDIMCI.pdf
application/pdf
3219185
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1941/1/Gizem%20Nur%20YARDIMCI.pdf
2c23b45378496221c6b8986714d3b698
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1941/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1941
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1941
2023-09-06 04:25:30.515
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/9452021-06-08T13:31:28Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
Gülgün, Ahmet Necdet
Nergiz, Süleyman
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-23T08:12:10Z
2019-08-23T08:12:10Z
2015
2015
https://hdl.handle.net/20.500.12507/945
Bu çalışmanın amacı, Doğu Anadolu'nun ekonomik açıdan dar gelir düzeyine sahip Bingöl İlinin mevcut sanayi potansiyelinin belirlenmesidir. Bingöl için potansiyel vadeden sektörler ve Doğu Anadolu Projesi (DAP) kapsamındaki teşvikler doğrultusunda geleceğe yönelik kalkınma senaryoları incelenmiştir
Tez No İndirme Tez Künye Durumu
415836 Pdf dosyası Ek-rar dosyası
Bingöl sanayi potansiyeli ve yatırımların belirlenmesi / Determination of industrial potential and investments Bingöl
Yazar:SÜLEYMAN NERGİZ
Danışman: YRD. DOÇ. DR. AHMET NECDET GÜLGÜN
Yer Bilgisi: Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Yönetimi Anabilim Dalı
Konu:İşletme = Business Administration
Dizin:Bingöl = Bingöl ; Endüstri sektörü = Industry sector ; Endüstrileşme = Industrialization ; Endüstriyel yatırımlar = Industrial investments ; Yatırımlar = Investments Onaylandı
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
76 s.
Bu çalışmanın amacı, Doğu Anadolu'nun ekonomik açıdan dar gelir düzeyine sahip Bingöl İlinin mevcut sanayi potansiyelinin belirlenmesidir. Bingöl için potansiyel vadeden sektörler ve Doğu Anadolu Projesi (DAP) kapsamındaki teşvikler doğrultusunda geleceğe yönelik kalkınma senaryoları incelenmiştir. Anahtar Kelimeler: Bingöl İli, Sanayi Potansiyeli, Yatırımlar.
The aim of this study, Eastern Anatolia, from the economic point of view narrow income level is to determine the potential of existing industry in the province of Bingol. Barrie from sectors and the potential for Eastern Anatolia Project (DAP) within the scope of the incentives in line with future development scenarios are explored, too
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Bingol Province
Industrial Potential
Investments
Bingöl İli
Sanayi Potansiyeli
Yatırımlar
Bingöl sanayi potansiyeli ve yatırımların belirlenmesi
Determination of industrial potential and investments Bingöl
masterThesis
Tez
ORIGINAL
SÜLEYMAN NERGİZ.pdf
SÜLEYMAN NERGİZ.pdf
application/pdf
2076604
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/945/5/S%c3%9cLEYMAN%20NERG%c4%b0Z.pdf
cd0973d204151f02409ca43f584f6f00
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/945/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
SÜLEYMAN NERGİZ.pdf.txt
SÜLEYMAN NERGİZ.pdf.txt
Extracted text
text/plain
125908
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/945/6/S%c3%9cLEYMAN%20NERG%c4%b0Z.pdf.txt
80cdaa1a9fa6a1b5004708267c72a42c
MD5
6
THUMBNAIL
SÜLEYMAN NERGİZ.pdf.jpg
SÜLEYMAN NERGİZ.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5157
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/945/7/S%c3%9cLEYMAN%20NERG%c4%b0Z.pdf.jpg
c0fe8522890383409f41252b5151c8d1
MD5
7
20.500.12507/945
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/945
2021-06-08 09:31:28.088
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/14572021-03-26T15:29:40Zcom_20.500.12507_159com_20.500.12507_144com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_160
Korkmaz, Ahmet
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2020-11-04T08:34:38Z
2020-11-04T08:34:38Z
2020
2020-06-12
Korkmaz, Ahmet.(2020).Hükümet sistemleri ve Türkiye: Cumhurbaşkanlığı hükümet sistemi.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1457
2007 Anayasa Değişikliği sonrası ülkedeki siyasal gündem bakımından önem arz eden bir konu olan ve sık sık tartışmaya açılan başkanlık sistemi modeli ya da yeni ismiyle cumhurbaşkanlığı hükümet sistemi, yapılan halk oylamasıyla kabul edilmiştir. Cumhurbaşkanının 09.07.2018 tarihinde göreve başlaması ile fiilen yeni hükümet sistemi uygulanmaya başlamıştır. Bu bağlamda, çalışmada cumhurbaşkanlığı hükümet sisteminin tüm yönleriyle ele alınması hedeflenmiştir. Öncelikle 'kuvvetler ayrılığı' kuramı ile ilişkili olan hükümet sistemleri konusu detaylı olarak incelenmiş ve Türk siyasi tarihinde yer alan anayasalar çerçevesinde hükümet sistemleri ele alınmıştır. 2007 sonrası yapılan anayasa değişiklikleri kapsamında yeni hükümet sistemi olarak adlandırılan Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi 66771 sayılı Anayasa değişikliği kapsamında değerlendirilmektedir.
Being of vital importance in terms of political agenda in country and frequently leading to discussion after the 2007 constitutional amendment, the presidential system model or presidential system has been unanimously adopted. When the President took office on 09.07.2018, the new government system has come into effect the new governtment system. In this context, it has been aimed to handle with all aspect of the government system of the Presidency in labor. Firstly, the issue of government systems related to seperation powers theory has been examined in detail and the government systems have been discussed within the limits of constitution in Turkish political history. Within the scope of the constitutional amendments after 2007, the Presidential government system called the new government system has been evaluated within the context of the constitutional amendment numbered 66771.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Hükümet Sistemleri
Kuvvetler Ayrılığı
Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi
Cumhurbaşkanlığı
Anayasa Değişikliği
Government Systems
Separation Of Powers
Presidential Government System
Presidency
Constitutional Amendment
Hükümet sistemleri ve Türkiye: Cumhurbaşkanlığı hükümet sistemi
Government systems and Turkey: Government of presidential system
article
Tez
ORIGINAL
640828.pdf
640828.pdf
application/pdf
2516834
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1457/3/640828.pdf
61c80aabc6f3b98042c89204a4fc8b8c
MD5
3
TEXT
640828.pdf.txt
640828.pdf.txt
Extracted text
text/plain
388446
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1457/4/640828.pdf.txt
f7e77d1daddb50940d102ce5ddae5717
MD5
4
THUMBNAIL
640828.pdf.jpg
640828.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5221
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1457/5/640828.pdf.jpg
73992a45dda948bee8fb64047cb76eab
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1457/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1457
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1457
2021-03-26 11:29:40.537
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19052023-07-10T12:24:38Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
HAYDAR, Onurhan
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
2023-06-23T11:58:09Z
2023-06-23T11:58:09Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1905
Startuplar birçok sektörde faaliyet göstermektedir. Startuplar dijital teknolojik
birçok yenilik getirerek dijitalleşmeye önemli katkılar sağlamaktadır. Yapılan alan
araştırmasında Türkiye‟de birçok sektörde dijital dönüşümün yansımaları çalışılmış,
ancak startuplar ve Türkiye‟de dijital dönüşüme etkisi incelenmemiştir. Startupların
oluşturduğu iş sistemin dijitalleşmeye etkisi çalışmanın amacını oluşturmaktadır.
Çalışmanın ana problemini startupların oluşturmuş olduğu sistem sonucunda
tüketicilerin mobil alışveriş uygulamasını benimsemesini etkileyen faktörlerin neler
olduğu ve işletmelerde dijital dönüşümün neden gerçekleştiği oluşturmaktadır.
Araştırmada ülkemizde faaliyet gösteren startuplardan olan Getir, Yemeksepeti,
Trenyol gibi startup olarak başlangıç yapmış ve platformlarda yer alan firmaların;
toptan ve perakende ticaret, otel ve lokanta, ulaştırma, depolama ve haberleşme, imalat
sektörlerinde faaliyet gösteren birçok işletmeyi dijitalleştirip sistemine dahil ederek
müşterilerle buluşturması ve bu dijitalleşme süreci incelenmiştir. Araştırmanın evrenini
mobil uygulama üyeliği bulunan işletmeler ve tüketiciler oluşturmaktadır. Araştırma
örneklemini ise mobil uygulama üyeliği bulunan tüketiciler ve Adana ilinde üye işyeri
olarak faaliyet gösteren işletmeler oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama vasıtası
olarak genişletilmiş teknoloji kabul modeli ölçeğinden yararlanılmıştır. Çalışmada ilk
olarak tüketici gruba nicel araştırma yaklaşımı uygulanmış ve verilerin elde edilmesi
sürecinde anket yöntemi kullanılmıştır. İkinci olarak ise nitel araştırma yaklaşımı
uygulanarak üye işyerlerine görüşme soruları yöneltilmiştir. Çalışmada startupların
oluşturmuş oldukları dijital sisteme katılımının, işletmelerin dijitalleşme sürecini nasıl
etkilediği dönüşüm nedenleri çevesinde araştırılmış ve Türkiye‟de ki işletmelerin
dijitalleşmesinde nasıl bir etki yarattığı incelenerek alan yazına katkı sunulması
hedeflenmiştir.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
STARTUP’LAR VE TÜRKİYE’DE DİJİTAL DÖNÜŞÜME ETKİSİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Onurhan Haydar.pdf
Onurhan Haydar.pdf
application/pdf
3943800
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1905/1/Onurhan%20Haydar.pdf
f6576cebaeee64550bf330e0631e4a1d
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1905/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Onurhan Haydar.pdf.txt
Onurhan Haydar.pdf.txt
Extracted text
text/plain
141170
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1905/3/Onurhan%20Haydar.pdf.txt
4b3a40857184e224b14ab42ed8ff56a5
MD5
3
THUMBNAIL
Onurhan Haydar.pdf.jpg
Onurhan Haydar.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5022
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1905/4/Onurhan%20Haydar.pdf.jpg
c25af534bcbdb393afc06875d9b245c6
MD5
4
20.500.12507/1905
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1905
2023-07-10 08:24:38.347
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/15722021-06-18T14:13:52Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Savran, Durmuş Burak
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2021-06-18T14:13:51Z
2021-06-18T14:13:51Z
2020
2020-10-19
Durmuş Burak, Savran.(2020).Yabancı uyruklu çocukların uyum problemlerinin değerlendirilmesi (Eskişehir il örneği).
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1572
Türkiye'de eğitim görmekte olan yabancı çocukların sayısı artan göçler nedeniyle her geçen gün artmaktadır. Okullarımızda eğitim almakta olan yabancı çocuklar karşılaştıkları dil, kültür ve diğer uyum problemleri sebebiyle çeşitli sorunlar yaşamaktadır. Yabancı çocukların gerek psikolojik gerekse sosyal uyumları Türkiye'nin geleceği bakımından önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı Türk eğitim sisteminde, eğitim öğretime katılan yabancı uyruklu çocukların uyum problemlerinin incelenmesi, çözüm önerilerinin sunulmasıdır. Bu araştırmadaki veriler Eskişehir ilinin merkez ilçesi olan Odunpazarı ve Tepebaşı ilçelerinde MEB'e bağlı ilkokul ve ortaokullarda eğitim almakta olan 267 yabancı uyruklu çocuğa uygulanan anket ve ölçeklerden toplanmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında katılımcılara, araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu (Ek 1), yabancı çocukların uyum sorunlarını belirlemek amacıyla Sarı, Seçilmiş ve Kılıçlar tarafından geliştirilen Yabancı Öğrenci Uyum Sorunları Ölçeği (Ek 2), olmak üzere toplam 5 bölüm ve 45 sorudan oluşan ölçek formu kullanılmıştır. Katılımcılardan elde edilen veriler, IBM SPSS 22 programı ile analiz edilmiştir. Veri analizleri ölçeklerden elde edilen toplam puanlar üzerinden gerçekleştirilmiştir. Yapılan analizler doğrultusunda yabancı uyruklu çocukların yaşadıkları uyum problemlerinin cinsiyetlerine, sınıf düzeylerine, anne babalarının çalışma durumlarına ve Türkiye'de bulunma sürelerine göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Buna rağmen yabancı uyruklu çocukların yaşlarına, geldikleri ülkelere ve kardeş sayılarına göre yaşadıkları uyum problemlerinin farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Yabancı uyruklu çocukların yaşları büyük olanların yaşadıkları uyum problemlerinin azaldığı, kardeş sayısı fazla olanların yaşadıkları uyum problemlerinin arttığı ve Afganistan'dan gelen yabancı uyruklu çocukların yaşadıkları uyum problemlerinin daha fazla olduğu tespit edilmiştir.
Due to increased immigration, the number of foreign children who are studying in Turkey is increasing every day. Foreign children studying at our schools experience various problems due to the language, culture and other adaptation problems they encounter. Both psychological and social adaptations of foreign children are important for the future of Turkey. The aim of this study is to examine the adaptation problems of foreign children participating in education in the Turkish education system and to present solutions. The data in this study were collected from questionnaires and scales applied to 267 foreign children studying in primary and secondary schools affiliated to MEB in Odunpazarı and Tepebaşı districts, the central district of Eskişehir. In the collection of research data, the participants were given the Personal Information Form (Appendix 1) developed by the researcher, the Yellow, the Foreign Student Adaptation Problems Scale (Appendix 2) developed by the foreign children to determine the adaptation problems of foreign children, a scale form consisting of 5 parts and 45 questions used. The data obtained from the participants were analyzed with IBM SPSS 22 program. Data analysis was carried out on the total scores obtained from the scales. The analysis of foreign nationals in line with the gender of their children's adjustment problems do not vary according to where they live, their grade level, parents' work status, the duration of presence in Turkey. Despite this, it was concluded that the adaptation problems experienced by foreign children differ according to their ages, countries of origin and the number of siblings. So much so that as the age of foreign children increases, it has been determined that the adaptation problems they experience decrease, the adaptation problems they experience increase as the number of siblings increases, and the adaptation problems of foreign children coming from Afghanistan are more.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Yabancı uyruklu çocuklar
Uyum problemleri
Psikolojik uyum
Göç
Foreign chidreen
Psychological harmony
Migration
Yabancı uyruklu çocukların uyum problemlerinin değerlendirilmesi (Eskişehir il örneği)
Evaluation of adaptation problems of foreign national children (Eskişehir city example)
masterThesis
Tez
ORIGINAL
660730.pdf
660730.pdf
application/pdf
3515340
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1572/1/660730.pdf
5d6d443ff8140ce46090e7ed7f961688
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1572/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1572
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1572
2021-06-18 10:13:52.329
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/3922021-06-08T13:26:14Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Şahinkarakaş, Şehnaz
Sazak, Mustafa Kemal
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-11T11:51:22Z
2019-07-11T11:51:22Z
2014
2014
https://hdl.handle.net/20.500.12507/392
Bu çalışmanın amacı, Zirve Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda görev yapan İngilizce okutmanlarının harmanlanmış öğrenime bakış açısını ölçmek, ve bir öğrenme yönetim sistemi olan Schoology'nin harmanlanmış öğrenim amaçları doğrultusunda kullanımının doğasını ortaya çıkarmaktır. Çalışmaya Zirve Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda görev yapan 35 İngilizce okutmanı katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Moukali (2012) tarafından geliştirilmiş bir anket kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, Zirve Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda görev yapan İngilizce okutmanlarının harmanlanmış öğrenime karşı pozitif tutumlarının olduğunu göstermiştir. Ayrıca, araştırma sonucunda harmanlanmış öğrenimin dil öğretim ve öğrenim çevrelerinde daha başarılı olabilmesi için ankete katılan katılımcılar tarafından fikirler beyan edilmiştir.
The aim of this study is to find the attitudes of instructors toward blended learning at School of Foreign Languages, Zirve University, and to find out the nature of Schoology, a learning management system, for blended learning puproses. The participants who participated in this study were 35 English language instructors working at Zirve University. A questionnaire developed by Moukali (2012) was used as a data collection tool in this study. The findings revealed that the English language instructors working at Zirve University have a positive attitude toward blended learning. On the other hand, the opinions of the participants to make blended learning more successful in language teaching and learning environments were reflected comprehensively in the study.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Öğrenme Yönetim Sistemi
Öğretmen Tutumları
Harmanlanmış Öğrenim
Eğitim/Öğretim Metodları
Learning Management Systems, Attitudes of Teachers
Teaching/Learning Methods
Blended Learning
The attitudes of elt instructors toward blended learning at Zirve University
Zirve Üniversitesi'nde çalışan İngilizce öğretmenlerinin harmanlanmış öğrenime karşı tutumları
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/392/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Mustafa Kemal Sazak.pdf.txt
Mustafa Kemal Sazak.pdf.txt
Extracted text
text/plain
126076
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/392/6/Mustafa%20Kemal%20Sazak.pdf.txt
c4f4d208a9a05a0e6d6628b28fd1a179
MD5
6
THUMBNAIL
Mustafa Kemal Sazak.pdf.jpg
Mustafa Kemal Sazak.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4582
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/392/7/Mustafa%20Kemal%20Sazak.pdf.jpg
7b820e6b4f6b0f7ba86e4f8c1cb8e945
MD5
7
ORIGINAL
Mustafa Kemal Sazak.pdf
Mustafa Kemal Sazak.pdf
application/pdf
1907687
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/392/5/Mustafa%20Kemal%20Sazak.pdf
b4c5c044efb5243a5a6d3ca2562d475c
MD5
5
20.500.12507/392
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/392
2021-06-08 09:26:14.264
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
REFHSVRJTSBMSVNBTlNJCkJ1IGxpc2Fuc2kgaW16YWxheWlwIGdvbmRlcmVyZWssIGdvbmRlcmluaXppIGR1bnlhIGNhcGluZGEgYmFzaWxpIGhhbGRlLAplbGVrdHJvbmlrIG9ydGFtZGEgdmUgaGVyaGFuZ2kgYmFza2EgYmlyIGthbmFsbGEgeWVuaWRlbiBvbHVzdHVybWFrLApjZXZpcmlzaW5pIHlhcG1hayAoYXNhZ2lkYSB0YW5pbWxhbmRpZ2kgdXplcmUpIHZlL3ZleWEgZGFnaXRtYWsgaWNpbgpVbml2ZXJzaXRlbmluIG96ZWwgb2xtYXlhbiBoYWtsYXJpbmkga2FidWwgZXRtaXMgb2x1cnN1bnV6LgoKVW5pdmVyc2l0ZSwgZ29uZGVyaW5pemluIGljZXJpZ2luaSBkZWdpc3Rpcm1lZGVuIGhlcmhhbmdpIGJpcgpvcnRhbWRhIGZhcmtsaSBiaWNpbWxlcmRlIGtvcnVtYSBhbWFjbGkgb2xhcmFrIGNldmlyZWJpbGlyLgpPdGUgeWFuZGFuIFVuaXZlcnNpdGUsIGd1dmVubGlrLCB5ZWRla2xlbWUgdmUga29ydW1hIGFtYWNpeWxhIGJ1CmdvbmRlcmluaW4gYmlyZGVuIGZhemxhIGtvcHlhc2luaSBlbGluZGUgdHV0YWJpbGlyLgoKR29uZGVyaW5pbiBzaXplIGFpdCBvcmlqaW5hbCBiaXIgY2FsaXNtYSBvbGR1Z3VudSB2ZSBidSBsaXNhbnN0YSBiZWxpcnRpbGVuCmhha2xhcmkga2FidWwgZXRtZSBoYWtraW5peiBvbGR1Z3VudSBiZWxpcnRtaXMgb2x1cnN1bnV6LiBBeW5pIHphbWFuZGEgZ29uZGVyaW5pemluLApiaWxkaWdpbml6IGthZGFyaXlsYSwga2ltc2VuaW4gb3psdWsgaGFra2luaSBjaWduZW1lZGlnaW5pIGRlIHN1bm11cyBvbHVyc3VudXouCgpFZ2VyIGdvbmRlcmkgdGVsaWYgaGFra2luYSBzYWhpcCBvbG1heWFuIGJpciBtYXRlcnlhbCBpY2VyaXlvcnNhLCBvIHphbWFuCnRlbGlmIGhha2tpIHNhaGliaW5kZW4gYnUgbGlzYW5zIGljaW4gZ2VyZWtsaSBvbGFuIFVuaXZlcnNpdGUgaGFrbGFyaW5pCmthYnVsIGV0bWVrIGljaW4ga2lzaXRzaXogaXppbiBhbGRpZ2luaXppIHZlIGJ1IHRhcnogdWN1bmN1IGtpc2lsZXIgdGFyYWZpbmRhbgpzYWhpcCBvbHVuYW4gbWF0ZXJ5YWxsZXJpbiBnb25kZXJpIGljZXJpZ2kgdmV5YSBtZXRuaSBpY2VyaXNpbmRlIGFjaWtjYQp0YW5pbWxhbmRpZ2luaSB2ZSBrYWJ1bCBlZGlsZGlnaW5pIHN1bmFyc2luaXouCgpFR0VSIEdPTkRFUkkgVU5JVkVSU0lURSBESVNJTkRBIEJBU0tBIEJJUiBLVVJVTFVTIFRBUkFGSU5EQU4gREVTVEVLTEVORU4KQklSIENBTElTTUFZQSBEQVlBTEkgSVNFLCBCVSBUQVJaIEJJUiBBTkxBU01BIFZFWUEgU09aTEVTTUVOSU4gR0VSRUtUSVJESUdJIERJR0VSClpPUlVOTFVMVUtMQVJJIFlFUklORSBHRVRJUkRJR0lOSVpJIFNVTkFSU0lOSVouCgpVbml2ZXJzaXRlIGlzbWluaXppIGdvbmRlcmluaW4geWF6YXJpIHZleWEgc2FoaWJpIG9sYXJhayBhY2lrY2EgdGFuaW1sYXlhY2FrdGlyIHZlCmJ1IGxpc2Fuc2luIGl6aW4gdmVyZGlnaW5pbiBkaXNpbmRhIGhlcmhhbmdpIGJpciBkZWdpc2lrbGlrIHlhcG1heWFjYWt0aXIuCg==
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/8332021-06-08T13:34:35Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Yaşaroğlu, Cihat
Çakan, Mahmut
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-26T08:32:51Z
2019-07-26T08:32:51Z
2017
2017
https://hdl.handle.net/20.500.12507/833
Bu tezin amacı sosyal psikolojik değişkenler – değer ile gençlerin politik katılımları düzeyleri arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Çalışma Bingöl üniversitesinde okuyan toplam 388 kişiye uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler ilişkisel tarama modeli kullanılarak analizleri yapılmıştır. Gençlerin politik katılım düzeyleri (aktif, sivil, pasif)Tola (2007) tarafında geliştirilen politik katılım ölçeği ile ölçülmüştür. Gençlerin değer eğilimleri ise Rokeach (1967) tarafından geliştirilen "amaçsal" ve "araçsal" değerler olmak üzere iki alt boyut ve her bir boyutta 18'er değerden oluşan envanter ile ölçülmüştür. Araştırma bulguları, politik katılımın değerler ile ilgili olduğunu göstermiştir. Amaçsal değerlerden eşitlik, özgürlük ve Barış içinde bir dünya değerleri politik düzeylerinden sivil katılım düzeyi ile negatif yönde bir ilişki göstermiştir. Ahiret selameti sivil katılımla pozitif ilişki olurken, ulusal güvenlik değerinin politik katılımla ilişkisi bulunamamıştır. Araçsal değerlerden bağımsız değeri aktif ve sivil katılım düzeyleri ile negatif yönde ilişki bulunurken, pasif düzey ile bir ilişki bulunamamıştır. Entelektüel değer sadece sivil katılım düzeyi ile ilişkili bulunmuştur ve bu ilişki negatif yöndedir. Hırslı ve sorumluluk değerleri politik katılım ile bir ilişkisi bulunmamıştır. Bu tez gençlerin politik katılımını etkileyen temel süreçleri, bu alanda önceki çalışmalar dikkate alınarak değerlendirilmiştir.
The aim of this thesis is to investigate the relationship between social psychological variables - values and the level of political participation of young people. The study has been applied to a total of 388 students at Bingöl University. Data obtained from the study have been analyzed by using relational screening model. The political participation levels of the youth (active, civil, passive) have been measured by the political participation scale developed by Tola (2007). The value tendencies of youth have been measured by the inventory developed by Rokeach (1967) which has two sub-dimensions, "objective" and "instrumental", and 18 values in each dimension. The findings of the research have shown that political participation is related to values. Equality, freedom and a world with peace which are objective values has shown a negative relationship with the civil participation of politic levels. While there has been a positive relationship between the civil participation and concern for Hereafter, has not been found relationship between the value of national security and political participation. While there has been found a negative correlation between the levels of active and civil participation and independence of instrumental values, has not been found correlation with passive level. It has been found that intellectual value is only related to the level of civil participation, and this relationship is negative. It has been found that ambitiousness and responsibleness values are not associated with political participation. This thesis has been examined the basic processes that affecting young people's political participation, by taking into account the previous studies in this area.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Politik Katılım
Gençlik
Değer
Political Participation
Value
Youth
Değerler bağlamında gençlerin politik katılım düzeylerinin belirlenmesi
Determination of young people participation levels in context of values
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/833/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Mahmut Çakan.pdf.txt
Mahmut Çakan.pdf.txt
Extracted text
text/plain
127502
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/833/6/Mahmut%20%c3%87akan.pdf.txt
a118adae60e9c3238da156211eed5db8
MD5
6
THUMBNAIL
Mahmut Çakan.pdf.jpg
Mahmut Çakan.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5211
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/833/7/Mahmut%20%c3%87akan.pdf.jpg
4e2a9233a144a25934cc34bb21c72289
MD5
7
ORIGINAL
Mahmut Çakan.pdf
Mahmut Çakan.pdf
application/pdf
1699250
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/833/5/Mahmut%20%c3%87akan.pdf
b119f8a34ee643fe86dec231a59dcc6a
MD5
5
20.500.12507/833
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/833
2021-06-08 09:34:35.429
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19292023-09-05T11:02:01Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
ÖZTUĞ, Mehmet
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-09-05T11:02:00Z
2023-09-05T11:02:00Z
2022
2022
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1929
Bebeklik döneminden bağlayarak teknoloji ile birlikte büyüyen ergenlerde sosyal
medya bağımlılığı ortaya çıkma durumu daha yüksektir. Bu durum ruhsal ve bedensel
gelişimini tamamlamamım ergenler için olumsuz etki oluşturur. Bu arattırma Adana ili
Seyhan ilçesinde özel öğretim kurumlarında öğrenim gören ortaöğretim grubu
öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığının sosyodemografik değişkenler açısından
incelenmesi amaçlanmaktadır. Arattırma Adana ili Seyhan ilçesinde 2021-2022 yılında
bir özel öğretim kurumunda öğrenim görmekte olan 238 kız,173 erkek olmak üzere 411
öğrenciyle çalışılmıştır. Evrenin temsili için basit seçkisi örnekleme yöntemi
kullanılmış olup; bu örnekleme yönteminde evrendeki her birimin örnekleme girme
olasılığı eğittir. Verileri elde etme amacıyla gönüllü katılımcı formu, sosyal medya
bağımlılığı ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Arattırmada betimleyici
istatistikler değişkenler arasında anlamlı bir fark olup olmadığını saptamak için Mann
Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi uygulanmıştır. Arattırmanın sonuçlarına göre
sosyal medya bağımlılığı ölçeği toplam ve alt boyut puan ortalamalarına bakıldığında
kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha yüksek puan ortalamalarına sahip
oldukları, gelir düzeyi iyi olan öğrencilerin diğer gelir seviyesinde ki öğrencilere göre
daha yüksek puan ortalamalarına sahip oldukları görülmüştür. 7 yıldan fazla sosyal
medya kullanan öğrencilerin diğer gruplara göre daha yüksek puan ortalamalarına sahip
oldukları görülmüştür. Bu arattırmada elde edilen veriler literatüre göre tartışılarak
önerilerde bulunulmuştur
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
ERGENLERDE SOSYAL MEDYA BAĞIMLILIĞININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Mehmet Öztuğ.pdf
Mehmet Öztuğ.pdf
application/pdf
2593021
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1929/1/Mehmet%20%c3%96ztu%c4%9f.pdf
0f06c048108a33e22e139c808984c5e9
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1929/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1929
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1929
2023-09-05 07:02:01.055
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/10932021-03-11T12:00:08Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Çolakoğlu, Oğuzhan
Sağdıç, Eda Ünlü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-10-08T08:44:19Z
2019-10-08T08:44:19Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1093
Bu çalışmada D'Zurilla ve Golfried tarafından oluşturulan Problem Çözmede Beş Aşamalı Yaklaşım modeline (D' Zurilla ve Nezu, 2007; Nezu, Nezu ve D' Zurilla (2007) dayanan, Çekici ve Güçray (2012) tarafından geliştirilen sosyal problem çözme beceri eğitiminin hükümlü kadınların sosyal problem çözme becerilerinin geliştirilmesine olumlu yönde etkisi bulunup bulunmadığı ve bu etkinin kalıcı olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma, 2018-2019 yılları arasında Adana ilindeki Karataş Kadın Açık Ceza İnfaz Kurumu'nda bulunan ve çalışmaya katılma konusunda gönüllü olan 36 kadın hükümlü üzerinde gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar, 18 kişi deney ve 18 kişi kontrol grubu olmak üzere iki gruba bölünmüştür. Araştırmada deney grubuna problem çözme beceri eğitimi haftada bir defa olmak üzere 9 oturumda uygulanmış ve kontrol grubundaki katılımcılara herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Çalışmada Sosyo-demografik bilgi formu ve D'Zurilla ve arkadaşları (2002) tarafından geliştirilmiş olan ve 25 maddeden oluşan 'Revize Edilmiş Sosyal Problem Çözme Envanteri' kullanılmıştır. Her iki gruba çalışmaya başlamadan önce ön test yapılmış ve dokuz haftalık oturumlar bittikten sonra son test uygulaması yapılırken iki ay sonra deney grubundan izleme ölçümü alınmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler parametrik olmayan yöntemlerden Wilcoxon Sıralı İşretler Yöntemi ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarında deney grubundaki katılımcıların Probleme Olumlu Yönelim-Rasyonel Problem Çözme alt ölçeğinden alınan puanlar istatistiksel açıdan anlamlı bir şekilde artarken; Kaçınan Tarz (KT) ve Dikkatsiz/Dürtüsel Tarz (DDT) alt ölçeklerinden alınan puanların ise anlamlı şekilde azaldığı görülmektedir. Deney grubundaki katılımcıların son test ve izleme puanları arasında istatistiksel açıdan fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araşrıma sonucunda Probleme Olumlu Yönelim-Rasyonel Problem Çözme puanlarının artması ve Kaçınan Tarz (KT) ve Dikkatsiz/Dürtüsel Tarz (DDT) alt ölçeklerinden alınan puanların azalması doğrultusunda sosyal problem çözme beceri eğitiminin kadın hükümlülerin sosyal problem çözme becerilerini geliştirmede etkili olduğu ve bu etkinin uzun süreli olduğu söylenebilir.
In this study, it was examined efficacy of social problem solving skills training, based on Social Problem Solving in Five Stages (D 'Zurilla and Nezu, 2007; Nezu, Nezu and D' Zurilla (2007) aproach and developed by Çekici and Güçray (2012), on the social problem solving skills of convicted women. The study was carried out in Karatas Women Prison, on 36 female convicts who were volunteers to participate. The participants were divided into two groups: 18 participants and 18 participants as control groups. In the study, a nine-session psychoeducation program was applied to the experimental group, while no control was applied to the control group. Socio-demographic data form and Revised Social Problem Solving Inventory Short Formwhich was developed by D' Zurilla et al. (2002) were used. Both groups were pre-tested before starting the study and after the end of the nine-week sessions, the final test was performed and the follow-up measurement was taken from the experimental group two months later. The data obtained from the study were analyzed by non-parametric methods using Wilcoxon Sequential Works. In the results of the analysis, it was found that the scores of the participants in the experimental group were found to be statistically significant. It is observed that the points taken from the avoided style and the careless / impulsive style sub-dimensions have decreased significantly. It was concluded that there was no statistically significant difference between the final test and follow-up scores of the participants in the experimental group. Finally it is possible to say that intervention program was effective on enhancing women offenders' social problem solving skills.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Kadın Hükümlü
Sosyal Problem Çözme Beceri Eğitimi
Sosyal Problem Çözme
Women Offenders
Social Problem Solving Skills Training
Social Problem Solving
Problem çözme eğitimi grup yaşantısının kadın mahkumların sosyal problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi
The effects of skills enhancement group program based on problem solving therapy on women offenders' social problem solving skills
masterThesis
Tez
TEXT
EDA ÜNLÜ SAĞDIÇ.pdf.txt
EDA ÜNLÜ SAĞDIÇ.pdf.txt
Extracted text
text/plain
479223
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1093/4/EDA%20%c3%9cNL%c3%9c%20SA%c4%9eDI%c3%87.pdf.txt
faffd18d70eb0374eddfaa4ef2675dd6
MD5
4
THUMBNAIL
EDA ÜNLÜ SAĞDIÇ.pdf.jpg
EDA ÜNLÜ SAĞDIÇ.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5690
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1093/5/EDA%20%c3%9cNL%c3%9c%20SA%c4%9eDI%c3%87.pdf.jpg
00a678b43ee541b9d3508ada10818dc3
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1093/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
ORIGINAL
EDA ÜNLÜ SAĞDIÇ.pdf
EDA ÜNLÜ SAĞDIÇ.pdf
application/pdf
2600342
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1093/3/EDA%20%c3%9cNL%c3%9c%20SA%c4%9eDI%c3%87.pdf
3a654a4ab2a9a7205c86b428c169e6d3
MD5
3
20.500.12507/1093
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1093
2021-03-11 07:00:08.645
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/2812021-06-08T13:24:08Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Canbay, Furkan
Şahinkarakaş, Şehnaz
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-10T09:11:12Z
2019-07-10T09:11:12Z
2016
2016
https://hdl.handle.net/20.500.12507/281
İngiliz Dili Eğitimi bölümünde okuyan öğrenciler geleceğin öğretmen adaylarıdır. Eğitim ortamına ve akademik başarıya odaklanan psikologlar, eğitimciler ve araştırmacılar eğitim sürecinde bireysel farklılıklar yönünden en iyi eğitim etkisini verebileceklerini anlamaya çalışmaktadırlar (Marcela, 2015). Dolayısıyla, çalışmamızın amacı Atatürk Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi bölümündeki öğrencilerin akademik motivasyon ile duygusal zeka düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. 225 katılımcı çalışmaya gönüllü olarak katıldı. Veriler kişisel bilgi formu, duygusal zeka değerlendirme ölçeği ve akademik motivasyon ölçeği ile toplanmıştır. Sonuçlar katılımcıların yüksek düzeyde duygusal zekaya ve akademik motivasyona sahip olduğunu gösterdi. Akademik motivasyon ve duygusal zeka arasında pozitif ve orta düzeyde ilişki bulundu. Duygularını yönetme, duyguların farkında olma ve empati alt-boyutları cinsiyet faktöründen etkilemektedir. Yaşın duygularını yönetme ve kendini motive etme alt-boyutları üzerinde bir etkisi vardır. Sınıf faktörü kendini motive etme, duygularının farkında olma ve duygularını yönetme alt-boyutlarını etkilemektedir. Ancak, cinsiyet, yaş ve sınıf akademik motivasyonda etkili değildir. Anahtar Kelimeler: Akademik motivasyon, duygusal zeka, öğretmen adayları
Students who study in English Language Teaching department are teacher candidates of the future. Psychologists, educators and researchers who focus on the learning environment and the academic achievement, try to understand how they can provide the best effect of education in terms of individual differences in the process of education (Marcela, 2015). Thus, the purpose of our study is to investigate the relationship between academic motivation and emotional intelligence of ELT students at Atatürk University. 225 participants joined the study voluntarily. The data were gathered through personal information form, emotional intelligence evaluation scale and academic motivation scale. The results indicated that the participants have high levels of emotional intelligence and academic motivation. A positive and moderate relationship was found between emotional intelligence and academic motivation. MSE, EAW and EM sub- dimensions are affected by gender factor. Age has an impact on MSE and SM sub-dimensions. Students' education year factor influenced SM, EAW and MSE sub-dimensions. However, gender, age and education year are not influential in academic motivation. Key Words: Academic motivation, emotional intelligence, teacher candidates.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Akademik motivasyon
duygusal zeka
öğretmen adayları
Academic motivation
emotional intelligence
teacher candidates
An investigation of the relationship between academic motivation and emotional intelligence levels of ELT students at a university in Turkey
Türkiye'de bir üniversitedeki İngiliz dili eğitimi öğrencilerinin akademik motivasyon ile duygusal zeka düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/281/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Furkan Canbay.pdf.txt
Furkan Canbay.pdf.txt
Extracted text
text/plain
111491
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/281/6/Furkan%20Canbay.pdf.txt
11238a5bf272cc3a2de3ff637671bb28
MD5
6
THUMBNAIL
Furkan Canbay.pdf.jpg
Furkan Canbay.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5501
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/281/7/Furkan%20Canbay.pdf.jpg
31c419ae4fd204262168cf3a5922ac66
MD5
7
ORIGINAL
Furkan Canbay.pdf
Furkan Canbay.pdf
application/pdf
1423731
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/281/5/Furkan%20Canbay.pdf
30fb97d27faadb31c89bbd820dbfe706
MD5
5
20.500.12507/281
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/281
2021-06-08 09:24:08.841
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/7692021-06-08T13:33:34Zcom_20.500.12507_159com_20.500.12507_144com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_160
Çetin, Evra
Tokmak, Gülden Deniz
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-24T10:40:25Z
2019-07-24T10:40:25Z
2016
2016
https://hdl.handle.net/20.500.12507/769
İnceleme konumuzu "Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi'nde Cinsel Azınlık Hakları ve Türkiye Uygulaması" oluşturmaktadır. Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi'nin (AİHS) metninde özel olarak cinsel azınlıklar için uygulanan belirli bir haktan bahsetmek mümkün değildir. Ancak, Sözleşme'de belirtilen hak ve özgürlükler herkese uygulanabildiği gibi, cinsel azınlıklara da uygulanabilmektedir. Sözleşme'nin cinsel azınlıklar açısından en yoğun uygulanan maddesi olan 8. maddesi, özel ve aile hayatına saygı hakkı, bunun en güzel örneklerinden birisidir. Bunun yanında, cinsel azınlıklar, Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi'ne (AİHM) en fazla özel ve aile hayatına saygı hakkı, ayrımcılık yasağı ve evlenme hakları ihlale uğradığı gerekçeleriyle başvurularda bulunmuşlardır. Bu sebeple, çalışmamızda özellikle bu üç hak üzerinde durulacaktır. Avrupa'da cinsel azınlık haklarını konu alan birçok çalışma bulunsa da, Türkiye'de hukuki açıdan incelenen cinsel azınlık çalışmaları çok azdır. Türkiye'de çok fazla hak ihlaline uğrayan bir grup olan cinsel azınlıklar hakkında hukuki bir çalışma yapılması bu dezavantajlı grubun haklarının da insan hakları olduğunu gösteren bir çalışmanın farkındalık yaratacağını ummaktayız.
Our subject of study is "the Rights of Sexual Minorities on European Convention on Human Rights and Turkish Practice". It is not possible to mention about a certain right particularly for sexual minorities on the text of European Convention on Human Rights. However, the rights and freedoms set forth in Convention can be applied to sexual minorities just everbody else. Article 8, the right to respect for private and family life, is one of the best examples for being applied for sexual minorities. Besides, sexual minorities applied to European Court of Human Rights on the grounds that violation to their right to respect for private and family life, prohibition of discrimination and right to marry. Therefore, these three rights especially will be discoursed in our study. There are many studies about sexual minorities' rights in Europe; however in Turkey there is very few studies about sexual minorities inspected legally. Sexual minorities is a group whose rights are violated a lot in Turkey. That is why it is very important to exercise a legal study about this disadvantageous group to show that sexual minorities's rights are also human rights.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi
cinsel kimlik
cinsel yönelim
Cinsel azınlık
European Convention on Human Rights
sexual identity
sexual orientation
Sexual minority
Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi'nde cinsel azınlık hakları ve Türkiye uygulaması
The rights of sexual minorities on European Convention on Human rights and Turkish practice
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/769/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Gülden Deniz Tokmak.pdf.txt
Gülden Deniz Tokmak.pdf.txt
Extracted text
text/plain
409195
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/769/6/G%c3%bclden%20Deniz%20Tokmak.pdf.txt
6c8090e157ed7666573115deda6919b7
MD5
6
THUMBNAIL
Gülden Deniz Tokmak.pdf.jpg
Gülden Deniz Tokmak.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4633
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/769/7/G%c3%bclden%20Deniz%20Tokmak.pdf.jpg
e666fd9819561ce2af4124b85276c033
MD5
7
ORIGINAL
Gülden Deniz Tokmak.pdf
Gülden Deniz Tokmak.pdf
application/pdf
1065197
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/769/5/G%c3%bclden%20Deniz%20Tokmak.pdf
bbeb13dd773d25c7805fb8e63d8a57c5
MD5
5
20.500.12507/769
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/769
2021-06-08 09:33:34.968
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19362023-09-06T08:02:03Zcom_20.500.12507_159com_20.500.12507_144com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_160
ERİN, Özlem
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-09-06T08:02:02Z
2023-09-06T08:02:02Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1936
Türk edebiyatının çok yönlü kalemlerinden biri olan Refik Halid Karay (1888-1965)
Anadolu’ya sürgüne gönderildiği dönemlerde Memleket Hikâyelerini yazmıştır.
Dönemin sosyal-kültürel yapısının da gözler önüne serildiği eserinde, Yatık Emine
(1919) adlı hikayesi tasvirlerindeki gerçeklik ve ayrıntılı gözlem gücü ile dikkat
çekmiştir. Amerikan edebiyatının güçlü ve aykırı kalemlerinden olan Nathaniel
Hawthorne (1804-1864) görev yaptığı yerden ayrıldığı süreci acı ve tatlı yönleri ile
anlattığı ayrıca da Püritenler ’in katı yaşamını ortaya koyduğu eseri The Scarlett Letter
1850 (Kızıl Damga) ile Amerika’da çok satan eserler içerisinde yerini almıştır. Bu
çalışmanın amacı, Türk edebiyatından Refik Halid Karay’ın “Yatık Emine” öyküsü ile
Nathaniel Hawthorne’un “Kızıl Damga” adlı eserini feminist edebiyat kuramı ve
feminist eleştirisi bağlamında karşılaştırmaktır. Çalışmada feminist edebiyat kuramı ve
feminist eleştirinin tarihsel gelişiminin yanında Refik Halid Karay ve Nathaniel
Hawthorne’un hayatları, edebi kimlikleri ve eserlerine de yer verilmiştir. Tezin odak
noktasını, feminist edebiyat kuramı ve feminist eleştirinin de ele aldığı toplumsal
cinsiyet, bekaret, aşağılanma, aldatma, ataerkillik vb. temel kavramlar üzerinden
incelemek oluşturmaktadır. Bu bağlamda “Yatık Emine ve Kızıl Damga” adlı eserlerde
yer alan kadın karakterler seçilen temel kavramlar üzerinden karşılaştırılarak
incelenmiştir.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
REFİK HALİD KARAY’IN “YATIK EMİNE” VE NATHANİEL HAWTHORNE’NİN “KIZIL DAMGA” ESERLERİNİN FEMİNİST EDEBİYAT ELEŞTİRİSİ AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Özlem Erin.pdf
Özlem Erin.pdf
application/pdf
2152446
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1936/1/%c3%96zlem%20Erin.pdf
97cf7f0aaf5832323e57dd97efaa7a00
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1936/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1936
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1936
2023-09-06 04:02:03.387
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/7782021-06-08T13:36:35Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Uğuz, Şükrü
Kutlu, Mahmut Oğuz
Bulut, Çidem Vatansever
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-25T06:04:32Z
2019-07-25T06:04:32Z
2016
2016
https://hdl.handle.net/20.500.12507/778
Bu çalışmada ilk ergenlik dönemi (12-14 yaş) öğrencilerinde bilişsel çarpıtma düzeyi ile sosyal fobi belirti düzeyleri arasındaki ilişki ve bu düzeyleri etkileyen faktörler incelenmiştir. Adana il merkezinde eğitim alan ve basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile çalışmaya alınan toplam 591 öğrenciden 257'si erkek, 334'ü kızdır. Ölçme araçları olarak, "Ergenler İçin Mantıkdışı İnançlar Ölçeği (EMİÖ)" ve "Çapa Çocuk ve Ergenler Sosyal Fobi Ölçeği (ÇESFÖ)" kullanılmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde, EMİÖ puanları arttıkça ÇESFÖ puanlarının da arttığı görülmüştür (r=0.66). Başarı odaklı olma puanı (mantık dışı inançlar alt ölçeği) arttıkça sosyal fobi ölçeği puanlarının arttığı görülmüştür (r=0.41). Mantık dışı inanç düzeyleri azaldıkça öğrenci ortalama başarı düzeyi yükseldiği (p<0,05) görülmüştür. Anne baba tutumlarını ilgisiz olarak tanımlayan öğrencilerin ÇESFÖ puanlarının arttığı görülmüştür (p<0,05). Çalışmadan elde edilen sonuçlar; mantık dışı inanç düzeyinin yüksek olmasının sosyal fobi belirti düzeyinin de yüksek olmasına neden olabileceğini düşündürmektedir. Öğrencilerin ders başarısı, aile yapısı gibi faktörlerin mantık dışı inançlar düzeyi ve sosyal kaygı düzeyleri üzerinde etkili olduğu anlaşılmıştır.
In this study, the relationship of cognitive distortions levels with symptoms of social phobia levels among the students in early adolescence (12-14 years) and the factors affecting these levels were examined. Out of 591 students, who were educated in the city of Adana and selected by simple random sampling, 257 were males and 334 were females in the study. "Irrational Beliefs Scale for Adolescents (EMİÖ)" and "Çapa Social Phobia Scale for Children and Adolescents (ÇESFÖ)" were used as measurement tools. Examining the results obtained, ÇESFÖ scores were seen to increase as EMİÖ scores increased (r = 0.66). Social phobia scores were found to increase as the scores of being success-oriented (irrational beliefs subscale) increased (r = 0.41). Students' average achievement levels were observed to increase as their irrational beliefs levels increased (p <0.05). ÇESFÖ scores of the students, who identified their parents' attitudes as indifferent, were seen to increase (p <0.05). The results of the study suggested that high levels of irrational beliefs might have been the reason to high levels of social phobia. Factors such as students' academic achievements and family structure were found to be effective on levels of irrational beliefs and social anxiety.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
ilk ergenlik
sosyal fobi
mantık dışı inançlar
Bilişsel çarpıtmalar
early adolescence
social phobia
irrational beliefs
Cognitive distortions
12-14 yaş aralığındaki öğrencilerin bilişsel çarpıtmaları ile sosyal fobi belirti düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi -Adana ili örneği
An investigation on the relationship of cognitive distortions with symptoms of social phobia among the students aged between 12-14 -Adana sample-
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/778/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Çidem Vatansever Bulut.pdf.txt
Çidem Vatansever Bulut.pdf.txt
Extracted text
text/plain
199070
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/778/6/%c3%87idem%20Vatansever%20Bulut.pdf.txt
2d5acf93b9f88d5705b2379f8c561056
MD5
6
THUMBNAIL
Çidem Vatansever Bulut.pdf.jpg
Çidem Vatansever Bulut.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5554
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/778/7/%c3%87idem%20Vatansever%20Bulut.pdf.jpg
bafa3e8f1e238cc7c3a1e31cca76c3ad
MD5
7
ORIGINAL
Çidem Vatansever Bulut.pdf
Çidem Vatansever Bulut.pdf
application/pdf
3962716
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/778/5/%c3%87idem%20Vatansever%20Bulut.pdf
e655c56797a2b759390e8c72e1dbe1f8
MD5
5
20.500.12507/778
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/778
2021-06-08 09:36:35.736
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
REFHSVRJTSBMSVNBTlNJCkJ1IGxpc2Fuc2kgaW16YWxheWlwIGdvbmRlcmVyZWssIGdvbmRlcmluaXppIGR1bnlhIGNhcGluZGEgYmFzaWxpIGhhbGRlLAplbGVrdHJvbmlrIG9ydGFtZGEgdmUgaGVyaGFuZ2kgYmFza2EgYmlyIGthbmFsbGEgeWVuaWRlbiBvbHVzdHVybWFrLApjZXZpcmlzaW5pIHlhcG1hayAoYXNhZ2lkYSB0YW5pbWxhbmRpZ2kgdXplcmUpIHZlL3ZleWEgZGFnaXRtYWsgaWNpbgpVbml2ZXJzaXRlbmluIG96ZWwgb2xtYXlhbiBoYWtsYXJpbmkga2FidWwgZXRtaXMgb2x1cnN1bnV6LgoKVW5pdmVyc2l0ZSwgZ29uZGVyaW5pemluIGljZXJpZ2luaSBkZWdpc3Rpcm1lZGVuIGhlcmhhbmdpIGJpcgpvcnRhbWRhIGZhcmtsaSBiaWNpbWxlcmRlIGtvcnVtYSBhbWFjbGkgb2xhcmFrIGNldmlyZWJpbGlyLgpPdGUgeWFuZGFuIFVuaXZlcnNpdGUsIGd1dmVubGlrLCB5ZWRla2xlbWUgdmUga29ydW1hIGFtYWNpeWxhIGJ1CmdvbmRlcmluaW4gYmlyZGVuIGZhemxhIGtvcHlhc2luaSBlbGluZGUgdHV0YWJpbGlyLgoKR29uZGVyaW5pbiBzaXplIGFpdCBvcmlqaW5hbCBiaXIgY2FsaXNtYSBvbGR1Z3VudSB2ZSBidSBsaXNhbnN0YSBiZWxpcnRpbGVuCmhha2xhcmkga2FidWwgZXRtZSBoYWtraW5peiBvbGR1Z3VudSBiZWxpcnRtaXMgb2x1cnN1bnV6LiBBeW5pIHphbWFuZGEgZ29uZGVyaW5pemluLApiaWxkaWdpbml6IGthZGFyaXlsYSwga2ltc2VuaW4gb3psdWsgaGFra2luaSBjaWduZW1lZGlnaW5pIGRlIHN1bm11cyBvbHVyc3VudXouCgpFZ2VyIGdvbmRlcmkgdGVsaWYgaGFra2luYSBzYWhpcCBvbG1heWFuIGJpciBtYXRlcnlhbCBpY2VyaXlvcnNhLCBvIHphbWFuCnRlbGlmIGhha2tpIHNhaGliaW5kZW4gYnUgbGlzYW5zIGljaW4gZ2VyZWtsaSBvbGFuIFVuaXZlcnNpdGUgaGFrbGFyaW5pCmthYnVsIGV0bWVrIGljaW4ga2lzaXRzaXogaXppbiBhbGRpZ2luaXppIHZlIGJ1IHRhcnogdWN1bmN1IGtpc2lsZXIgdGFyYWZpbmRhbgpzYWhpcCBvbHVuYW4gbWF0ZXJ5YWxsZXJpbiBnb25kZXJpIGljZXJpZ2kgdmV5YSBtZXRuaSBpY2VyaXNpbmRlIGFjaWtjYQp0YW5pbWxhbmRpZ2luaSB2ZSBrYWJ1bCBlZGlsZGlnaW5pIHN1bmFyc2luaXouCgpFR0VSIEdPTkRFUkkgVU5JVkVSU0lURSBESVNJTkRBIEJBU0tBIEJJUiBLVVJVTFVTIFRBUkFGSU5EQU4gREVTVEVLTEVORU4KQklSIENBTElTTUFZQSBEQVlBTEkgSVNFLCBCVSBUQVJaIEJJUiBBTkxBU01BIFZFWUEgU09aTEVTTUVOSU4gR0VSRUtUSVJESUdJIERJR0VSClpPUlVOTFVMVUtMQVJJIFlFUklORSBHRVRJUkRJR0lOSVpJIFNVTkFSU0lOSVouCgpVbml2ZXJzaXRlIGlzbWluaXppIGdvbmRlcmluaW4geWF6YXJpIHZleWEgc2FoaWJpIG9sYXJhayBhY2lrY2EgdGFuaW1sYXlhY2FrdGlyIHZlCmJ1IGxpc2Fuc2luIGl6aW4gdmVyZGlnaW5pbiBkaXNpbmRhIGhlcmhhbmdpIGJpciBkZWdpc2lrbGlrIHlhcG1heWFjYWt0aXIuCg==
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/3392021-06-08T13:29:37Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
Güler, Deniz Aynur
Kiriş, İbrahim
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-11T07:33:44Z
2019-07-11T07:33:44Z
2013
2013
https://hdl.handle.net/20.500.12507/339
Araştırmanın evreni 2012-2013 yılında Adana ili merkez ilçelerinde görev yapan sınıf öğretmenleridir. Araştırmada oransız küme örneklem yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Seyhan ve Yüreğir İlçesindeki ek(2)?de belirtilen okullarda görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Anket uygulaması sırasında öğretmenlere 300 anket dağıtılmış, 213 anket geri dönmüştür. Verilerin analizi, frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi ve tek yönlü varyans analizi çözümleme teknikleri kullanılarak SPSS-20.0 (The Statistical Packet for Social Sciences) paket programında bilgisayar ortamında yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda özetle şu bulgulara ulaşılmıştır: Müdürlerin dönüşümcü liderlik özelliklerini saptamak için anketin bütün boyutlarının toplam değerleri hesaplanmıştır. Buna göre, okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik özelliği gösterdikleri tespit edilmiştir.
The population of this study is the primary school teachers who worked in the central districts of Adana in 2012-2013.In this study, the method of non-stratified random sampling is used. The sample of the study is including the primary school teachers working at the schools mentioned in Appendix(2) in Seyhan and Yüreğir districts. During the carry out of survey 300 survey papers were handed out to teachers and 213 of them returned. The analysis of the facts are made via SPSS-20.0(The Statistical Packet for Social Sciences)program and by using analytical techniques such as frequency, percentage, arithmetical average, standard deviation, t- test and one directional variance in computer environment. As a result of this research, findings below are reached in summary: In order to establish the characteristics of transformational leadership of school principals?, the sum of whole dimensions of the survey are calculated. According to this, it is determined that the school principals demonstrate the transformational leadership features.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Zihinsel Teşvik
Dönüşümcü Liderlik
İlham Verici Motivasyon
İdeal Etki
Bireysel İlgi
Intellectual Stimulation
Individual Consideration
Idealized Influence
Inspirational Motivation
Transformational Leadership
İlkokul müdürlerinin dönüşümcü liderlik özelliklerini gösterme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşleri: Adana ili örneği
Opinion of teachers about the level of primary school principals' demonstrating the characteristics of transformational leadership: Adana sample
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/339/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
İBRAHİM Kiriş.pdf.txt
İBRAHİM Kiriş.pdf.txt
Extracted text
text/plain
145261
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/339/6/%c4%b0BRAH%c4%b0M%20Kiri%c5%9f.pdf.txt
b572edee420272d1496b11fa89b2f2a8
MD5
6
THUMBNAIL
İBRAHİM Kiriş.pdf.jpg
İBRAHİM Kiriş.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4767
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/339/7/%c4%b0BRAH%c4%b0M%20Kiri%c5%9f.pdf.jpg
e8d9e9d40f068cf5cf78c929535b0260
MD5
7
ORIGINAL
İBRAHİM Kiriş.pdf
İBRAHİM Kiriş.pdf
application/pdf
3172903
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/339/5/%c4%b0BRAH%c4%b0M%20Kiri%c5%9f.pdf
1593c1406589f0102db751466acbe336
MD5
5
20.500.12507/339
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/339
2021-06-08 09:29:37.652
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/2192021-06-08T13:24:06Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Kahraman, Erol
Takan, Ahmet
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-09T08:14:03Z
2019-07-09T08:14:03Z
2014
2014
https://hdl.handle.net/20.500.12507/219
Bu çalışma,Anadolu Liselerindeki öğrencilerin yabancı dil konuşma kaygısı ile motivasyonları arasındaki ilişkiyi araştırmıştır. Çalışma aynı zamanda motivasyon eğilimleri ile konuşma kaygısı arasındaki ilişkiyi bu liselerdeki cinsiyet ve bölüm farklılıkları açısından araştırmıştır. Bu çalışma Mersinde bulunan Zühtü Günaştı Anadolu Lisesinde dil bölümünden 50 ve diğer bölümlerden 60 olmak üzere 110 katılımcıyla gerçekleşmiştir. bölümlerinde gerçekleştirilmiştir. Veriler, iki anket ve görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Dörnyei(1990)ye ait olan ve Mendi(2009) tarafından motivasyon eğilimlerini ölçmek için adapte edilen Motivasyon ve Tutum Anketi toplamda 30 ögeden oluşmaktadır. Diğer anket ise Horwitz(1986)e ait olan ve Saltan(2003) tarafından İngilizce konuşma kaygısını ölçmek için adapte edilen ve güvenirliği kanıtlanmış olanYabancı Dil Kaygı Ölçeğidir. Bu anketler uygulandıktan sonra rastgele bir biçimde 10 katılımcı görüşmeler için seçilmiştir.Görüşme soruları derinlemesine bilgi edinmek için hazırlanan yedi sorudan oluşmaktadır. Nicel veri analizinin sonuçları, katılımcıların orta derecede yabancı dil konuşma kaygısına ve yabancı dil öğrenme motivasyonuna sahip olduklarını ortaya koymuştur ve daha detaylı analiz sonuçlarına gore bayan öğrencilerin erkek öğrencilere oranla daha yüksek bütünleştirici motivasyon eğilimine sahip oldukları ortaya konmuştur. Motivasyon eğilimleri ile yabancı dil konuşma kaygısı arasındaki ilişkinin boyutları , lisedeki bölümlerin motivasyon eğilimleri dikkate alındığında çok daha önem arzetmektedir. Çalışmada, yabancı dil konuşma kaygısı ile motivasyon eğilimleri arasında ters orantı olduğu ortaya konmuştur ve bu ters orantı dil bölümlerindeki bayan öğrencilerin bütünleştirici motivasyon eğilimleri yüksek olduğunda en yüksek ve en önemli düzeyde ortaya çıkmaktadır.
This study investigated the relationship between language speaking anxiety and the motivation. The study also investigated the correlation between the motivational orientations and speaking anxiety in terms of gender and department. The study was conducted at Zühtü Günaştı Anatolian High School (in Mersin), with the participation of 110 students, 50 of whom from the Language Department and 60 from the other Departments at the school. Two questionnaires and interviews were the data collection tools. The Motivation / Attitude Questionnaire (MAQ) is an adapted version of Dörnyei (1990), which was adapted by Mendi (2009) to determine the motivational orientations, has thirty items in total. The other questionnaire was Foreign Language Speaking Anxiety Scale (FLSAS) of Horwitz et al(1986), which was developed by Saltan (2003) to measure the speaking anxiety in her study and found to be reliable. After the questionnaires were administered, ten students were selected randomly for the interviews. Seven interview questions were asked to the participants to get in-debt data for the analysis. The analysis of the quantitative data which revealed that the participants had a moderate level of foreign language speaking anxiety, and a moderate level of motivation. And when the data were analyzed more in detail, it was found that female students have higher integrative orientation while males have a high instrumental orientation. The difference and relationship between motivational orientations and speaking anxiety got more significant when the difference between the motivational orientations and departments were analyzed. It was found out in the study that speaking anxiety and motivational orientations are negatively correlated and this correlation is the highest and the most significant with the participants of language department when the participants are female and have a high level of integrative orientation.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Foreign Language Learning Motivation
Motivational Orientations
Instrumental Orientation
Integrative Orientation
Anxiety
Foreign Language Speaking Anxiety.
Yabancı Dil Öğrenme Motivasyonu
Motivasyon Eğilimleri
Fayda-Araç Temelli Motivasyon Eğilimi
Bütünleştirici Motivasyon Eğilimi, Kaygı
Yabancı Dil Konuşma Kaygısı
The relationship between speaking anxiety and the motivation of anatolian high school students in english language classes
Anadolu liselerinde yabancı dil derslerindeki öğrencilerin motivasyon eğilimleri ile yabancı dil konuşma kaygıları arasındaki ilişki
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/219/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
AHMET TAKAN.pdf.txt
AHMET TAKAN.pdf.txt
Extracted text
text/plain
173345
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/219/6/AHMET%20TAKAN.pdf.txt
e371f2a9e80e528e81d20848356ce209
MD5
6
THUMBNAIL
AHMET TAKAN.pdf.jpg
AHMET TAKAN.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5163
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/219/7/AHMET%20TAKAN.pdf.jpg
41ddf06985010bf4abb9842b65f32387
MD5
7
ORIGINAL
AHMET TAKAN.pdf
AHMET TAKAN.pdf
application/pdf
732888
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/219/5/AHMET%20TAKAN.pdf
cf580ba988dd693e2187c2ef2995c989
MD5
5
20.500.12507/219
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/219
2021-06-08 09:24:06.54
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/2222021-06-08T13:29:38Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
Korkmazyürek, Haluk
Toğrul, Bengi Ece
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-09T08:27:49Z
2019-07-09T08:27:49Z
2013
2013
https://hdl.handle.net/20.500.12507/222
Bu araştırma, sağlık işletmelerinde kriz yönetimi kapsamında erken uyarı kavramından ne algılandığını ve erken uyarının kriz yönetimindeki rolünün ve öneminin ne derece farkında olunduğunu belirlemek amacıyla yapılmıştır. Ayrıca, araştırma kapsamında sağlık işletmeleri için jenerik bir `erken uyarı sistemi' önerilmiştir. Araştırma, Adana-Mersin bölgesindeki en az 50 yataklı özel ve kamu hastanelerini kapsamaktadır. Araştırma için, kamu ve özel sağlık kuruluşlarında yönetimden sorumlu olan şef, idari müdür ve genel müdür gibi yönetsel pozisyonlar ile başhekim, başhemşire gibi tıbbi sorumluluk üstlenmiş kişilerle, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği uygulanarak veri toplanmıştır. Araştırmanın en temel bulgusu, araştırmaya katılan hastanelerde kriz yönetim sistemine ihtiyaç duyulduğu, bu kapsamda erken uyarı sisteminin de önemli ve gerekli olarak algılandığı, ancak çoğunluğunda yapısal bir kriz yönetim sisteminin ve erken uyarı sisteminin kurulu olmadığıdır. Araştırma sonucunda, erken uyarıdan kimin sorumlu olması gerektiği konusunda bir fikir birliği olmadığı, bu sorumluluğun, hastanenin örgütsel yapısı içinde, en üst düzey yönetim kademesinden fonksiyonel birim düzeyine kadar değişen bir yelpazede dağıtılabileceğinin düşünüldüğü anlaşılmaktadır. Araştırmanın bir diğer önemli bulgusu da, erken uyarı göstergeleri ile ilgilidir. Bu kapsamda alınan cevapların hemen tamamı çok genel ifadeler şeklinde olmuş ve tıbbi, finansal, teknolojik vb. gibi çeşitli alanlarda erken uyarı göstergeleri belirtilmemiştir. Bu nedenle, en azından incelenen hastanelerde, önceden belirlenmiş, tanımlı ve izlenme sorumluluğu birilerine verilmiş, yapısal bir erken uyarı gösterge sisteminin olmadığı anlaşılmaktadır.
The objective of this research is to determine the level of awareness of importance and role of the early warning systems in hospitals in the context of crisis management. A generic early warning system was also developed and proposed for the hospitals. The research covers the 50-bed or more public and private hospitals in Adana-Mersin region. The data were collected from the managerial positions such as chief, site manager, and general manager, and from medical positions such as the chief doctor, the department head, and the chief nurse. The main finding of the research is that it is a common understanding in all hospitals that there is a need for the crisis management. The early warning system is perceived as an important and indispensible component of the crisis management. However, the research also showed that there is no structured crisis management and early warning systems in almost all hospitals. It was also revealed that there is no consensus about who should be responsible for early warning in hospitals. The answers were dispersed in a large spectrum from the highest managerial level to functional unit manager to under take these responsibilities. A nother major finding of the research was about the early warning signals. In this context, almost all answers were general expression sandindicated no specific and measurable medical, financial, or technical early warning signals. Thus, it is concluded that it is very difficult to say that there is structured, well defined, and clearly assigned early warning signalling system in the hospitals.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Erken Uyarı Göstergeleri
Erken Uyarı Sinyali
Erken Uyarı
Early Warning
Early Warning Signal
Early Warning indicators
Crisis Management
Sağlık sektöründe kriz yönetimi kapsamında erken uyarı sistemi: Adana-Mersin illerinde bir uygulama
In the context of crisis management the early warning system in health industry: A research in Aadana - Mersin provinces
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/222/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Bengi Ece Toğrul.pdf.txt
Bengi Ece Toğrul.pdf.txt
Extracted text
text/plain
160048
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/222/6/Bengi%20Ece%20To%c4%9frul.pdf.txt
8a80e0aa42d1bfa67e41cb2ea9f3bc58
MD5
6
THUMBNAIL
Bengi Ece Toğrul.pdf.jpg
Bengi Ece Toğrul.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4419
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/222/7/Bengi%20Ece%20To%c4%9frul.pdf.jpg
4f947e88bbb48c3fefb4feee95b03d7f
MD5
7
ORIGINAL
Bengi Ece Toğrul.pdf
Bengi Ece Toğrul.pdf
application/pdf
1139598
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/222/5/Bengi%20Ece%20To%c4%9frul.pdf
bf0c9555d064ccb0e02d62d5a83a25b0
MD5
5
20.500.12507/222
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/222
2021-06-08 09:29:38.898
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1762021-06-08T13:29:09Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
Korkmazyürek, Haluk
Doğan, Seçil Koç
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-05T11:35:03Z
2019-07-05T11:35:03Z
2006
2006
https://hdl.handle.net/20.500.12507/176
1970-2000 yılları arasında, dünyada büyük siyasi, kültürel ve ekonomik gelişmeler ve değişimler yaşanmıştır. Yeni devletler oluşmuş, sınırlar değişmiş, ekonomik kavramlar gelişmiş, işletme yönetim sistemleri ve siyasi yönetim anlayışları değişmiştir. Bu değişimler kültürel, ekonomik ve siyasi sebeplerden kaynaklanmış, sonuçları da siyasi, kültürel ve ekonomik değişimler olmuş ve her değişim gibi bu değişim de sancılı olmuştur. 1970 petrol kriziyle başlayan bu değişim süreci kimi uluslar arası, kimi yerel bir çok krizleri beraberinde getirmiştir. Türkiye de bu değişimlerin sebep ve sonuçlarından etkilenmiştir. Çalışmada, 2000 Türkiye genel ekonomik krizi öncesi, küçük ölçekli bir aile 2000/01 genel ekonomik krizlerinden edindiği tecrübeleri ve şirketinin, kurumsallaşarak pazarda ikame ürüne karşı yürüttüğü kriz yönetim faaliyetleri incelenmektedir. Kurum, genel ekonomik kriz sonrası kurumsallaşmayı, olası krizlere karşı bir önlem olarak başlatmıştır. Kurumsallaşma esnasında karşı karşıya kalınan tehditlere yönelik önlemler geliştirmek ve zayıflıkları gidermek amacıyla Toplam Kalite Yönetiminin (TKY) uygulanması hedeflenmiştir. Toplam Kalite Yönetimi'nin olası krizler karşısında öncü sinyaller oluşturması ve pazar değişimlerinin zamanında ve doğru ölçülebilmesi amacıyla, stratejik yönetim ilkelerine bağlı kalarak göstergeler oluşturulmuştur. Klasik mali yönetimle birlikte stratejik mali yönetimin (SMY) kullanılması ile kaynakların korunması amaçlanmıştır. Bu çalışmada, kurumun geliştirdiği refleksler, olaylar ve olayların yönetimi kuramsal yaklaşımların öngörülerinde incelenmiş, kuramsal yaklaşımlarla olayların birbirini tamamladığı yada farklılaştıkları konular çevre şartlarıyla birlikte analiz edilmeye çalışılmış ve kurumun geliştirdiği yönetim sistemi geliştirilerek bir model olarak ortaya konulmuştur. Bu model ve modelin oluşması esnasında yaşanan olaylar, alınan kararlar, yapılan hatalar ve uygulama sonuçları benzer işletmeler için kriz öncesi yada krizde yol gösterecek niteliktedir.
Between the years of 1970-2000, political, cultural and economical developments and changes took place in the world. New countries have appeared; borders have enlarged; new concepts in economies have developed; business management systems and understanding of political movements have changed. In 1970, the timeframe starting with the petroleum crisis had brought either international or domestic crisis for the countries. In addition,Turkey had been affected by the causes and the effects of these changes. In this study, a small scale family business before Turkish economical crisis taking place in the year 2000, gaining these experiences of the 2000-2001 economical crisis and institutionalizing against the competitive products in the market are analyzed. As a precaution, the company started to be a re-organized company after the economical crisis. TQM applications have been aimed against all the treats and the weaknesses that the company has faced during the timeframe of the re-organization. TQM against the possible crisis, and at the time of the market changes and its measurability, are indicators of strategic management principals. Using classical financial management with the strategic financial management (SFM) is the reason to preserve the company sources. In this study, the reflexes, incidents and managing the incidents are analyzed by basing on the approaches of the re-organization; either integration or differentiation of the incidents with the approaches of the re-organization are analyzed with considering the circumstances; moreover, by improving the company? developments, a model has been brought up. This model and the time of the set up, all the incidents, decisions, mistakes and results can be described as a path to follow before crisis or at the criss for the similar organizations.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Termoplastik - EPDM sızdırmazlık elemanları
ikame malzeme baskısı
aile sirketi
kurumsallasma
management of the crisis
strategic management
sealing products by Thermoplastic or EPDM
family business
İkame ürün tehditine karşı stratejik planlama ve kriz yönetimi : Pencere sektöründe bir uygulama örneği, Seçil Kauçuk
Strategical planing and crisis management against alternative product menace : An Applied sample windows sector seçil kauçuk
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/176/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Seçil Koç Doğan.pdf.txt
Seçil Koç Doğan.pdf.txt
Extracted text
text/plain
320037
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/176/6/Se%c3%a7il%20Ko%c3%a7%20Do%c4%9fan.pdf.txt
9cd239c8d54e59313a2847ebe55911cf
MD5
6
THUMBNAIL
Seçil Koç Doğan.pdf.jpg
Seçil Koç Doğan.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4468
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/176/7/Se%c3%a7il%20Ko%c3%a7%20Do%c4%9fan.pdf.jpg
174e7e283ce2e151e8ae3e6050bc3f89
MD5
7
ORIGINAL
Seçil Koç Doğan.pdf
Seçil Koç Doğan.pdf
application/pdf
1584932
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/176/5/Se%c3%a7il%20Ko%c3%a7%20Do%c4%9fan.pdf
15cf348213196b40c48f26ab24699072
MD5
5
20.500.12507/176
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/176
2021-06-08 09:29:09.08
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19542023-11-01T07:41:52Zcom_20.500.12507_152com_20.500.12507_146com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_153
ARAR, Hüseyin Ender
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
2023-11-01T07:41:51Z
2023-11-01T07:41:51Z
2021
2021
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1954
Sovyetler Birliği'nin çöküşünden sonra, post Sovyet mekânında, yıkıcı etnik çatışmalar
başlamıştır. Bu çatışma bölgelerinden biri de Azerbaycan’ın Dağlık Karabağ bölgesi
olmuştur. Lakin, Dağlık Karabağ sorunu sadece Azerbaycan ve Ermenistan’ı
etkilemekle kalmamıştır, Türkiye’de dâhil olmak üzere tüm bölge ülkelerini, aynı
zamanda küresel aktörleri içine çekmiştir. Bu bağlamda, üçüncü taraf ülkeler kendi
çıkarlarını gözetlemek amacıyla sorunun çözümünde etkin rol üstlenmeye ve dengeleri
kendi lehlerine çevirmeye çalışmışlardır.
Çatışma 1994’de imzalanan ateşkesten sonra durdurulmuştur ve sürekli devam edecek
olan, yorucu barış aramaları dönemine girilmiştir. Bu dönemde AGİT Minsk Grubu
çatışmaya hiçbir çözüm bulamamıştır. Türkiye’de, yakınında yer alan Dağlık Karabağ
sorununun çözümü için zaman-zaman kendi imkânlarını ortaya koymuş ve çeşitli
girişimlerde bulunmuştur. Maalesef, sürecin sonunda silahlar yeniden konuşmaya
başlamıştır ve 2020 Eylül’de başlayan 44 günlük ağır çatışmalardan sonra Azerbaycan
işgal edilmiş topraklarının tahminen yüzde seksenini geri ala bilmiştir. Bu süreç
uluslararası ilişkilerde klasik realizm kuramına dayanarak öğrenilmiştir.
Çalışmanın amacı, 1991-1994 yılları ve 2016-2020 yılları aralığında bölgede yer alan
ihtilafı karşılaştırmak, her iki savaşta Türkiye'nin yeri ve rolünü, sürece etkisini ortaya
koymak, gösterilen faaliyetlerin benzer ve farklı taraflarını, aynı zamanda dönem
liderlerinin sözü giden ihtilaf tekelinde, söylem, eylem ve adımlarını öğrenmek
olmuştur. Çalışmada, Türkiye’nin 1991-1994 yıllarında ki savaş ve 2016-2020 yılları
Karabağ savaşı ve savaşa giden sürece gösterdiği etkiler arasındaki farkların neler
olduğu sorusuna cevap aranmış, bu etkilerin karakteri, nitelikleri değerlendirilmiştir.
vii
Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış, edebiyat taraması yapılmış, resmî
belgeler, raporlar, gazetelerde yayınlanan bilgiler incelenmiştir.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
TÜRKİYE CUMHURİYETİ’NİN DAĞLIK KARABAĞ SORUNUNUN ÇÖZÜLMESİ YÖNÜNDE FAALİYETLERİ: KARŞILAŞTIRMALI ANALİZ (1991-1994; 2016-2020)
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Hüseyin Ender ARAR.pdf
Hüseyin Ender ARAR.pdf
application/pdf
1104686
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1954/1/H%c3%bcseyin%20Ender%20ARAR.pdf
fd79f8207893a8d871728d3969732afd
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1954/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1954
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1954
2023-11-01 03:41:52.284
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/18112022-10-27T11:45:14Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
BORU,İlayda
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2022-10-27T11:45:13Z
2022-10-27T11:45:13Z
2022
2022-06
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1811
Bu çalışmanın amacı ruh sağlığı çalışanlarında psikolojik sermaye ve duygusal emek
arasında ilişkiyi incelemek, psikolojik sermayenin duygusal emek üzerindeki etkisini
araştırmaktır. Araştırmaya, Samsun ili merkez ilçelerinde çalışmakta olan 154 ruh
sağlığı çalışanı gönüllülük esasında katılmıştır. Katılımcılara; Demografik Bilgi Formu,
Psikolojik Sermaye Ölçeği ve Duygusal Emek Ölçeği sunulmuş, veriler online anket
yöntemi ile toplanmıştır. Araştırmaya 27 psikiyatrist, 25 psikolog, 91 hemşire/sağlık
memuru ve 11 diğer ruh sağlığı personeli olmak üzere 154 kişi katılım sağlamıştır.
Analiz sonuçları, psikolojik sermaye ve duygusal emek arasında pozitif bir ilişki
olduğunu, psikolojik sermayenin duygusal emek üzerinde pozitif bir etkisi olduğunu
göstermiştir. Yüzeysel davranışın psikolojik sermaye ile ilişkili olmadığı, derinlemesine
davranışın ve doğal davranışın psikolojik sermayeden olumlu yönde etkilendiği
görülmüştür. Araştırmanın bulguları literatür doğrultusunda tartışılmış, araştırmanın
sonuçları ve sınırlılıkları açıklanmış, gelecek çalışmalar için öneriler sunulmuştur.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
Psikolojik Sermaye, Duygusal Emek, Pozitif Psikoloji, Ruh Sağlığı Çalışanları
RUH SAĞLIĞI ÇALIŞANLARINDA PSİKOLOJİK SERMAYENİN DUYGUSAL EMEK ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Ilayda Boru'ya Ait Tezi..pdf
Ilayda Boru'ya Ait Tezi..pdf
application/pdf
2065815
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1811/1/Ilayda%20Boru%27ya%20Ait%20Tezi..pdf
968ed89722710aa63147540c4c34064f
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1811/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1811
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1811
2022-10-27 07:45:14.6
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/3672021-06-08T13:29:34Zcom_20.500.12507_111com_20.500.12507_110com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_113
Sökmen, Ahmet Gökhan
Aslan, Ramazan
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-11T09:47:00Z
2019-07-11T09:47:00Z
2016
2016
https://hdl.handle.net/20.500.12507/367
Bireysel yatırımcıların finansal piyasalarda işlem yaparken her zaman rasyonel davrandıklarını söylemeyiz. Kimi psikolojik faktörler kimisi de sosyal faktörler bireysel yatırımcının yatırım kararlarında etkisi mümkündür. Davranışsal finans son yıllarda önem kazanmış ve bireysel yatırımcı kararları üzerindeki etkisini incelemektedir. Bu çalışma Viranşehir'deki bireysel yatırımcıların yatırım kararlarındaki faktörleri davranışsal finans yaklaşımıyla ele alınması amaçlanmıştır. Çalışmanın amacına orantılı olarak bireysel yatırımcıların kararları davranışsal finans açısından incelenmesinde anket çalışması uygulanmış ve anket sonuçları spss istatistik programı kullanılarak test edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda bireysel yatırımcıların davranışsal finans eğilimlerini büyük bir ölçüde taşıdıkları tespit edilmiştir.
During trading in the financial market of individual investorswe don't act theyalways rationally. Some psychologica lfactors, some social factors can influence the individual inverstor's investment decision. Behavioral finance has gained importance in recent years and examinesn the impact on the individual investor decisions. This study factors in investment decisions of individual investors Viranşehir intendedto be addressed by the behavioral finance opproach. The individual survey made proportional to the objectives of the study were tested using the survey resultsu sing SPSS statistica lsoftware. The results of the analysis of individual investors were determined to carry on a largely behavioral finance trends.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Davranışsal Finans
Finansal Yatırım Araçları
Bireysel Yatırımcı
Behavioralfinance
Investment
Individual investors
Bireysel yatırımcıları finansal yatırıma yönlendiren faktörlerin davranışsal finans açısından araştırılması: Şanlıurfa iline bağlı Viranşehir ilçesi örneği
Analysis of the factors that drecting indivudual invastors to financial in vestments decision via behavioral finance approach: An example of Vi̇ranşehi̇r the province of Şanliurfa
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/367/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
RAMAZAN ASLAN.pdf.txt
RAMAZAN ASLAN.pdf.txt
Extracted text
text/plain
202747
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/367/6/RAMAZAN%20ASLAN.pdf.txt
9372e5efcbb66d06359f0b7f4c529667
MD5
6
THUMBNAIL
RAMAZAN ASLAN.pdf.jpg
RAMAZAN ASLAN.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5135
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/367/7/RAMAZAN%20ASLAN.pdf.jpg
8e2c36c2b3f184c53f586e83d4ff497f
MD5
7
ORIGINAL
RAMAZAN ASLAN.pdf
RAMAZAN ASLAN.pdf
application/pdf
1299714
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/367/5/RAMAZAN%20ASLAN.pdf
3ac3676fff421c7456f95e2bb05e462e
MD5
5
20.500.12507/367
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/367
2021-06-08 09:29:34.481
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/15792021-07-02T09:59:09Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Uzun, Ladin
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2021-07-02T09:59:08Z
2021-07-02T09:59:08Z
2020
2020-09-15
Uzun, Ladin.(2020).Teacher wellbeing as the determiner of teacher-student interaction in efl context.
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1579
Bu çalışmanın amacı, Kapadokya Üniversitesi'nde İngilizce'yi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin iyi oluşunun, öğretmen-öğrenci etkileşimini nasıl etkilediğini belirlemektir. Buna dayanarak üç veri toplama aracı kullanılmıştır. Katılımcıların demografik bilgileri toplandıktan sonra (cinsiyet, deneyim süresi ve mezun oldukları program), Collie, Shapka, Perry ve Martin (2015) tarafından geliştirilen Öğretmen İyi Oluş Anketi, Gorham'ın (1988) Sözsel Yakınlık Çerçevesi'nin uyarlaması ve öğretmenlerle yapılan sözlü mülakatlar veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Öğretmen İyi Oluş Anketi, üniversitenin yabancı diller biriminde çalışan 15 İngilizce öğretmenine uygulanmıştır. Ardından, sınıf gözlemlerini ve mülakatları yürütebilmek için en yüksek ve en düşük skora sahip altı öğretmen seçilmiştir. Sözsel Yakınlık Çerçevesi, öğretmen-öğrenci arasındaki sözsel yakınlık davranış verisini kaydedebilmek için dört hafta boyunca sınıf gözlemlerinde kullanılmıştır. Gözlemlenen sözsel yakınlık temaları; kişisel örnek ve deneyim paylaşımı, soru yöneltme, mizah kullanımı, öğrenci davranışlarının övgü ve eleştirisi olmuştur. Mülakatlar, sözsel yakınlık temalarını destekleyici nitelikte bilgi toplamak amacıyla, veri toplama aşamasının son adımı olarak uygulanmıştır. Öğretmen İyi Oluş Anketi'nden toplanan veriler ve 15 öğretmenin demografik bilgileri SPSS kullanılarak analiz edilirken, mülakat ve sınıf gözleminden gelen veriler Braun ve Clarke'ın (2006) tematik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Bu çalışmanın bulguları, katılımcılarının çoğunun ev içi ilişkileri, konu ile ilgili bilgilerine güvenmeleri, neyi ya da nasıl öğrettiklerini kontrol etme becerileri, sınıflarındaki öğrencileriyle olan ilişkileri, okula gidiş-gelişleri ve öğrenci başarısında öğretmenlerin sorumluluğu hakkında olumlu hissettiklerini ortaya çıkarmıştır. Diğer taraftan çok sayıda katılımcı standartlaşmış testlerin, OOPT (Oxford Seviye Belirleme Sınavı), kullanımı, öğrencilerin ders esnasında telefon kullanmaları ve gün içindeki molaların yeterliliği ile ilgili maddelere en düşük puanları vermişlerdir. Bu çalışmanın bulguları ayrıca, öğretmen iyi oluş seviyesi ve lisans program mezuniyeti arasında önemli bir fark bulunduğunu, yani öğretmen iyi oluşunun, katılımcıların mezun oldukları bölümlerden etkilendiğini göstermiştir. Nitel veri sonuçları, iyi oluş seviyesi daha yüksek öğretmenlerin, sınıflarında daha fazla kişisel örnek ve deneyim paylaştıklarını, daha çok ve çeşitli sorular yönelttiklerini ve daha az eleştiri kullandıklarını göstermiştir. Karşılaştırıldığında, iyi oluş seviyesi daha düşük öğretmenler, öğrencilerini daha çok eleştirmiştir. Kişisel örnek ve deneyim paylaşımı oldukça sınırlı ve sınıflarında sordukları soru sayısı daha az olmuştur. Çalışmanın bulgularına ilişkin tartışmalar, literatürdeki diğer ilgili çalışmalar kapsamında gerçekleştirilmiştir.
The aim of this study is to ascertain how the wellbeing of EFL teachers has influenced teacher-student interaction at Kapadokya University. On this basis, three data collection tools were used. After collecting teachers' demographic information (their gender, length of experience and undergraduate programmes), a teacher wellbeing questionnaire (TWBS) which was developed by Collie, Shapka, Perry, and Martin (2015), Verbal Immediacy Observation Framework (VIF) adapted from Gorham's Verbal Immediacy Items (1988), and interviews with the teachers were used as the instruments to collect data from the participants. The TWBS was applied to 15 instructors of English in foreign languages department of the university. Thereafter, to conduct the classroom observations and interviews, six teachers who scored the highest and lowest were selected. VIF was used over a period of four weeks for classroom observations in order to record the verbal immediacy behaviour data between teacher and the learners. The observed verbal immediacy themes were sharing personal examples and experiences, asking questions, use of humour, praising and criticising students' actions. Interviews were implemented to gather supportive data about verbal immediacy themes as the final step of data collection. The data collected from the Teacher Wellbeing Scale (TWBS) and demographic information of 15 participant teachers were analysed by using SPSS while the recorded data from the interviews and classroom observations were analysed by using Braun and Clarke's (2006) thematic analysis. The findings of this study revealed that the majority of the participants felt positive about their relations at home, the confidence in their knowledge of subject-matter, their ability to control what or how they teach and relations with students in the class, their commute to school and teachers' responsibility for student success. On the other hand, a larger number of respondents scored the lowest to the items which were related to the standardised testing, using the Oxford Online Placement Test (OOPT), students' use of cell phone during the lessons and the adequacy of rest periods during the day. The findings of the study also demonstrated that there was a significant difference between the level of teacher wellbeing and undergraduate programmes, that is, the level of teacher wellbeing has been influenced by the participants' departments at university. The results of the qualitative data showed that the participants with higher wellbeing shared more personal examples and experiences, asked more and diversified questions, and used less criticism in their classes. In comparison, the participants with lower wellbeing level criticised their students more. Besides, the sample incidences related to sharing personal examples and experiences were quite limited, and the number of the questions they asked in their classes were fewer. The discussions regarding the findings of the study were made within the scope of related studies in the literature.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Teacher wellbeing
Verbal immediacy
Teacher-student interaction
Classroom climate
Teacher wellbeing as the determiner of teacher-student interaction in efl context
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenme ortamında öğretmen-öğrenci etkileşiminin belirleyicisi olarak öğretmen iyi oluşu
masterThesis
Tez
ORIGINAL
667790.pdf
667790.pdf
application/pdf
2086262
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1579/1/667790.pdf
9c4726232ff4acb2025f3e316d95aa1b
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1579/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1579
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1579
2021-07-02 05:59:09.323
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/6882021-06-08T13:25:07Zcom_20.500.12507_148com_20.500.12507_138com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_158
Yumru, Hülya
Kılıç, Nurseven
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-22T12:29:22Z
2019-07-22T12:29:22Z
2014
2014
https://hdl.handle.net/20.500.12507/688
Eğitimcilerin pek çoğu eğitim ortamlarındaki faktörlerden etkilenmektedir. Bu faktörler çoğunlukla öğrencilerin motivasyonu, tutumları ve başarılı dil öğrenme süreçlerini gerçekleştirmek için harcadıkları çabalar üzerinde etkilidir. Aynı zamanda bu faktörler, gelecek süreçleri ve yeni öğrenilen kavramları zihinsel bloklar oluşturarak engelleyen bir role sahiptir. Eğitimciler olarak, sınıf içerisinde öğrencilerin fikirlerini rahatça ifade edebilecekleri, yüksek motivasyon ve dil öğrenimine karşı pozitif tutumlar edinebilecekleri ve bu sayede başarılı dil öğrenicileri olabilecekleri etkili sınıf ortamları oluşturmak bizim sorumluluğumuzdadır. Bizim rolümüz aynı zamanda öğrenmeyi kolaylaştıran, öğrenme süreçlerinin hedeflerine başarılı bir şekilde ulaşmayı sağlayacak olan uygun stratejilere öğrencilere kazandıran ara buluculuktur. Bu çalışmanın amacı, Türk öğrencilerin İngilizce konuşma sınıflarındaki konuşma gerginliklerinin sebeplerini araştırmaktadır. Gerginliğin kaynaklarını tespit etmek için kullanılan veriler ışığında, öğrencilerin dil iletişim becerilerini geliştirmeye yönelik olumlu tutumlar kazandırmak ve olumsuz faktörleri elimine etmek amacıyla bir eylem araştırması gerçekleştirilmiştir. Bunları gerçekleştirirken, çalışma boyunca muhtemel cevapların aranacağı iki araştırma sorusu belirlenmiştir. Gerginliğin kaynakları Yabancı Dil Sınıfı Gerginlik Ölçeği (FLCAS) ve hedef grup mülakatı ile belirlenmiştir. Ardından, sınıf içerisinde 6 hafta boyunca küçük grup işbirlikçi aktiviteler uygulanmış ve öğrencilerden aktivitelerin etkililiği ile ilgili notlar alabileceği günlükler tutmaları istenmiştir. Araştırmacı bir eğitimci olarak, öğretim uygulamaları sürecinde gözlemlediğim durumlarla ilgili notlar almak için tarafımdan da bir günlük oluşturulmuştur. Verilerin sonuçları, öğrencilerin yaşadıkları gerginliklerin sebeplerinin çeşitli ve değişken olduğunu göstermiştir. Fakat yine de, sonuçların daha açık sergilenebilmesi için 3 ana kategori belirlenmiştir. Bu kaynaklar kişisel ve kişiler arası sebepler, öğretmenin dil öğretimi ile ilgili inançları ve sınıf içi uygulamalar olarak belirlenmiştir. Aynı zamanda öğrencilerin aktiveler ile ilgili düşünceleri, küçük grup işbirlikçi aktivitelerin yabancı dil sınıflarında etkili olduğunu göstermiştir.
A great number of educators experience some affective factors in educational settings. These factors mostly effective on the learners' attitudes, motivation and efforts to achieve the goals of language learning process. These factors also play a hinderer role to grasp the newly learned items into the mind by constructing a mental block against the upcoming process. As educators, our responsibility is to provide learners with an effective classroom environment in which learners can express their ideas freely, adopt a high motivation and positive attitudes towards language learning and become successful language learners. Our role is also to be a moderator to facilitate learning and enable learners to use appropriate strategies to achieve the goals of language learning more successfully. The goal of the present study was to investigate these possible affective factors causing to the Turkish students' anxiety arousal in English speaking classes. In the light of the findings of the instruments used for identifying the sources of anxiety a case study was conducted. Within this case study an action research was embedded to eliminate the factors negatively affecting students' feelings and attitudes towards constructing communicative language skills. In doing so, two research questions were built up to seek for possible answers throughout the survey. The sources of anxiety were identified by the items of FLCAS and focus group interview questions. Then, some small group collaborative activities were conducted throughout 6 weeks in the class and students were told to keep personal diaries to take notes about the effectiveness of the activities. As a researcher teacher, I also kept a journal to take notes about my observations I noticed during the process of teaching implementations. The findings of the instruments demonstrated that the reasons of anxiety-arousal of the learners were various and flexible. But still, three main categories were identified to present results more explicitly. The origins of the anxiety were personal and interpersonal reasons, teachers' beliefs about language teaching and classroom procedures. The ideas of the learners for the activities also showed that small group collaborative activities work well in foreign language classes.
eng
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Yabancı Dil Konuşma Gerginliği
Motivasyon
İşbirlikçi ve Küçük Grup Aktiviteleri
Collaborative and Small- Group Activities
Foreign Language Speaking Anxiety
Motivation
A case study on collaborative group activities to reduce EFL learners' foreign langauge speaking anxiety in a university context
Üniversite düzeyindeki İngilizce yabancı dil öğrencilerinin yabancı dil konuşma gerginliklerini azaltmak için uygulanan işbirlikçi grup çalışmaları üzerine bir durum çalışması
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/688/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Nurseven Kılıç.pdf.txt
Nurseven Kılıç.pdf.txt
Extracted text
text/plain
188882
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/688/6/Nurseven%20K%c4%b1l%c4%b1%c3%a7.pdf.txt
618f2108924192ceb394aa30164d4e6b
MD5
6
THUMBNAIL
Nurseven Kılıç.pdf.jpg
Nurseven Kılıç.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4802
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/688/7/Nurseven%20K%c4%b1l%c4%b1%c3%a7.pdf.jpg
02a33f6a931ef95db124b195792d62f5
MD5
7
ORIGINAL
Nurseven Kılıç.pdf
Nurseven Kılıç.pdf
application/pdf
1661396
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/688/5/Nurseven%20K%c4%b1l%c4%b1%c3%a7.pdf
80c66ab937267d416196f20839e1cf1b
MD5
5
20.500.12507/688
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/688
2021-06-08 09:25:07.54
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/8562021-06-08T13:35:24Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Koç, Murat
Aydın, Uğur Akın
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-26T13:07:12Z
2019-07-26T13:07:12Z
2018
2018
https://hdl.handle.net/20.500.12507/856
Anksiyete bozukluğunun nedeni bilinmeksizin duyulan endişe ve korku olduğu söylenebilmektedir. Anksiyete bozukluğu yöneticilerin iş yaşamında ve sosyal hayatındaki yaşam kalitesinde düşüşlere neden olmaktadır. Bu sebeple iş yaşamındaki yöneticiler için bu durum önem arz etmektedir. Bu bağlamda yöneticilerin anksiyete düzeylerinin belirlenmesi araştırılarak, yönetici kademesinde çalışanların anksiyete düzeyi ve psikolojik belirtilerinin demografik özelliklere göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırma; büyük ölçekli kurumsal yapıdaki bir kuruluşun Mersin ilinde faaliyet gösteren üst, orta ve alt düzey yönetici kademelerinde çalışan yöneticiler ile yapılmıştır. Araştırma kolayda örneklemi ile seçilen 200 yönetici ile yapılmıştır. Çeşitli düzeylerdeki yöneticilere 8 sorudan oluşan demografik soru formu verilmiş, psikolojik rahatsızlıklarını belirleyebilmek için 90 sorudan oluşan Psikolojik Belirti Tarama Testi (SCL 90-R) ve anksiyete düzeylerini tespit edebilmek için 21 sorudan oluşan Beck Anksiyete Ölçeği uygulanmıştır. Analizler sonucunda Anksiyete düzeyi ile psikolojik belirti boyutları (Somatizasyon, Obsesif Kompulsif, Kişilerarası Duyarlılık, Depresyon, Anksiyete, Hostilite, Fobik Anksiyete, Paranoit, Psikotizm) arasında pozitif yönde korelasyon bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Demografik özelliklerden çalışma süresi, medeni durum, pozisyon ve cinsiyetin, anksiyete düzeyi ile aralarında anlamlı bir farklılık oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yöneticilerin anksiyete düzeylerinin ve psikolojik belirtilerinin düşük olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anxiety disorder is described as worry and fear depending on an unknown cause. Anxiety disorder causes comedowns in the life qualities of managers; both in social and working lives. For that reason, this is important for business managers. In this study, anxiety levels and psychological symptoms of manager-level workers are studied on whether they differ with demographics or not. The study is made with low, mid and high level working managers of a large-scale institutional organization that work in Mersin province. The simple of this study is made with 200 managers; and sample is made choice with convenience sampling. Managers from different levels are given a demographic questionnaire that consists of 8 questions. Psychological Symptom Scan Test (SCL 90-R) is applied to define the psychological disorders and Beck Anxiety Inventory that consists of 21 questions is applied to identify the anxiety levels. In conclusion, a positive correlation between the anxiety levels and psychological symptom levels (somatisation, obsessive-compulsive, interpersonal sensitivity, depression, anxiety, hostility, phobic anxiety, paranoid, psychotism) is present. Working hours, marital status, position and gender from demographics and anxiety levels have a significant difference in between. It has been resulted with this study that anxiety levels and psychological symptoms are low in managers.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Yönetici Düzeyleri
Yönetici
Anksiyete
Levels of Manager
Manager
Anxiety
Yöneticilerin anksiyete düzeylerine etki eden demografik faktörler üzerine görgül bir araştırma
An empirical study on demographical factors affecting the anxiety levels of managers
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/856/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
Uğur Akın Aydın.pdf.txt
Uğur Akın Aydın.pdf.txt
Extracted text
text/plain
158472
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/856/6/U%c4%9fur%20Ak%c4%b1n%20Ayd%c4%b1n.pdf.txt
26337545708591db349d5a256a4d6b3f
MD5
6
THUMBNAIL
Uğur Akın Aydın.pdf.jpg
Uğur Akın Aydın.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4937
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/856/7/U%c4%9fur%20Ak%c4%b1n%20Ayd%c4%b1n.pdf.jpg
56e2d73424dde3ae3ca72913f4bbdfc2
MD5
7
ORIGINAL
Uğur Akın Aydın.pdf
Uğur Akın Aydın.pdf
application/pdf
974999
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/856/5/U%c4%9fur%20Ak%c4%b1n%20Ayd%c4%b1n.pdf
9a292e8d5a3fca4f509859b7ee0f1ad9
MD5
5
20.500.12507/856
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/856
2021-06-08 09:35:24.463
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/8972021-06-08T13:39:16Zcom_20.500.12507_22com_20.500.12507_8com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_23
Dirlikyapan, Murat
Sertkaya, Ferit
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-08-21T10:39:42Z
2019-08-21T10:39:42Z
2018
2018
https://hdl.handle.net/20.500.12507/897
Vedat Türkali (1919), Türk edebiyatının önemli yazarları arasında yer alır. Sinema alanıyla uğraşsa da İstanbul şiiriyle tanınmış ve romanlarıyla ön plana çıkmıştır. İlk romanı Bir Gün Tek Başına 1974'te yayımlanmıştır. Bu romanıyla toplumsal gerçekçiliği, farklı bir kurguyla yansıtarak büyük bir başarı elde etmiştir. Mavi Karanlık romanı 1983'te yayımlanmıştır. Bu tez, Vedat Türkali'nin bu iki yapıtında; kadının toplumdaki yerini ve kaleme alınış biçimini incelemek amacıyla yazılmıştır. Türkali, Bir Gün Tek Başına romanında "geleneksel" ve "modernleşen" olmak üzere iki kadın çizgisi ortaya koymuştur. Yenileşen kadın olan Günsel'de yer yer geleneksel özelliklerin de olduğu görülür. Bu da henüz feminizmin tam olarak anlaşılmadığını ve yerleşmediğini gösterir. Ancak 1960'ların sonlarına doğru ikinci dalga feminizm ortaya çıkar. Türkali, 1983 yılında yayımladığı Mavi Karanlık kitabında Günsel karakterine karşılık olarak Nergis'i yaratır ve onu daha güçlü bir kadın olarak okuyucu karşısına çıkarır. Bir Gün Tek Başına romanında iki kadınla ilişki yaşayan erkek varken Mavi Karanlık romanında iki erkekle ilişki yaşayan kadını görürüz. Dört bölümden oluşan bu çalışmanın ilk bölümünde romanın ele alındığı feminist yaklaşıma ilişkin bilgilere yer verilmiştir. İkinci bölümde Türkali'nin yaşamı ve sanat hayatı ile ilgili bilgiler sunulmuş olup, bunların eserleri üzerindeki yansımaları üzerinde durulmuştur. Üçüncü bölümde, Bir Gün Tek Başına romanında cinsellik, aldatma ve kadın farklılıkları incelenmiştir. Dördüncü bölümde ise Mavi Karanlık romanında ele alınan "tarihsel süreç içerisinde kadın değişimi" konusuna değinilmiştir.
Vedat Turkali (1919), is one of the important authors in Turkish Literature. Even though he is dealing with cinema, he is known by his Istanbul poem and took place in Turkish Literature by his novels. His first novel, One Day Alone, is published in 1974. He had a great success by this novel by unveiling social reality by different perspective and editing. His other novel, Blue Darkness, is published in 1983. This study is written to research the place of woman in society in these two novels of Vedat Turkali and manner of writing. Turkali has presented two woman lines, "traditional" and "modernized", in his novel One Day Alone. It is seen that Gunsel, becoming modernized woman, has also some traditional features time by time. And this shows us that feminism is not understood exactly and settled down yet. Buy by end of 1960's, secondary wave of feminism is arisen. Turkali creates Nergis against to Gunsel character in his book Blue Darkness published in 1983 and presents her to the readers as stronger woman. As there is a man having relation with two women in novel One Day Alone, we will see a woman having relation with two men in novel Blue Darkness. This study has for chapters and in first chapter is including information regarding to feminist approaches mentioned in the novel. In second chapter of the study, you can find some information about life and art life of Turkali and reflections and influences on his works and books. In Third Chapter, sexuality, cheating and women discrepancies in One Day Alone are discoursed. And in Forth Chapter, "changes in woman in historical process" discussed in Blue Darkness is mentioned and emphasized.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
eminizm
kadın
cinsellik
aldatma
feminism
woman
sexuality
cheatin
Vedat Türkali'nin bir gün tek başına ve mavi karanlık romanlarında kadın
Woman in novels of Vedat Turkali, one day alone and blue darkness
masterThesis
Tez
ORIGINAL
FERİT SERTKAYA.pdf
FERİT SERTKAYA.pdf
application/pdf
1569671
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/897/5/FER%c4%b0T%20SERTKAYA.pdf
f7ac487e8d28cec6bb49861f74e1c523
MD5
5
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/897/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
FERİT SERTKAYA.pdf.txt
FERİT SERTKAYA.pdf.txt
Extracted text
text/plain
175327
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/897/6/FER%c4%b0T%20SERTKAYA.pdf.txt
61367454313927c60f12c0f1407837ed
MD5
6
THUMBNAIL
FERİT SERTKAYA.pdf.jpg
FERİT SERTKAYA.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5383
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/897/7/FER%c4%b0T%20SERTKAYA.pdf.jpg
10e6a332b98e9b8e5029812c51902316
MD5
7
20.500.12507/897
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/897
2021-06-08 09:39:16.093
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
REFHSVRJTSBMSVNBTlNJCkJ1IGxpc2Fuc2kgaW16YWxheWlwIGdvbmRlcmVyZWssIGdvbmRlcmluaXppIGR1bnlhIGNhcGluZGEgYmFzaWxpIGhhbGRlLAplbGVrdHJvbmlrIG9ydGFtZGEgdmUgaGVyaGFuZ2kgYmFza2EgYmlyIGthbmFsbGEgeWVuaWRlbiBvbHVzdHVybWFrLApjZXZpcmlzaW5pIHlhcG1hayAoYXNhZ2lkYSB0YW5pbWxhbmRpZ2kgdXplcmUpIHZlL3ZleWEgZGFnaXRtYWsgaWNpbgpVbml2ZXJzaXRlbmluIG96ZWwgb2xtYXlhbiBoYWtsYXJpbmkga2FidWwgZXRtaXMgb2x1cnN1bnV6LgoKVW5pdmVyc2l0ZSwgZ29uZGVyaW5pemluIGljZXJpZ2luaSBkZWdpc3Rpcm1lZGVuIGhlcmhhbmdpIGJpcgpvcnRhbWRhIGZhcmtsaSBiaWNpbWxlcmRlIGtvcnVtYSBhbWFjbGkgb2xhcmFrIGNldmlyZWJpbGlyLgpPdGUgeWFuZGFuIFVuaXZlcnNpdGUsIGd1dmVubGlrLCB5ZWRla2xlbWUgdmUga29ydW1hIGFtYWNpeWxhIGJ1CmdvbmRlcmluaW4gYmlyZGVuIGZhemxhIGtvcHlhc2luaSBlbGluZGUgdHV0YWJpbGlyLgoKR29uZGVyaW5pbiBzaXplIGFpdCBvcmlqaW5hbCBiaXIgY2FsaXNtYSBvbGR1Z3VudSB2ZSBidSBsaXNhbnN0YSBiZWxpcnRpbGVuCmhha2xhcmkga2FidWwgZXRtZSBoYWtraW5peiBvbGR1Z3VudSBiZWxpcnRtaXMgb2x1cnN1bnV6LiBBeW5pIHphbWFuZGEgZ29uZGVyaW5pemluLApiaWxkaWdpbml6IGthZGFyaXlsYSwga2ltc2VuaW4gb3psdWsgaGFra2luaSBjaWduZW1lZGlnaW5pIGRlIHN1bm11cyBvbHVyc3VudXouCgpFZ2VyIGdvbmRlcmkgdGVsaWYgaGFra2luYSBzYWhpcCBvbG1heWFuIGJpciBtYXRlcnlhbCBpY2VyaXlvcnNhLCBvIHphbWFuCnRlbGlmIGhha2tpIHNhaGliaW5kZW4gYnUgbGlzYW5zIGljaW4gZ2VyZWtsaSBvbGFuIFVuaXZlcnNpdGUgaGFrbGFyaW5pCmthYnVsIGV0bWVrIGljaW4ga2lzaXRzaXogaXppbiBhbGRpZ2luaXppIHZlIGJ1IHRhcnogdWN1bmN1IGtpc2lsZXIgdGFyYWZpbmRhbgpzYWhpcCBvbHVuYW4gbWF0ZXJ5YWxsZXJpbiBnb25kZXJpIGljZXJpZ2kgdmV5YSBtZXRuaSBpY2VyaXNpbmRlIGFjaWtjYQp0YW5pbWxhbmRpZ2luaSB2ZSBrYWJ1bCBlZGlsZGlnaW5pIHN1bmFyc2luaXouCgpFR0VSIEdPTkRFUkkgVU5JVkVSU0lURSBESVNJTkRBIEJBU0tBIEJJUiBLVVJVTFVTIFRBUkFGSU5EQU4gREVTVEVLTEVORU4KQklSIENBTElTTUFZQSBEQVlBTEkgSVNFLCBCVSBUQVJaIEJJUiBBTkxBU01BIFZFWUEgU09aTEVTTUVOSU4gR0VSRUtUSVJESUdJIERJR0VSClpPUlVOTFVMVUtMQVJJIFlFUklORSBHRVRJUkRJR0lOSVpJIFNVTkFSU0lOSVouCgpVbml2ZXJzaXRlIGlzbWluaXppIGdvbmRlcmluaW4geWF6YXJpIHZleWEgc2FoaWJpIG9sYXJhayBhY2lrY2EgdGFuaW1sYXlhY2FrdGlyIHZlCmJ1IGxpc2Fuc2luIGl6aW4gdmVyZGlnaW5pbiBkaXNpbmRhIGhlcmhhbmdpIGJpciBkZWdpc2lrbGlrIHlhcG1heWFjYWt0aXIuCg==
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/19512023-10-13T07:46:22Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Duman, Ayşe
Fen Edebiyat Fakültesi
2023-10-13T07:46:22Z
2023-10-13T07:46:22Z
2023
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1951
Dünyada yaşanan hızlı değişim ile insanlar hayatlarının hemen hemen her alanında
ortaya çıkan değişim süreci baskısı ve sonunda insanların bulundukları ortamlarda
yaşadıkları baskı unsurlarıyla karşı karşıya bırakmaktadır. Çalışma ortamlarında oluşan
psikolojik şiddet çalışanlar açısından sonuçları değerlendiğinde toplumsal, örgütsel ve
bireysel olmak üzere olumsuz etkileri de beraberinde getirmektedir. Günümüzde sektör
fark etmeksizin iş yerlerinde yoğun olarak psikolojik şiddet durumun yaşandığı
gözlemlenmektedir. Çalışma ortamlarında uygulanan mobbing sonucunda anksiyetenin
meydana gelmesinde önemli bir rolü bulunmaktadır. Otel işletmelerinin genellikle
mevsimlik hizmet veren alanlar olması, insan ilişkilerinin ve emeğin yoğun olmasını,
sürekli olarak hizmet verilen bir sistem olması nedeniyle yoğun çalışma temposuna
sahip oluşu, çalışanları daha stresli ve şiddete eğilimli hale getirebilmektedir.
Çalışmanın 4 ve 5 yıldızlı otellerle sınırlandırılması ise daha kurumsal bir yapıya sahip
oldukları varsayımıdır. Mobbing kavramı algıları doğrultusunda, otel işletmelerinde
çalışanlar üzerinde mobbing ve anksiyete düzeyi arasındaki ilişki, 4 ve 5 yıldızlı otelde
işletmeci yada amirleri veya iş arkadaşları tarafından uygulanan mobbingin anksiyete
ile ilişkisi araştırılarak bu durumların kadın çalışanlar ile erkek çalışanlar arasında
farklılık olup olmadığının ortaya konulması amaçlanmıştır.
tur
Çağ Üniversitesi / Sosyal Bilimler
info:eu-repo/semantics/openAccess
OTEL ÇALIŞANLARINDA MOBBİNG VE ANKSİYETE DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
Ayşe DUMAN.pdf
Ayşe DUMAN.pdf
application/pdf
3121351
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1951/1/Ay%c5%9fe%20DUMAN.pdf
c11570eeff9da8f95c3c5d812cced46e
MD5
1
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1951/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
20.500.12507/1951
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1951
2023-10-13 03:46:22.901
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/2722021-06-08T13:34:10Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Kıran Esen, Binnaz
Bilen, Demet
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-10T07:58:26Z
2019-07-10T07:58:26Z
2019
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12507/272
Suriyeli mültecilerin travma sonrası stres bozukluğu ve yaşam doyumu düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini incelediğimiz bu araştırmada, Mersin ili merkez ilçeleri örneklem bölgesini oluşturmuştur. Bu araştırmada kullanılan veri toplama formu; "Sosyo-Demografik Bilgi Formu, Travmatik Olaylar Listesi, Harvard Travma Ölçeği (HTÖ) ve Yaşam Doyumu Ölçeği (YDÖ) " olmak üzere toplam 4 bölümden oluşmaktadır. Veri toplama araçlarının standart Arapça'ya uygunluğunu ve maddelerin anlaşılırlığını test etmek amacıyla 32 Suriyeli yetişkin mülteci ile bir pilot uygulama gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında 18 yaş üstü 590 Suriyeli mülteciye ulaşılmış olup katılımcıların 325'i kadın 265'i ise erkek olmuştur. Araştırma sonucunda katılımcıların; travma sonrası stres bozukluğu düzeyi ile psikiyatrik tanı alma, ikamet süresi değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık gözlenirken yaşam doyumu düzeyi ile medeni durum, çalışma durumu, psikiyatrik tanı alma durumu değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık gözlenmiştir. Ayrıca belirli travmatik olaylara maruz kalma ile travma sonrası stres bozukluğu düzeyi arasında anlamlı pozitif bir farklılık gözlenirken; yaşam doyumu düzeyi arasında anlamlı negatif bir farklılık gözlenmiştir. Bulgular ilgili literatür kapsamında tartışılmış olup, mültecilere yönelik psikososyal müdahale programlarının etkinliğinin arttırılması ve bu doğrultuda daha fazla bilimsel çalışmalara yönelinmesi önerilerinde bulunulmuştur.
In this study, which we examined whether the post-traumatic stress disorder and life satisfaction levels of Syrian refugees differed according to various variables, the central districts of the province of Mersin formed the sample region. The data collection form used in this study is comprised of a total of 4 chapters; namely ''Socio-Demographic Form, Traumatic Events List, Harvard Trauma Questionnaire (HTQ) and Satisfaction With Life Scale (SWLS) ''. A pilot application was conducted with 32 Syrian adult refugees in order to test the compatibility of the data collection instruments with the standard Arabic and the comprehensibility of the items. 590 Syrian refugees over the age of 18 were reached within the scope of the research. 325 of the participants were female and 265 of them were male. As a result of the research; While a significant difference was observed between post-traumatic stress disorder and psychiatric diagnosis and residence time variables, a significant difference was observed between life satisfaction level, marital status, working status and psychiatric diagnosis status. In addition, while a significant positive difference was observed between exposure to certain traumatic events and posttraumatic stress disorder level, a significant negative difference was observed between life satisfaction level. The findings were discussed within the scope of the related literature and suggestions were made to increase the effectiveness of psychosocial intervention programs for refugees and to address more scientific stu studies in this respect.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Savaş
Göç
Mülteci
Travma
TSSB
Yaşam Doyumu
War
Migration
Refugee
Trauma
PTSD
Life Satisfaction
Suriyeli mültecilerde travma sonrası stres bozukluğu ve yaşam doyumu düzeyinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
The investigation of post-traumatic stress disorder and life satisfaction level according to various variables in Syrian refugees
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/272/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
DEMET BİLEN.pdf.txt
DEMET BİLEN.pdf.txt
Extracted text
text/plain
362406
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/272/6/DEMET%20B%c4%b0LEN.pdf.txt
803af0db8a73ad6e22a90c84413512fb
MD5
6
THUMBNAIL
DEMET BİLEN.pdf.jpg
DEMET BİLEN.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
5556
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/272/7/DEMET%20B%c4%b0LEN.pdf.jpg
67aac9e75a020eaa41808d3f77677c49
MD5
7
ORIGINAL
DEMET BİLEN.pdf
DEMET BİLEN.pdf
application/pdf
2829214
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/272/5/DEMET%20B%c4%b0LEN.pdf
87fd4604d84ed1bf7b377c3f7d43fecf
MD5
5
20.500.12507/272
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/272
2021-06-08 09:34:10.306
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
REFHSVRJTSBMSVNBTlNJCkJ1IGxpc2Fuc2kgaW16YWxheWlwIGdvbmRlcmVyZWssIGdvbmRlcmluaXppIGR1bnlhIGNhcGluZGEgYmFzaWxpIGhhbGRlLAplbGVrdHJvbmlrIG9ydGFtZGEgdmUgaGVyaGFuZ2kgYmFza2EgYmlyIGthbmFsbGEgeWVuaWRlbiBvbHVzdHVybWFrLApjZXZpcmlzaW5pIHlhcG1hayAoYXNhZ2lkYSB0YW5pbWxhbmRpZ2kgdXplcmUpIHZlL3ZleWEgZGFnaXRtYWsgaWNpbgpVbml2ZXJzaXRlbmluIG96ZWwgb2xtYXlhbiBoYWtsYXJpbmkga2FidWwgZXRtaXMgb2x1cnN1bnV6LgoKVW5pdmVyc2l0ZSwgZ29uZGVyaW5pemluIGljZXJpZ2luaSBkZWdpc3Rpcm1lZGVuIGhlcmhhbmdpIGJpcgpvcnRhbWRhIGZhcmtsaSBiaWNpbWxlcmRlIGtvcnVtYSBhbWFjbGkgb2xhcmFrIGNldmlyZWJpbGlyLgpPdGUgeWFuZGFuIFVuaXZlcnNpdGUsIGd1dmVubGlrLCB5ZWRla2xlbWUgdmUga29ydW1hIGFtYWNpeWxhIGJ1CmdvbmRlcmluaW4gYmlyZGVuIGZhemxhIGtvcHlhc2luaSBlbGluZGUgdHV0YWJpbGlyLgoKR29uZGVyaW5pbiBzaXplIGFpdCBvcmlqaW5hbCBiaXIgY2FsaXNtYSBvbGR1Z3VudSB2ZSBidSBsaXNhbnN0YSBiZWxpcnRpbGVuCmhha2xhcmkga2FidWwgZXRtZSBoYWtraW5peiBvbGR1Z3VudSBiZWxpcnRtaXMgb2x1cnN1bnV6LiBBeW5pIHphbWFuZGEgZ29uZGVyaW5pemluLApiaWxkaWdpbml6IGthZGFyaXlsYSwga2ltc2VuaW4gb3psdWsgaGFra2luaSBjaWduZW1lZGlnaW5pIGRlIHN1bm11cyBvbHVyc3VudXouCgpFZ2VyIGdvbmRlcmkgdGVsaWYgaGFra2luYSBzYWhpcCBvbG1heWFuIGJpciBtYXRlcnlhbCBpY2VyaXlvcnNhLCBvIHphbWFuCnRlbGlmIGhha2tpIHNhaGliaW5kZW4gYnUgbGlzYW5zIGljaW4gZ2VyZWtsaSBvbGFuIFVuaXZlcnNpdGUgaGFrbGFyaW5pCmthYnVsIGV0bWVrIGljaW4ga2lzaXRzaXogaXppbiBhbGRpZ2luaXppIHZlIGJ1IHRhcnogdWN1bmN1IGtpc2lsZXIgdGFyYWZpbmRhbgpzYWhpcCBvbHVuYW4gbWF0ZXJ5YWxsZXJpbiBnb25kZXJpIGljZXJpZ2kgdmV5YSBtZXRuaSBpY2VyaXNpbmRlIGFjaWtjYQp0YW5pbWxhbmRpZ2luaSB2ZSBrYWJ1bCBlZGlsZGlnaW5pIHN1bmFyc2luaXouCgpFR0VSIEdPTkRFUkkgVU5JVkVSU0lURSBESVNJTkRBIEJBU0tBIEJJUiBLVVJVTFVTIFRBUkFGSU5EQU4gREVTVEVLTEVORU4KQklSIENBTElTTUFZQSBEQVlBTEkgSVNFLCBCVSBUQVJaIEJJUiBBTkxBU01BIFZFWUEgU09aTEVTTUVOSU4gR0VSRUtUSVJESUdJIERJR0VSClpPUlVOTFVMVUtMQVJJIFlFUklORSBHRVRJUkRJR0lOSVpJIFNVTkFSU0lOSVouCgpVbml2ZXJzaXRlIGlzbWluaXppIGdvbmRlcmluaW4geWF6YXJpIHZleWEgc2FoaWJpIG9sYXJhayBhY2lrY2EgdGFuaW1sYXlhY2FrdGlyIHZlCmJ1IGxpc2Fuc2luIGl6aW4gdmVyZGlnaW5pbiBkaXNpbmRhIGhlcmhhbmdpIGJpciBkZWdpc2lrbGlrIHlhcG1heWFjYWt0aXIuCg==
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/2262021-06-08T13:32:22Zcom_20.500.12507_159com_20.500.12507_144com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_160
Kandemir, Şenol
Darbaş, İbrahim
Sosyal Bilimler Enstitüsü
2019-07-09T09:11:11Z
2019-07-09T09:11:11Z
2014
2014
https://hdl.handle.net/20.500.12507/226
Vergi, kamu harcamalarını finanse eden devletin en önemli gelir kaynağıdır. Devlet vergilerin zamanında ve eksiksiz ödenmesi için birtakım düzenlemeler yapmıştır ve bu düzenlemelere aykırı hareket edenlere yaptırım öngörmüştür. Devletin uyguladığı yaptırımlar mali nitelikte olduğu gibi hapis cezası şeklinde de olabilmektedir. Vergi kanunlarına aykırı fiiller ve bu fiillere uygulanacak yaptırımlar Vergi Usul Kanunu'nda belirtilmiştir. İnsanlar kazançlarının bir kısmını vergi olarak devlete vermektedir. Birtakım insanlar verdikleri bu parayı "boşa giden para" olarak görmekte ve bu parayı vermemenin yollarını aramaktadırlar. İnsanların vergiye karşı gösterdikleri bu tepkinin en yaygını vergi kaçakçılığıdır. Bu çalışmamızda vergi kanunlarına aykırılık oluşturan fiillerden vergi kaçakçılığı suçunun bütün unsurlarını ayrıntılı olarak ortaya koymaya çalışacağız. Bu amaçla vergiye dair kavramları anlatacağız, ardından suç ve kabahat kavramları ile Türkiye'deki vergi suçları ve vergi kabahatlerine değineceğiz ve son olarak vergi kaçakçılığı suçunu tüm unsurları ile birlikte ayrıntılı olarak açıklayacağız.
Tax is the most important revenue source of state that finance public expenses. State has performed various regulations for timely and complete payment of taxes and envisaged junctions to ones behaving contrary. Junctions implemented by the state are financial as well as may be as imprisonment. Acts contrary to tax laws and junctions to be implemented to these acts are given in theTax Procedural Law. People give a portion of their revenues to state as tax. Some people consider this amount as "wasted money" and seek ways for not paying these amounts. The most common response of people againts tax is the tax evasion. In this study, we will try to reveal all issues of tax evasion offence among acts contrary to tax laws in detail. For this purpose, we will explain issues related with tax, then highlight offence and neglect notions and Turkey's tax offences and tax neglects and finally we will explain tax evasion offence in detail with all issues.
tur
Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
info:eu-repo/semantics/openAccess
Tax
Tax Offence
Tax Neglect
Tax Avoidance
Tax Evasion Offence
Vergi
Vergi Suçu
Vergi Kabahati
Vergiden Kaçınma
Vergi Kaçakçılığı Suç
Güncel gelişmeler ışığında Türkiye'de vergi kaçakçılığı suçu ve cezası
In light of update developments in Turkey tax evasion offence and penalty
masterThesis
Tez
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/226/2/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
2
TEXT
İbrahim Darbaş.pdf.txt
İbrahim Darbaş.pdf.txt
Extracted text
text/plain
208305
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/226/6/%c4%b0brahim%20Darba%c5%9f.pdf.txt
f346fe5d9f1f5e17f00595dc84daac40
MD5
6
THUMBNAIL
İbrahim Darbaş.pdf.jpg
İbrahim Darbaş.pdf.jpg
Generated Thumbnail
image/jpeg
4382
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/226/7/%c4%b0brahim%20Darba%c5%9f.pdf.jpg
514b9c3460ed203f634415fcac6924e9
MD5
7
ORIGINAL
İbrahim Darbaş.pdf
İbrahim Darbaş.pdf
application/pdf
1015203
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/226/5/%c4%b0brahim%20Darba%c5%9f.pdf
f0df94e3d21c76cd9a7fa53cb8a7cbb7
MD5
5
20.500.12507/226
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/226
2021-06-08 09:32:22.542
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/17402022-10-06T17:51:53Zcom_20.500.12507_150com_20.500.12507_141com_20.500.12507_7com_20.500.12507_6col_20.500.12507_151
Mehmet Emin DEMİRKOL
TURHAN, Betül
Fen Edebiyat Fakültesi
2022-10-06T17:51:52Z
2022-10-06T17:51:52Z
Ocak 2022
2022-01
https://hdl.handle.net/20.500.12507/1740
Bu araştırmanın temel amacı bilişsel koçluk yaklaşımının öğretmenlerin bilişsel
esneklik ve problem çözme becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmaya Osmaniye
ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı çalışan, tam sayım yöntemi ile seçilecek 300
öğretmen katılmıştır. Öğretmenlere veri toplama araçları olarak, Kişisel Bilgi Formu,
Bilişsel Esneklik Envanteri (BEE) ve Problem Çözme Envanteri (PÇE) kullanılmış ve
veriler SPSS 23 paket programı ile çözümlenmiştir.
Araştırma sonucunda; öğretmenlerin Bilişsel Koçluk Eğitimi öncesi Bilişsel Esneklik
Ölçeği ve Problem Çözme Ölçeği puan ortalamaları ve Bilişsel Koçluk Eğitimi sonrası
puan ortalamaları incelendiğinde her iki ölçekten elde edilen puan ortalamalarının
yükseldiği, katılımcıların cinsiyetlerine göre bilişsel esneklik puanları arasında erkekler
lehine anlamlı fark olduğu, problem çözme becerilerine ait puanlar arasında cinsiyet ve
eğitim düzeyi değişkenine göre anlamlı fark olmadığı belirlenmiştir.
Öğretmenlerin yaş, eğitim düzeyi ve mesleki kıdemlerine göre bilişsel esneklik
puanları arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Öğretmenlerin problem çözme
becerileri arasında yaş değişkenine göre 26-30 yaş arası öğretmenler ile 40 yaş üstü
öğretmenler arasında yaşça büyük olan grup lehine farklılık tespit edilmiştir.
Öğretmenlerin mesleki kıdemleri ve problem çözme becerileri arasında 1-5 yıl arası
kıdeme sahip öğretmenler ile 6-10 yıl arası kıdeme sahip öğretmenler arasında kıdem yılı
fazla olan grup lehine farklılık tespit edilmiştir.
Sonuç olarak; öğretmenlere verilecek bilişsel koçluk eğitimi alan öğretmenlerin
bilişsel esneklik ve problem çözme becerilerinin arttığı, öğretmenlere verilecek bilişsel
koçluk eğitimin onların hem mesleki hem kişisel gelişimini olumlu etkileyeceği
düşünülmüştür. Elde edilen bulgular alan yazın ışığında tartışılmıştır.
tur
ÇAĞ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
info:eu-repo/semantics/openAccess
CC0 1.0 Universal
http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
Bilişsel Esneklik, Problem Çözme Becerileri, Bilişsel Koçluk, Öğretmenler.
BİLİŞSEL KOÇLUK YAKLAŞIMININ ÖĞRETMENLERİN BİLİŞSEL ESNEKLİK VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
masterThesis
Tez
ORIGINAL
10479154.pdf
10479154.pdf
Yüksek lisans tezi
application/pdf
1497812
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1740/1/10479154.pdf
86e2d0799ba921ad40c9cccaa1a03df9
MD5
1
CC-LICENSE
license_rdf
license_rdf
application/rdf+xml; charset=utf-8
700
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1740/2/license_rdf
79da7ba44461b593b4f6afc1f09853c4
MD5
2
LICENSE
license.txt
license.txt
text/plain; charset=utf-8
1477
http://openaccess.cag.edu.tr/xmlui/bitstream/20.500.12507/1740/3/license.txt
cd53c8dcb60a74ff31a8f7c4e901d76d
MD5
3
20.500.12507/1740
oai:openaccess.cag.edu.tr:20.500.12507/1740
2022-10-06 13:51:53.232
Cag University Institutional Repository
openaccess@cag.edu.tr
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
xoai///com_20.500.12507_7/100